小學體育與健康課堂教學的有效性探究

劉青云

【摘要】教師要注重從學生的角度思考問題，這樣才能夠更好地完善課堂計劃。體育課程非常具有意義，但如果教師不加以正確利用，那么學生也會感覺到枯燥無味。所以教師更應該在核心素養背景下，著重的提高自身的教學水平，并幫助學生樹立科學的運動目標，這樣才能夠在健康體育課堂中不斷地促進小學生的多方面發展。

【關鍵詞】核心素養;小學體育;健康課堂

科學健康的體育課堂中不只有常規的體育運動，還會有一些積極有趣的游戲項目與體能訓練。在保證學生安全的情況下，教師應給予小學生科學、正確地運動指導，并對學生的運動方式加以規范。這樣才能夠幫助學生更好地掌握體育專業知識，并提高學生的積極鍛煉意識。

1引導學生樹立科學健康的運動觀念

在核心素養背景下開展小學體育健康化課堂有利于提高整體教學質量。將課堂內容清晰、健康化，能夠讓學生的體育運動品質不斷提高，學生的身體素質也將會得到進步。比起千篇一律的理論講解課堂，實際的健康運動活動更能讓學生體會到體育鍛煉的內涵。同時，學生在體育運動中也能夠不斷地促進自身多方面的能力發展，這也能夠更好地落實新課標的素質教育要求。在出現一些基本問題的時候，體育教師應該不斷地借鑒、觀摩其他優秀教師的教學課堂，這樣才能夠不斷地進行自我反思、自我糾正，并更好地提高自身的教學質量。教師應引導學生樹立科學健康的運動觀念，許多家長認為孩子在小學階段時，學習的重心應放在科學文化的學習上。因為只有打好學習基礎，才能夠讓他們在以后的初、高中學習中更加如魚得水，所以很多時候忽略了對孩子的體育運動培養。在這個階段提高學生的體育素質是同樣重要的，身心發展更是缺一不可。很多學生在體育運動方面并不自覺主動，在這個信息技術迅速發展的時代中，他們更愿意在空余時間玩手機、玩電腦，而不是通過運動來強身健體。教師更要注重改變學生這樣不健康的生活習慣，要讓學生從虛擬世界里走出來，更多的培養自身科學的體育精神與良好的運動習慣，這樣才能夠更加順利地實施健康化體育教學。

2創新健康體育教學方式

在核心素養背景下開展小學體育的健康化課堂能夠更好地培養學生良好的運動習慣。學生的習慣養成不能一蹴而就，教師在進行健康課堂的教學過程中，學生也會通過日積月累的鍛煉得到更加深刻的運動體驗。健康課堂中包含著許多學生比較喜愛的課堂活動，這會讓學生對于體育運動充滿興趣。并且體育運動多種多樣，當學生認識到了體育課堂的豐富多彩后，也能夠更加積極地進行鍛煉。教師可以在體育課堂中開展一些趣味比賽，這樣有助于學生打破性別觀念，進行共同合作、交流。這不僅能夠讓學生的運動素養得以提高，也能夠讓學生的其他方面得到發展。在教學過程中，小學體育教師應注重創新健康體育的教學方式。在現代化社會中，體育教學方式也發生了不同程度的改變，教師可以利用現代化信息技術來提高學生對于體育課程的深層認知。比如，為學生播放一些具有意義的體育講座，這樣有助于激發學生的體育運動積極意識。當學生按照一定的依據進行科學運動時，也能夠不斷地提高自身的體育鍛煉水平。同時，教師利用創新型教學方式進行教學有助于改變學生不愛運動的不良習慣。想要打造健康科學的體育課堂，就應該注意從根本入手，提高學生的體育精神，這樣有利于讓學生對于運動、學習更加專注。教師可以利用多媒體設備進行教學，在進行體育示范教學的過程中，學生能夠對體育運動擁有更加清晰的認知，這樣在運動的時候也能夠更加順利。教師可以為學生推薦更多的趣味運動學習視頻，這樣不僅能夠拓寬學生的體育視野，也能夠讓學生通過詳細觀看不斷地記錄動作要領，這也是科學運動、鍛煉的有效方法之一。教師需要改變以往沉悶的教學方式，因為很多教師在體育課堂上組織學生做操、跑步之后，便開始允許自由活動了，這對于小學生來說并沒有過多的積極意義。所以為了更好地培養學生良好的運動鍛煉習慣，教師應該著重的采取創新型教學方式進行教學。例如，教師可以利用游戲或體能訓練等方式來吸引小學生的注意力，這樣他們就能夠在游戲活動中更加積極自主，而且也有助于學生通過趣味運動強身健體。與其利用死板的教學方式進行教學，教師不如讓學生通過足球比賽、接力賽跑這樣的趣味運動來更好地提升自身的綜合體育素養，這樣也能夠為學生以后學習體育課程打下良好的基礎。

總而言之，開展健康體育課堂對于小學生來說十分重要。隨著時代的不斷進步，學生的課業壓力越來越大，體育課堂是緩解學生壓力的一種良好方式。所以教師應該利用好每一節寶貴的體育課堂，讓學生在體育運動中緩解階段性壓力。有許多體育項目都是非常健康且具有意義的，所以教師也要注意擺脫枯燥的教學方式，讓學生在創新型課堂中獲得個性化發展。體育健康課堂仍然需要以學生為主體，教師要讓學生意識到強身健體的重要性。在未來的工作生活中，強健的體魄也仍然會是奮斗的根本。只有更好地促進學生的身心共同發展，才能夠實現核心素養背景下的小學體育健康課堂的有效價值。

參考文獻：

[1]韓亞娟. 芻議提高小學體育與健康課堂教學有效性的措施[J]. 休閑， 2020（36）：1.

[2]李建華. 小學體育與健康教學過程性評價優化策略[J]. 田徑，2020，（08）：70-71.