提高小學語文教學質量的對策研究

劉永霞

【摘要】提高教學質量是廣大教師長期以來努力追求的價值目標，但受傳統教育觀念和思想影響，一些小學語文教師把教學的核心和重點放在提高學生的學習成績上，一味地向學生傳授知識、灌輸知識，造成學生學習興趣喪失，語文教學質量整體低下。鑒于此，每一位小學語文教師都應樹立科學的觀念，樹立先進的思維方式，積極推進教學策略的創新，從而提高語文教學質量。

【關鍵詞】小學語文;教學質量;提升;對策。

語文是貫穿學生學習全過程的基礎課，語文教學能有效擴大學生的語文知識儲備，培養學生的語言能力和綜合素養，但要真正做到這一點，必須以高質量的語文教學為基礎和前提。為此，本文將結合教學實踐經驗，從提煉教材內容、組織課堂活動、運用信息技術、融入游戲活動四個維度分析小學語文教學質量提升的基本途徑和科學策略。

一、組織課堂活動

組織和開展活動是課堂教學不可或缺的一個過程，它可以使課堂教學避免陷入一種封閉的狀態，保證學生主動、全面地參與。因此，小學語文教師應貫徹和落實全新的教學理念，改革統一的教學方式，以促進合作式課堂活動的開展和進行。第一，教師要按照科學的標準和原則，把全班學生分成4-6個學習小組，并明確小組成員的具體職責和分工;第二，教師要鼓勵和引導學生，促使學生進行小組間的交流、討論、互動和交流，實現思想碰撞和優勢互補，活躍課堂教學氣氛，達到更理想的教學效果。

比如，在教授“釣魚的啟示”時，筆者進行了小組討論，首先，筆者利用課前準備時間把學生分成幾組，每組5人，同時，在小組討論的過程中，筆者考慮到學生的發展狀況，從而根據學生的學習程度合理分配小組討論時間。分組完畢后，筆者再根據課文內容安排學生進行探究任務，通過任務引導學生進行討論，完成任務后，筆者將課堂交給學生，此時，課堂氣氛一下子活躍起來，學生參與課堂學習的積極性更高。在此基礎上，通過組織課堂活動，活躍課堂學習氣氛。

二、結合信息技術

通過信息技術的應用，可以直接創新知識呈現形式，突出教學重點，突破教學難點，幫助學生理解和學習知識內容，提高教學效果。因此，小學語文教師應與時俱進，順應信息時代的發展，提高自己的信息素養和教學能力，運用多媒體、電子白板等多種先進的信息技術手段，輔助語文教學，用圖像、動畫、錄像等形式展現語文知識，創造直觀、形象的教學情境，從多個層面上刺激學生的感官，優化學生的感性認識，充分激發學生的好奇心，點燃他們的學習熱情和信心。

比如，在“草原”講課之后，筆者首先引導學生對課文進行有感情的朗讀，通過第一次的閱讀，學生初步感受到了草原的美，此時，筆者引進了信息技術，利用信息技術給學生播放了一段視頻，通過視頻展現草原的美景。利用信息技術直觀地展示了學生對草原風光特征的認識，并在此基礎上讓學生重新閱讀課文，深入分析筆者的情感表達。以此為基礎，結合信息技術，點燃了學生的學習熱情。

三、提煉教材設問

在課堂教學中，提問是教師常用的教學方法和手段，它能直接引起學生的質疑和思考，促使學生由被動接受轉向主動探究，從而提高學習的深度。因此，小學語文教師應從根本上改革灌輸式教學方法與策略，主動對語文教科書進行深入細致的閱讀，以把握其重點、難點與要害，設計啟發性與開放性的問題，再選擇恰當的時機向學生進行精確的提問，制造教學懸念，創設引人入勝的問題情境，有效激發學生的求知欲望與思考動機，促使學生主動發散思維，展開學習與探究，感受知識形成與發展的過程，提高學生的學習成效。

比如，在“爬山虎的腳”講課后，筆者先帶領學生閱讀課文，初步理解課文的內容，待學生理解后，筆者再從課文中提取信息，并在課堂上設置提問環節。問答的主要目的在于調動學生的學習積極性，加深學生對知識的掌握，當筆者提出問題后，會給學生獨立思考的空間，讓學生自己去思考，從而鍛煉學生的思考能力。過了一會兒，學生才能得到答案，此時，筆者再次要求學生回答問題，展示自己的探究成果，針對學生的回答，筆者將給予完善和指導，幫助學生進一步提高對知識的理解。通過對教材內容的提煉和課堂問題的設置，促進學生的思維發展。

四、融入游戲活動

比賽是一種趣味化的教學活動形式，它符合學生的興趣、愛好，能有效地點燃學生的學習熱情，使學生從“想學”向“想學”轉變。小學語文教師應從語文教學的基本內容入手，結合學生的興趣，合理地安排課堂游戲活動，使語文教學充分融入到游戲活動中，寓教于樂，提高語文課堂的趣味性，使每一位學生都能在游戲與娛樂的同時，對語文知識、方法與技能進行全面的體驗，從而使學生的學習效率和學習效果得到有效的提高。

比如，在教授《花路》時，游戲對低年級學生有強烈的吸引力，針對這一特點，筆者針對學生開展了游戲教學。課堂結束后，筆者先給同學們每人發了兩張彩卡，讓同學們按照筆者指導的方法，折成“小花”的形狀，然后，讓同學們把這些“花”集中鋪在教室后面的走道上，形成“花路”，此時，筆者又引出課文，讓同學們讀一讀，感受鋪滿鮮花的小徑帶給他們的感受。在此基礎上，筆者通過融入課堂游戲活動，激發學生的學習熱情。

總之，提高教學質量是學科教育的重要任務和根本目標，是推進新課程改革，發展素質教育的強大動力和重要支撐。因此，作為小學語文教師，我們應該真正認識到自己的責任和使命，把握教育教學的發展變化趨勢，通過創新手段的運用，優化語文教學過程，豐富學生的學習經驗，從而真正實現小學語文教學質量的提高，展現語文學科的獨特魅力和育人功能。

參考文獻：

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