淺析提高高中班主任工作時效性的有效策略

祁海巧

【摘要】在這個快速發展的時代，任何職業都在追求效率。高中班主任工作也需要注重工作的時效性。高中這個學習階段，學生都在快馬加鞭的進行學習，所以對于班主任來說，要想管理好班級，就需要提高自己的工作效率。然而提高高中班主任的工作效率并非易事，因為很多高中班主任并沒有專業的管理知識，也沒有系統的學習過管理方面的理論，所以大多數的教師還是依靠著經驗行事，這樣的管理模式很有可能會被時代所淘汰。如何才能夠真正的提高高中班主任工作時效性能？這個問題值得廣大高中班主任進行思索。

【關鍵詞】高中班主任;工作時效性;管理思想;創新意識

管理一個班級需要教師掌握學生的性格特點，掌握班集體的整體氛圍，根據班級的特點和氛圍，從而有針對性的完善自己的管理方式。高中班主任的管理方式并不是一成不變的，這一點也是很多教師所忽視的，很多教師認為無論什么樣的班級，學生歸根到底只是學生，學生就應該聽從教師的話，然而隨著時代的發展，越來越多的高中生有了較強的自主意識。特別是近年來教師可以發現學生的逆反心理會隨著年紀的增加而增強。所以如果是按照之前的管理模式，一旦學生犯了錯誤，就要進行嚴厲的批評，很有可能會取得相反的效果。也就是說教師的管理方式要根據時代的變化而發展，也要與時俱進，不斷創新。本文將從以下三個方面分析如何提高高中班主任工作的時效性。

一、提高學生責任感

提高學生的責任感是高中班主任教師管理班級的第一個步驟。很多教師認為想要真正的管理一個班級，重要的是班主任教師需要有豐富的管理經驗，需要依靠班主任教師的管理技能。然而教師需要轉變他們傳統的管理思維，管理班級，這個班級歸根到底是以學生為主體，所以想要真正的讓班集體的秩序良好，讓班級的學習氛圍濃厚，必須要深刻的考慮學生的感受，只有真正的提高學生的責任感，才能夠激發他們自主管理班級的意識。管理班級的主體應該是學生自身，而不能僅僅依靠高中班主任，所以這也是高中班主任需要轉換思維的一個關鍵點。

例如，每當高中學生在課間打鬧的時候，很多班主任會大聲的訓斥，告知學生在課間打鬧有危險。不僅僅會傷害到他人，也很有可能會傷害到自己。眾所周知，我國高校之中的學生非常多，在課間進行追逐打鬧是一件非常危險的事情，相信很多高中學生也心知肚明，但是由于學生在課余需要放松，所以他們就會通過追逐打鬧的方式來釋放自己心中的壓力，如果教師只是一味的進行呵斥，學生的逆反心理很有可能作祟。因此讓學生杜絕這種危險的行為，從根本上來說，就需要班主任教師讓學生真正的意識到學校的主體是學生自身，而學生作為管理班級的主體必須要有較強的責任感，不能犧牲他人的利益來獲得自己的快樂。

二、樹立模范榜樣

著名的“羊群效應”之中有一個關鍵點就是想要管理一群羊，必須要管理羊群之中的頭領。這個理論模式也可以應用在管理班級之中。高中的學生盡管在現階段已經有了自主意識，并且已經有了是非觀念之分，但是很多時候學生往往會將自己的想法壓制在心中。老師在管理班級的過程之中，對待一些不好的事情，首先要懲罰那個主要的謀劃人。通過這個方式，其他的學生在心中也會明白是非對錯，從而有利于班主任教師管理班級。

例如，當班級體獲得了一項榮譽的時候，教師首先要鼓勵班級之中的所有學生，其次要鼓勵為班級之中貢獻最大的幾位學生。例如在參加拔河比賽的時候，一些男生非常的賣力，所以當比賽獲獎之后，教師就需要對這幾名學生進行表揚。通過表揚這幾位學生，很多學生會激發起他們心中的競爭意識，也會爭先恐后的想要作為模范榜樣被教師表揚。由此班級之中的學生會努力的嚴格要求自己，盡可能的提升自己的綜合素質，并且為班級管理之中做出自己的貢獻。

三、轉變管理思想

轉變管理思維是提高班主任工作時效性的重中之重。管理不僅僅要依靠班主任，盡管班主任是一個班級之中的“領頭羊”，但是如果萬事都需要依靠班主任，或者萬事都需要經過班主任的允許才能進行落實，這樣子的班級運作方式往往會耗時耗力。僅僅讓教師感到非常的疲憊，也會讓學生感到非常的勞神費力。所以班主任教師在進行管理班級的時候，一定要敢于將權力進行下放學會讓學生管理學生，讓學生管理自己，通過轉變管理思維，從而真正的提高班主任工作的時效性。

例如，維持班級秩序是很多班主任頭疼的一件事，無論是小學生、高中生，甚至是大學生，班主任都需要維持秩序。每當學生遇到自己非常感興趣的事情的時候，他們很有可能會把持不住自己，和周圍的學生進行討論，這樣勢必會影響整個班級的學習氛圍。但是如果在這個時候班主任教室進行非常嚴的訓斥的話，那么很多學生很有可能會對班主任教師產生一種恐懼的心理。因此班主任教師就可以將全力進行下放，設定專門的紀律委員，讓紀律委員負責管理班級的秩序。

總而言之，對于高中班主任教師來說，要想真正的提高工作的時效性，教師首先就需要轉變管理思維，讓學生管理學生，讓學生在管理自己，形成這樣的班風，從而就可以高效的管理班級之中的秩序，減輕高中班主任的管理負擔，從而讓學生在一個良好有序的學習環境之中康成長。

參考文獻：

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