探討基于核心素養培養的小學體育德育滲透路徑

范樂

摘? 要：小學教育是學生的重要時期，學生不僅要接受多學科的文化知識，更要接受體育德育。與其他學科的知識不同，體育德育沒有專門的學科，教師需要將這種教育引入實際教學活動中。體育教育是小學教育中非常受歡迎的課程，也是促進學生心理與生理全面發展的重要課程，因此小學體育應滲透一定的德育內容，灌輸學生良好的道德品質，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學體育;滲透德育;核心素養

【中圖分類號】G623.8????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0155-02

Exploring the Infiltration Path of Primary School Physical Education Based on the Cultivation of Core Literacy

FAN Le? （Experimental Primary School，Wujin District，Changzhou City，Jiangsu Province，China ）

【Abstract】Primary education is an important period for students. Primary school students must not only accept multi-disciplinary cultural knowledge，but also receive physical education and moral education. Different from the knowledge of other subjects，there is no special subject for physical education，and teachers need to introduce this kind of education into actual educational activities. Physical education is a very popular course in primary education，and it is also an important course that promotes the overall development of students' psychology and physiology. Therefore，primary school physical education should infiltrate certain moral education content，instill good moral quality in students，and promote students' all-round development.

【Keywords】Primary school physical education;Infiltrating moral education;Core literacy

大多數人認為體育和德育似乎沒有直接關系，其實兩種教學方式的有效結合，不僅有利于學生身體素質的發展，減輕學生的教育壓力，而且有利于培養學生良好的道德品質，促進學生健康成長。在小學體育教學中，教師應有意識地滲透德育內容，不斷研究實施德育的有效方法和途徑。

1.在小學體育教學中滲透德育的重要價值

（1）促進學生全面發展

在我國的小學教育中，德育是一項十分重要的教育內容。學生才剛剛踏進教育的門檻，正是素質和能力各方面發展的關鍵時期。因此，我們必須有效利用這個機會開展德育工作。在學校中，將德育滲透到小學體育教學中，不僅有利于學生體質的提高，而且有利于培養學生的優良品德和健康人格，促進學生全面發展。

（2）促進學生良好品格的發展

小學階段，學生的身心發展迅速，認知和理解力不斷提高。最好引入德育的系統學習，教會學生遵守個人行為準則，正確與他人溝通，在學習過程中逐步建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。小學階段的學生往往年齡比較小，缺乏自主、自制、辨別好壞的能力。因此，將德育引入小學體育教育，教會學生用正確的行為規范約束自己，強化是非觀念，培養良好的行為習慣，為以后的學習和成長奠定良好的基礎。

（3）促進體育教學訓練

學生的運動能力經過長期培養，運動中蘊藏著豐富的體育精神。通過小學體育教育培養學生良好的體育精神，教導學生遵守各項體育運動的規則，使學生能夠按照體育行為準則進行體育運動，養成積極向上的心態。

2.小學體育德育現狀與問題

（1）學習目標不明確

目前，許多小學體育教師已經了解小學素質教育，但在制定學習目標時并沒有將素質教育納入其中。學校還采用原先制定的學習目標，導致教學內容和實踐活動與小學體育的教學目的不一致，無法在體育中培養自己的思想品德，影響體育課的教學效果。

（2）教學內容不完整

一些小學體育教師沒有根據學生的身體狀況設計內容，只是為了完成教學任務，導致教學內容的設計過于片面，無法全面培養學生的身體素質、知識和技能。同時，不少教師對教育環節設計不精細，導致教育過程中出現缺失現象，影響教學的正常開展。

（3）教學評價缺失

現在很多小學體育教師在給學生評價時，還是以成績為主，而不是根據課堂表現等來衡量，導致學生無法認識到自身的實際情況，不能以此為依據進行自我調整，不僅會影響學生對體育的興趣，也會影響教學效果。因此，小學體育教師必須正確評價教學，才能為學生的全面發展做出貢獻。

3.基于核心素養培養的小學體育德育滲透路徑

核心素養是指學生為適應終身發展和社會發展的需要而必須具備的必要品格和關鍵能力。它強調個人提升、社會關懷、家庭和民族感情，更注重自主發展、合作參與、創新實踐。在價值取向上，它體現了學生終身學習所必需的素質及國家和社會認可的價值觀。從指標的選擇上看，既注重學科核心，又注重為適應未來社會生活和個人一生發展所必須具備的素質;它不僅反映了最新趨勢，更關注國家的歷史文化特點和教育現狀。在我國，社會主義核心價值觀包括國家、社會和公民三個層次。因此，從結構上看，要以社會主義核心價值觀為中心，構建符合中國國情的“核心素養”模式。而且，它是可以培養、塑造和可持續的，可以通過教育獲得。學生核心素養的學習是實現立德的根本目標、教人育人的重要舉措。適應全球教育改革的發展趨勢，提高我國教育的國際競爭力勢在必行。

（1）制定科學的學習目標

學習目標是小學體育教師教學活動的關鍵。教師應將小學核心素養培養與體育德育相結合，制定科學的學習目標，確保小學體育德育教學工作順利開展。這就要求教師對小學德育內容有詳細的認識和學習，結合知識點和教材重點，制定學習目標，提高學生體質，讓學生的思想品德取得進步。通過學習目標將核心素養培養滲透到小學體育德育中。

（2）完善教學內容

由于學生年齡小，自控能力和學習能力低，體育課氣氛輕松，學生容易分心，影響體育課的順利進行。因此，教師要想在體育過程中培養學生的核心素養，就必須創新和改進教學內容。首先，教師可以根據學生的特點，采用趣味教學法，將學習內容與游戲相結合，并促進學生的核心素養全面發展。例如，當教師教學生做小學體操時，可將小學體育與游戲結合起來。通過游戲不僅調動了學生學習體育的興趣，而且還培養了學生間的合作意識。其次，教師可以將比賽與教材相結合。例如，教師可以帶領學生參加足球比賽，將男女混合分組，并向學生講解足球知識，加深學生對足球知識的理解，提高自己的體能和足球技能，還可以提高競爭精神，不斷提高思想道德水平。最后，教師可以將多媒體教學與小學素養培養相結合。例如，教師在教授學生身體柔韌性和協調性時，可以將教材與多媒體相結合，設計多媒體課程，播放柔韌性、協調性和平衡性訓練視頻，讓學生理解運動的積極意義，加深學生的體驗。然后教師帶領學生練習，掌握運動的知識，不僅提高了體育課的教學效果，也改善了學生的身體狀況。

（3）優化教學評價設計

教師在評價學生時，一方面要從不同角度綜合評價，幫助學生充分認識自己;另一方面通過評價引導和教育學生，讓學生了解自己的不足，自我糾正不足。首先，教師可以從學生的體能表現、課堂表現、體能提高、知識技能的獲得、合作等方面對學生進行評價，讓學生多方面、全面地認識自己的長處和短處，讓學生根據長處和短處糾正和提高自己。其次，教師的評價要以鼓勵為導向。不要過多地批評學生，免得打消學生學習體育知識和技能的熱情。引導幫助學生發現和改正自己的弱點，提高課堂參與、協作和創新的意識。最后，教師可以通過評價拉近與學生的關系，增加學生對自己的認同感。例如，教師在評價學生時，必須尊重學生的個體差異，有目的地評價每個學生，讓學生感受到被關心，提升學生在課堂中的主體地位，增加學生學習體育知識和技能的興趣和信心，進一步培養學生的核心素養。在體育課上，根據具體的教學內容，設計出符合學生身心特點、趣味性強的游戲。為學生創造一個輕松愉快的學習環境，激發他們對運動技能的興趣，提高運動能力。在此核心上開展思想道德教育，使學生保持濃厚的學習興趣，不斷適應環境，提高心理素質。進行跑、跳、投等活動內容時，如果布置比較枯燥的技術動作，可以融入游戲，鼓勵學生參與，感受游戲的情感體驗，提高心理素質。

（4）加強心理素質教育

教師不僅要培養學生的身體素質和運動技能，還要為學生的心理健康發展做出貢獻。首先，教師必須對學生有全面的了解，及時發現學生在學習過程中面臨的問題，并針對他們的問題提供幫助，以減輕學生在學習和生活中的壓力，減輕心理壓力，使學生掌握正確的減壓方法。其次，教師要引導學生進行健康的行為方式和生活方式，使學生以健康的狀態應對生活、學習和社會的艱辛。例如，一些學生可能因肥胖或性格缺陷而不愿參加體育課程并不愿與他人聯系。對于這些學生，教師可以根據他們的特點制訂理想的鍛煉計劃，給予他們更多關注，幫助他們在提高身體素質的同時克服心理障礙。隨著這些學生身心狀況的改善，心理素質自然會提高，讓學生有信心面對學習和生活。

（5）鼓勵健康的生活和鍛煉習慣

在體育教育中，關注個體差異，使每個學生都能得到發展，是課程理念和素質教育的主要目標。比如關注肥胖學生，讓他們走出心理陰影，為他們制訂運動計劃，通過運動、心理干預、行為干預、營養干預等方式幫助他們減肥、改善體質。在教學中，讓肥胖的學生感受到教師的關心和支持，通過自己的努力吸引同學的注意力。隨著時間的推移，肥胖學生通過測量體重減輕并增加身高。之后，經過體能測試，各項指標變成合格，有的甚至是優秀。這樣，肥胖學生才能真正感受到成功的喜悅和信心，改善身心健康。教師根據學生的個性特點，消除恐懼，增強自信，使學生逐漸融入課堂的練習中，更好地完成教師布置的作業。在練習過程中，學生逐漸適應既定的學習環境，可以提高肥胖學生對環境的適應能力。肥胖學生在學習過程中對環境的適應能力進一步增強，堅持不懈地形成了良好的鍛煉習慣?？梢钥闯觯谶@個過程中使學生受益，產生成功感和滿足感，改善他們的身心健康。

4.結語

綜上所述，在小學體育教育中引入德育是一項比較艱巨的任務。要逐步將德育引入體育教育的方方面面，對促進學生的全面發展尤為重要。因此，教師應根據學生的身心發展和教學內容，將德育引入體育教學中，為學生營造良好的氛圍，讓學生接受德育。在教育中，教師要充分發揮示范作用，為學生做出表率，規范言行，讓學生在教師的指導下接受德育，使學生全面發展，實現素質教育目標。

參考文獻

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