初中德語課堂教學中學生口語能力提升的策略探究

孔令筠

【摘要】初中作為德語學習的基礎階段，這一時期學生德語知識的學習主要是為以后打基礎。只有基礎十分牢固，才能一步一步的完成學習的目標。而在初中德語的教育教學中，德語的口語部分是教學的薄弱環節，同時也是學生德語知識學習的薄弱環節，良好的德語口語表達對學生德語知識的學習有著積極的作用。因此，教師要加強對學生德語表達的訓練，采用德語知識和口語表達雙管齊下的方式，提升學生德語口語表達能力，推動學生德語的綜合發展。

【關鍵詞】初中德語;口語表達能力;提升策略

引言：任何語言知識的學習都離不開基礎知識和口語表達，德語的教學也不例外。在初中的德語教育教學中，大部分教師更加注重的是學生德語知識的教學，對學生德語口語的訓練存在著一定的忽略或輕視的現象。雖然這樣能夠使學生的德語知識獲得一定的提升，但是卻不能讓學生對德語知識進行靈活的運用。基于此，教師要加強對學生德語口語的訓練，通過學生德語口語能力的訓練，培養學生的德語語感，增長學生的德語水平，促進學生德語口語能力的提升。

一、豐富課堂話語活動，加強課堂有效輸出

對于初中生來說，德語作為他們學習的次語言，和第一語言的學習有著一定的區別，再加上德語的口語表達也是德語知識教學中的一部分，使得學生在學習德語知識的過程中會有著一定的困難現象，更別說靈活的運用德語口語進行表達。對此，在初中的德語教學課程中，教師要重視學生德語的口語表達，為學生構建良好的話題情境。利用話題情境勾出學生德語口語表達的欲望，促使學生主動開口說德語，訓練學生的德語口語表達能力，豐富德語教學課堂的內容，使學生以飽滿的熱情和激情，主動跟隨教師的教學環節訓練德語口語，提升學生的德語口語表達能力，促進學生德語能力的全面成長[1]。

另外，教師也可以組織學生在情境中進行話題的討論。通過討論還能更加激發學生用德語表達的欲望，促使學生主動的用德語進行表達。再者，教師也要鼓勵學生用德語在課堂上進行表達和交流，給予學生更多的機會鍛煉他們的德語口語，使學生的德語口語表達能力能夠獲得穩步的提升。

例如，教師在組織學生進行德語教學時，首先，要結合教學內容設計優質的課前導入，通過課前導入吸引學生的注意力，充分的勾出學生對德語知識的學習欲望，主動跟隨教師的教學思路學習德語知識;其次，在引出整節課的教學內容，組織學生閱讀課本材料，給學生布置一定的預習任務，并把握好課堂教學的時機，給學生構建話題的情境，通過情境抓住學生目光，使學生把全部注意力放到德語課堂中;接著，結合教學內容引導學生對話題進行探討，趁機鍛煉學的德語口語表達，利用話題推動學生的德語口語表達，通過學生的德語口語表達使學生推動學生形成德語的語感，增加學生對德語口語表達的熟練度;最后，在帶領學生總結整節課的德語知識，鼓勵學生用德語表達他們所增長的德語知識，增加學生的德語口語表達經驗。這種通過豐富課堂話語活動，加強課堂有效輸出的方式，一方面能夠為學生營造更加深刻的德語教學情境，使學生能夠快速的融入到德語教學課堂中，另一方面通過話題情境的構建，極易激發學生德語口語表達的欲望，增加學生的德語口語語感，有助于學生德語口語表達能力的提升。

二、課后的模仿與復述，全面提升表達能力

任何語言的口語表達都不是一蹴而就的，需要人們經過長時間的學習和訓練，掌握其發音的標準和語感，才能得心應手的用其他語言的口語進行表達，德語也是一樣。在初中的德語教學中，想要提升學生的德語口語表達僅僅依靠課堂中的訓練是不夠的，還需要學生在課下進行一定的訓練。因此，教師可以鼓勵學生在課下進行德語口語的模仿和跟讀，夯實學生德語口語的基本功，以扎實的德語口語基礎使學生的德語口語表達的更加順暢。同時，教師也可以在課上組織學生對德語的教學內容或者教學材料進行復述，鍛煉學生德語口語表達的同時，提高學生德語綜合能力，推動學生德語口語表達的逐步提升[2]。

例如，教師在組織學生進行德語教學時，首先，可以組織學生閱讀課本中的材料內容，通過學生對德語基礎知識的掌握，分析和判斷德語材料中的具體內容，增加學生對材料的了解和認知;其次，在組織學生對材料內容進行總結和概括，鍛煉學生德語口語表達的同時，讓教師了解到學生對材料內容的認知程度，方便后續教學內容的講解;接著，在結合學生對材料內容的認知程度開展德語知識的教學，增加學生德語知識的儲備，并加深學生對德語材料的學習和認知情況;最后，在鼓勵學生在課下搜尋德語口語表達的音頻或者視頻，跟隨音頻或者視頻內容進行復述，鍛煉學生的德語口語表達基本功，鞏固學生的德語口語表達能力。這種通過課后的模仿與復述，全面提升表達能力的方式，不僅能夠讓學生更加深度化的學習德語知識，還能通過模式和復述，全面的提升學生的德語口語表達能力，促進學生德語知識綜合能力的成長、發展和進步。

結束語：

總而言之，在初中的德語教育教學中，教師要加強學生德語口語的表達。通過采用豐富課堂話語活動，加強課堂有效輸出的方式，活化初中的德語教學課堂，勾出學生對德語知識的學習熱情和激情，促使學生主動的開口說德語。同時，教師也要重視學生的德語口語表達基礎，采用課后的模仿與復述，全面提升表達能力的方式，訓練學生的德語口語，夯實學生的德語口語基礎，從而促進學生德語口語表達能力的提升。

參考文獻

[1]王順華.如何有效提升中學生德語口語表達能力[J].吉林教育，2022（03）：76-77.

[2]黃莉莎.德語口語教學模式新探索[J].安徽文學（下半月），2018（05）：128-129.