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關(guān)于初中數(shù)學教學提高學生解題能力的思考

2021-07-11 07:43:05霍玉東
新課程·上旬 2021年14期
關(guān)鍵詞:解題能力初中數(shù)學

霍玉東

摘 要:數(shù)學一直都是學生需要掌握好的科目,尤其是初中數(shù)學,因為這是銜接高中數(shù)學的重要階段,此階段的數(shù)學學習將會為學生之后的學習打下堅實可靠的基礎(chǔ),因此只有注重提升學生學習數(shù)學的興趣,完善學生學習數(shù)學知識的理論意識,以及掌握正確分析方法以及思路的水平提升,才能夠讓學生愛上數(shù)學,提升數(shù)學成績。在后續(xù)環(huán)節(jié)中,將會針對學生解題能力的強化,給出科學合理的建議。

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學;教學工作;解題能力;措施分析

初中數(shù)學教學工作的開展,應(yīng)立足學生學習的根本,將學生解題能力作為教學的本質(zhì)所在,因為掌握良好的解題能力,也就意味著學生擁有科學的解題思維以及學習方法,在解答難題的時候能夠采取措施及時應(yīng)對,最終在考試中獲得理想的分數(shù)。

一、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度

數(shù)學教師在提升學生解題能力的教學活動中,最為重要的便是切實注重強化學生的基礎(chǔ)理論知識的掌握程度,因為只有學生熟練地掌握這些方面的理論知識,才能更好地應(yīng)對復(fù)雜多變的難題,通過增強這些方面的基礎(chǔ)知識,使學生在解答題目時能夠熟練地轉(zhuǎn)換應(yīng)用。比如,教師在講解0的絕對值的時候,不僅僅要使學生能夠理解0的絕對值的基礎(chǔ)原理,同時還需要引導學生將正數(shù)和負數(shù)的絕對值同相關(guān)聯(lián)系結(jié)合在一起,通過這種模式來更好地理解該內(nèi)容。

當學生在初步熟悉掌握好基礎(chǔ)數(shù)學原理知識之后,接下來教師就需要制作幾道緊緊聯(lián)系理論知識的習題,交由學生展開解答,這樣學生能夠在解答題目的時候,將所掌握的理論知識熟悉并應(yīng)用,最終學生的解題能力也會在這樣的前提下不斷地得到提升與強化。

二、強化學生的審題能力

審題始終都是解答題目的關(guān)鍵所在,因為出題人往往會在緊扣理論基礎(chǔ)知識的前提下,在題目中明確給出已知條件,指引學生運用所學的基礎(chǔ)數(shù)學知識一步步地展開后續(xù)內(nèi)容的解答。理解題意是解答數(shù)學題目的第一步,教師需要強調(diào)審題這一步驟的關(guān)鍵性,有效引導學生展開題目的閱讀,找出題目中隱藏的已知條件以及隱含條件,再次要明確了解題目所要解答的內(nèi)容,進而才能更加快速準確地解答題目。

從另一個方面展開分析,當教學的基礎(chǔ)理念得到把握之后,并不意味著學生的解題能力就能得到強化,因此要切實實現(xiàn)這一教學目標,還應(yīng)當與實踐操作結(jié)合在一起,讓學生在解答題目的過程中切實練習這種能力,當練習了較多的題目之后,才能真正達到相應(yīng)的水準。教師可以出一道關(guān)于一元一次方程的題目,比如,已知函數(shù)y=-2x+2,以y軸為對稱軸,其對稱之后的函數(shù)解析式是?假如單純地通過文字的意思來分析題目,學生理解與解答時較為困難,這時候教師也可以畫出函數(shù)的圖象,幫助學生理解該題目的意圖,學生在解答該類型題目的時候,也應(yīng)當將圖象畫出之后,再展開后續(xù)內(nèi)容的解答。

三、規(guī)范學生的解題過程

要想提升解題的水平以及準確性,解題的流程必須要規(guī)范。規(guī)范化的解題對學生來講,不僅是思維層面的練習,同時還能夠使學生在解答難題的時候保持相對清醒的思路,并且抓住題目的核心,不會因為解答題目的混亂,而出現(xiàn)解題思路錯誤的問題。要想確保解題規(guī)范性得到學生的重視,那么必須要常常予以提醒,運用科學合理的措施來規(guī)范解題的流程,要將數(shù)學符號正確合理地書寫,引導學生合理地表達解題的步驟。初中數(shù)學教師還需要通過數(shù)學原理和數(shù)學符號的教學來培養(yǎng)學生解答題目的習慣,使得學生在解答題目的過程中運用合理的數(shù)學模式做好題目解答,訓練答題思維,規(guī)范解題過程,最終使自身解題的效率得到強化。所以,注重規(guī)范學生的解題思維,能夠提升學生的解題能力,產(chǎn)生極為重要的推動作用,廣大初中數(shù)學教師應(yīng)當在教學過程中重視這一環(huán)節(jié)的要點,力求學生能夠養(yǎng)成習慣。

總之,解題能力的提升標志著學生形成了科學合理的解題思維,以及掌握了所學的基礎(chǔ)數(shù)學理論知識,所以應(yīng)當予以高度重視。在具體描述當中,主要給出三個方面的教學建議,相關(guān)教師需要展開研究。相信隨著初中數(shù)學教師的不斷研究與理解,最終必定能夠從根本上提升學生的解題效率與質(zhì)量,進而完善我國高水平數(shù)學教學的體系,使初中生愛上數(shù)學科目,取得理想的數(shù)學成績。

參考文獻:

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