關(guān)于初中數(shù)學教學提高學生解題能力的思考

霍玉東

摘 要：數(shù)學一直都是學生需要掌握好的科目，尤其是初中數(shù)學，因為這是銜接高中數(shù)學的重要階段，此階段的數(shù)學學習將會為學生之后的學習打下堅實可靠的基礎(chǔ)，因此只有注重提升學生學習數(shù)學的興趣，完善學生學習數(shù)學知識的理論意識，以及掌握正確分析方法以及思路的水平提升，才能夠讓學生愛上數(shù)學，提升數(shù)學成績。在后續(xù)環(huán)節(jié)中，將會針對學生解題能力的強化，給出科學合理的建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教學工作;解題能力;措施分析

初中數(shù)學教學工作的開展，應(yīng)立足學生學習的根本，將學生解題能力作為教學的本質(zhì)所在，因為掌握良好的解題能力，也就意味著學生擁有科學的解題思維以及學習方法，在解答難題的時候能夠采取措施及時應(yīng)對，最終在考試中獲得理想的分數(shù)。

一、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度

數(shù)學教師在提升學生解題能力的教學活動中，最為重要的便是切實注重強化學生的基礎(chǔ)理論知識的掌握程度，因為只有學生熟練地掌握這些方面的理論知識，才能更好地應(yīng)對復(fù)雜多變的難題，通過增強這些方面的基礎(chǔ)知識，使學生在解答題目時能夠熟練地轉(zhuǎn)換應(yīng)用。比如，教師在講解0的絕對值的時候，不僅僅要使學生能夠理解0的絕對值的基礎(chǔ)原理，同時還需要引導學生將正數(shù)和負數(shù)的絕對值同相關(guān)聯(lián)系結(jié)合在一起，通過這種模式來更好地理解該內(nèi)容。

當學生在初步熟悉掌握好基礎(chǔ)數(shù)學原理知識之后，接下來教師就需要制作幾道緊緊聯(lián)系理論知識的習題，交由學生展開解答，這樣學生能夠在解答題目的時候，將所掌握的理論知識熟悉并應(yīng)用，最終學生的解題能力也會在這樣的前提下不斷地得到提升與強化。

二、強化學生的審題能力

審題始終都是解答題目的關(guān)鍵所在，因為出題人往往會在緊扣理論基礎(chǔ)知識的前提下，在題目中明確給出已知條件，指引學生運用所學的基礎(chǔ)數(shù)學知識一步步地展開后續(xù)內(nèi)容的解答。理解題意是解答數(shù)學題目的第一步，教師需要強調(diào)審題這一步驟的關(guān)鍵性，有效引導學生展開題目的閱讀，找出題目中隱藏的已知條件以及隱含條件，再次要明確了解題目所要解答的內(nèi)容，進而才能更加快速準確地解答題目。

從另一個方面展開分析，當教學的基礎(chǔ)理念得到把握之后，并不意味著學生的解題能力就能得到強化，因此要切實實現(xiàn)這一教學目標，還應(yīng)當與實踐操作結(jié)合在一起，讓學生在解答題目的過程中切實練習這種能力，當練習了較多的題目之后，才能真正達到相應(yīng)的水準。教師可以出一道關(guān)于一元一次方程的題目，比如，已知函數(shù)y=-2x+2，以y軸為對稱軸，其對稱之后的函數(shù)解析式是？假如單純地通過文字的意思來分析題目，學生理解與解答時較為困難，這時候教師也可以畫出函數(shù)的圖象，幫助學生理解該題目的意圖，學生在解答該類型題目的時候，也應(yīng)當將圖象畫出之后，再展開后續(xù)內(nèi)容的解答。

三、規(guī)范學生的解題過程

要想提升解題的水平以及準確性，解題的流程必須要規(guī)范。規(guī)范化的解題對學生來講，不僅是思維層面的練習，同時還能夠使學生在解答難題的時候保持相對清醒的思路，并且抓住題目的核心，不會因為解答題目的混亂，而出現(xiàn)解題思路錯誤的問題。要想確保解題規(guī)范性得到學生的重視，那么必須要常常予以提醒，運用科學合理的措施來規(guī)范解題的流程，要將數(shù)學符號正確合理地書寫，引導學生合理地表達解題的步驟。初中數(shù)學教師還需要通過數(shù)學原理和數(shù)學符號的教學來培養(yǎng)學生解答題目的習慣，使得學生在解答題目的過程中運用合理的數(shù)學模式做好題目解答，訓練答題思維，規(guī)范解題過程，最終使自身解題的效率得到強化。所以，注重規(guī)范學生的解題思維，能夠提升學生的解題能力，產(chǎn)生極為重要的推動作用，廣大初中數(shù)學教師應(yīng)當在教學過程中重視這一環(huán)節(jié)的要點，力求學生能夠養(yǎng)成習慣。

總之，解題能力的提升標志著學生形成了科學合理的解題思維，以及掌握了所學的基礎(chǔ)數(shù)學理論知識，所以應(yīng)當予以高度重視。在具體描述當中，主要給出三個方面的教學建議，相關(guān)教師需要展開研究。相信隨著初中數(shù)學教師的不斷研究與理解，最終必定能夠從根本上提升學生的解題效率與質(zhì)量，進而完善我國高水平數(shù)學教學的體系，使初中生愛上數(shù)學科目，取得理想的數(shù)學成績。

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