淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性方式

蔣曉明

【摘要】美術(shù)是小學(xué)階段教育體系當(dāng)中的重要組成部分，在現(xiàn)階段的教育改革背景下，美術(shù)課程教學(xué)也得到了廣泛的重視，但是由于在以往的教育觀念中，大多數(shù)教師對于美術(shù)課程教學(xué)的重視度不夠充足，所以造成了現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)，依舊存在著許多問題。因此，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段的問題進(jìn)行探究，并且有效提出更加科學(xué)化的教學(xué)方式，在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)活動當(dāng)中有效提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生掌握更加多元化的美術(shù)技巧，從而使學(xué)生們在身心成長的關(guān)鍵時期打好堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，本文就小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性方式展開了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;美術(shù)教學(xué);有效方式

在當(dāng)前階段的社會背景下，社會中對于綜合型人才的要求也越來越高，需要在小學(xué)階段的教育過程中全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，這樣才可以使小學(xué)階段的學(xué)生在成長的關(guān)鍵時期打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們?nèi)蘸蟮娜姘l(fā)展提供前提，所以小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的重要性也體現(xiàn)了出來。鑒于此，教師在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)活動當(dāng)中，用更加積極的探索有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動的參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，并且在實(shí)施小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)活動的過程中，全面提高學(xué)生的綜合能力，從而有效幫助小學(xué)階段的學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，更好的推動學(xué)生綜合發(fā)展。

一、融入生活元素

藝術(shù)主要來源于我們的生活中，而我們的生活中也處處有著藝術(shù)的體現(xiàn)，可以看出將藝術(shù)與實(shí)際生活相結(jié)合展開教學(xué)活動可以實(shí)現(xiàn)更加良好的效果，同時，也可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，形成觀察藝術(shù)美的意識。所以，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)融入生活化的元素，結(jié)合我們的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生們展開科學(xué)化的學(xué)習(xí)，從而有效加強(qiáng)學(xué)生對于美術(shù)知識的理解是學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活更好的探索美術(shù)知識，在潛移默化之中推動小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，在進(jìn)行“我們班級的標(biāo)志”教學(xué)的過程中，結(jié)合我們的實(shí)際生活，筆者在講解了本節(jié)課程當(dāng)中的重點(diǎn)知識內(nèi)容以后，讓學(xué)生們首先掌握到了其中的關(guān)鍵知識。然后，為了為了使學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的美術(shù)技能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，首先結(jié)合我們的實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了思考，并且結(jié)合班級當(dāng)中不同學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們進(jìn)行了分組活動，要求各小組的學(xué)生結(jié)合自己的理解，充分發(fā)揮自己的想象，為班級制作一個標(biāo)志，通過這種教學(xué)形式，有效激發(fā)了學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的興趣，同時，學(xué)生們也能夠更加靈活的將所學(xué)的美術(shù)技能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從而有效加強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)技能掌握與應(yīng)用程度，并且從整體上提高了小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量，并且在無形之中培養(yǎng)了學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中藝術(shù)的能力。

二、應(yīng)用信息技術(shù)

現(xiàn)階段已經(jīng)進(jìn)入了一個信息化的社會，而在信息化的社會背景下，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)資源、電子產(chǎn)品等已經(jīng)融入到了我們的實(shí)際生活當(dāng)中，而社會中各行各業(yè)也逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教育事業(yè)也因信息技術(shù)的到來而不斷進(jìn)行了創(chuàng)新。因此，教師在小學(xué)階段的美術(shù)課程教學(xué)過程中，可以做到與時俱進(jìn)，采用更加多元化的信息技術(shù)教學(xué)模式，借助信息技術(shù)方式，有效提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，并且在無形之中提高學(xué)生的審美能力與建設(shè)能力等，這樣才可以更加有效的提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，并且實(shí)現(xiàn)更加省時高效的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行“保護(hù)珍稀野生動物”教學(xué)的過程中，為了有效激發(fā)學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的興趣，同時有效提高學(xué)生們對于美術(shù)知識的理解程度，筆者首先在開展課堂教學(xué)活動之前應(yīng)用了現(xiàn)代化的形式，整理了有關(guān)于野生動物的圖片以及視頻等資料，并且將圖片與視頻資料進(jìn)行了整合，配上有趣的音樂制作成了微課的形式。然后，筆者通過了多媒體的形式，在課堂中為學(xué)生們播放了出來，這樣能夠促使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中形成更加直觀的感受，同時構(gòu)建出了良好的課堂教學(xué)情境。與此同時，結(jié)合本節(jié)課程當(dāng)中的重點(diǎn)知識內(nèi)容，筆者進(jìn)行了全面的講解，促使學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中形成了更加深入的印象，同時有效強(qiáng)化了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

三、重視問題引導(dǎo)

問題引導(dǎo)的教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)活動當(dāng)中形成良好的思維意識，從而可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使整體的教學(xué)氛圍比較活躍。鑒于此，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視問題的引導(dǎo)，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)問題，促使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自主探究，無形之中提高學(xué)生的思維能力，同時有效強(qiáng)化學(xué)生對于美術(shù)知識與技能的掌握程度，這樣才可以更加有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。

例如，在進(jìn)行“我設(shè)計(jì)的自行車”教學(xué)的過程中，為了調(diào)動學(xué)生們在整體學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的自主性，同時引發(fā)學(xué)生們結(jié)合相關(guān)的知識內(nèi)容進(jìn)行自主化的思考，筆者首先在講本節(jié)課程當(dāng)中的知識內(nèi)容時，結(jié)合其中的重點(diǎn)知識技巧，筆者提煉出了相關(guān)的教學(xué)問題。然后，筆者在課堂教學(xué)的過程中，適時拋出了一些相關(guān)的問題，使學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中進(jìn)行了自主思考。最后，在課堂規(guī)定的時間之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了回答，并且結(jié)合學(xué)生們的回答，筆者進(jìn)行了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而有效加強(qiáng)了學(xué)生的理解程度，無形之中有效鍛煉了學(xué)生的思維能力。

總而言之，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)已經(jīng)得到了較強(qiáng)的重視，在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中教師應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用多元化的形式，有效提高學(xué)生們在美術(shù)課程學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的興趣，同時有效強(qiáng)化小學(xué)階段學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

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