立德樹人：高中思想政治教學實踐的追求

聶艷梅

【摘要】思想政治教學是高中教育的重要內容，教師在教學過程中要根據學生的需求不斷創新教學方法，打造高質量課堂。教學的意義在于提升學生能力和思想素質，為了提升學生思想品質，教師在教學過程中融入立德樹人教育理念，并在這一教育理念的指導下不斷創新課堂教學活動。當前，高中思想政治課堂教學還存在一些問題，是以本文在寫作時首先指出高中思想政治課程存在的教師的教學方式單一、思想政治偏于理論化等問題，接著提出教師轉變教學觀念，創新教學方法、課堂聯系生活，拓寬教學領域等解決問題的策略，旨在為教師探討如何將立德樹人教育理念融入到高中思想政治課程中提供策略參考。

【關鍵詞】立德樹人;高中思想政治;教學實踐

引言：由教育部制訂的《普通高中思想政治課程標準》結合時代特征、學生成長特點、課程特點等幾個方面制定了設計了具體內容，并強調教師在開展課程教學的過程中要構建以生活為基礎、以學科知識為支撐課程模塊，思想政治課程的開展要立足于學生生活經驗和發展需求，將理論觀點的闡述寓于社會生活的主題中。高中思想政治課程的教學內容本身與生活擁有很強聯系，課程開展有利于豐富學生知識儲備，提升學生思想道德素養，將立德樹人教育理念融入到教學過程中，有利于教師轉變教學觀念，根據學生實際需求補充課堂教學內容。教師要創新課堂教學的方法，應該先分析當前課堂教學存在的問題，創新課堂教學活動要有利于解決已有問題，從而提升課堂教學質量。

一、當前高中思想政治教學存在的問題

（一）教師的教學方式單一

教師組織教學活動的方式影響著學生獲取知識，實踐表明，教師根據課堂知識和學生特點選擇教學方法，既有利于學生理解知識，也有利于提升學生在課堂上的積極性。高中學生經過初中思想道德課堂的學習，已經養成了一定學習習慣，很多教師在教學過程中考慮到高中學生學習任務重、壓力大，精心備課，精心準備課堂教學內容，且在課堂教學過程中，為了幫助學生補充更多知識，對課堂知識點進行講解，使得課堂大部分時間都在講解的過程中。這樣的教學方式下，教師需要花費大量時間進行備課，且學生在課堂上缺乏思考過程，并不利于學生深化對課程知識的認識。

（二）思想政治教學偏于理論化

思想政治教育既包含著政治知識，也包含著哲學生活基本常識等，本門課程的既具有知識性又具有思想性、實踐性，與生活有著緊密聯系。但是，在應試教育背景下，部分高中教師十分重視提升學生成績，在課堂教學過程中，精講課程知識，對課外知識的聯系卻并不強。教師開展課堂教學活動趨于理論化，不重視課程教學的實踐性，使得學生在這樣的狀況下逐漸適應從理論層面獲取知識，但在生活中遇到問題時，思考問題卻比較片面，很多學生理論知識儲備豐富卻在生活中“毫無用武之地”。

二、將立德樹人教育理念融入到高中思想政治教學中的策略

（一）教師轉變教學觀念，創新教學方法

盡管高中學生已經養成了一定學習習慣，但是倘若教師靈活運用多種教學方式開展課堂活動，能夠提升學生學習的積極性，使學生更加主動參與到課堂活動中，思考問題，減輕學生在課堂中緊張的情緒，讓學生在身心愉悅的狀況下進行學習，有利于提高上學生學習效率。教師可以運用小組討論法和情境教學法等方法開展課堂教學活動。例如在開展人教版高中思想政治必修二第二單元《為人民服務的政府》這一單元的教學活動時教師可以將學生生活中的某一事件引入到課堂中，創設情境，讓學生扮演“政府工作人員”的角色，以小組討論的方式，說說政府在解決事件的過程中履行了哪些責任，行使了哪些權力。教師設置情境，相較于講解，學生更容易理解政府的職能和責任、所擁有的權利以及應該如何行使權力。

（二）聯系學生生活實際，拓寬教學領域

高中思想政治課程的相較于初中思想政治課程，內容更加廣泛，也更重視知識體系的構建。近年來，高考思想政治考試題目與學生生活和社會發展聯系更加緊密，是以，教師開展教學活動既要有利于豐富學生知識儲備，又要有利于提升學生解決問題的能力，培養學生解決問題的思維。教師可以在教學過程中加入一些生活案例，讓學生運用已有生活經驗和知識儲備進行分析，形成解決問題的思路，不斷強化思考問題的能力，提升學生綜合素養。例如，在開展必修二《我國公民的政治參與》這一單元的教學時，教師可以將生活中一些關于公民權利的事件納入到教學中，例如選村長、給村委會提建議等，這些活動發生在學生生活中，教師可以讓學生分析公民在其中行使了哪些權力，深化對自身權利的認識，樹立正確行使公民權利的意識。

三、結語

隨著社會環境變化，學生生活環境也在變化，教師在開展教學的過程中，要關注時代變化和學生生活的變化，將學生生活與教學相結合，增強思想政治課堂教學的時代性與實踐性，讓學生可以調動生活經驗、聯系生活背景理解知識。除了上述提到的轉變教學觀念和聯系學生生活之際之外，教師還可以將一些生活中的例子引進課堂，幫助學生理解政治知識，通過分析案例的方式，引導學生樹立正確的思想觀念。

參考文獻：

[1]張偉.將立德樹人理念貫穿高中思想政治教學實踐[J].高考，2019（11）：9.

[2]馬剛.探析立德樹人思想在高中思想政治中的教學實踐[J].新課程（下），2019（01）：229.