小組合作視角下初中英語高效課堂構(gòu)建策略探究

孟永江

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中常用的方法之一，小學(xué)合作學(xué)習(xí)能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生自己理解和深化知識，提高學(xué)生在課堂上的參與積極性。初中英語較小學(xué)英語的難度有很大的提升，在初中英語課堂教學(xué)中采用小組合作讓教學(xué)氛圍變得更加融洽，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有了參與才能更好的教學(xué)，有助于構(gòu)建初中英語高效課堂。在教學(xué)中教師一定要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，并且給學(xué)生指明小組合作的方向，這樣才能充分利用課上的時(shí)間，促進(jìn)初中英語提質(zhì)增效，為構(gòu)建高效課堂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文探究了小組合作視角下初中英語初中英語高效課堂構(gòu)建的有效策略。

【關(guān)鍵詞】小組合作 初中英語 高效課堂 有效策略

【正文】隨著教育改革的不斷深入，打造高效課堂已經(jīng)成為新時(shí)代人才培養(yǎng)的必然要求。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用小組合作法能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓初中英語課堂課堂教學(xué)變得更加新穎，同時(shí)還能讓學(xué)生具備合作意識，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在小組合作中，教師要明確學(xué)生是主體，更多時(shí)間交給學(xué)生自主探究，用這樣的方式凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位，同時(shí)初中英語教師還要充分認(rèn)識到小組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢，結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知情況和性格特點(diǎn)，發(fā)揮小組合作教學(xué)模式最大的效果，真正打造初中英語高效課堂。

一、科學(xué)劃分小組，確保分組的合理性

科學(xué)合理的劃分小組，是小學(xué)合作順利進(jìn)行的前提，這就需要教師首先將班級中的學(xué)生劃分為不同的小組。在分組中教師要依照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的形式進(jìn)行劃分，充分考慮每個(gè)學(xué)生的成績、性格等情況，讓組內(nèi)的學(xué)生能夠相互幫助，共同學(xué)習(xí)。每個(gè)小組中以4～6個(gè)學(xué)生為宜，在劃分完成之后需要確立每個(gè)小組的組長，由小組組長統(tǒng)籌小組中的大小事物，在小組合作中每個(gè)學(xué)生都要有自己的任務(wù)，這樣才能體現(xiàn)出學(xué)生的最大價(jià)值，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到小組合作當(dāng)中。由于初中階段的學(xué)生在處理各項(xiàng)問題時(shí)還有考慮不周全的地方，所以初中英語教師一定要時(shí)刻關(guān)注小組合作的情況，在一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助，發(fā)揮小組合作最大的作用，為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、把控課堂時(shí)間，合理布置教學(xué)任務(wù)

教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方向，也是學(xué)生的探究目標(biāo)。在初中英語課程開始之前，初中英語教師應(yīng)該做好統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排課程時(shí)間，選擇合適的機(jī)會開展小組合作教學(xué)模式，這樣在課堂上既能夠完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，又能給學(xué)生足夠的時(shí)間消化和理解知識，讓整個(gè)教學(xué)過程更加豐富和飽滿。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)教師一定要注重問題的合理性，契合初中學(xué)生的知識水平，能夠充分引發(fā)學(xué)生的思考，并且符合學(xué)生當(dāng)前的英語水平，讓學(xué)生能夠通過小組合作找到解決問題的方法以及答案，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

如在進(jìn)行外研版八年級上冊Moudle 4《Life in the future》教學(xué)時(shí)，教師可以布置作文的任務(wù)，讓小組學(xué)生共同完成一篇英語作文，寫一寫未來的世界是什么樣子的，在小組學(xué)習(xí)中教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生主動參與其中，有的學(xué)生負(fù)責(zé)查閱字典以及資料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄大家的想法，有的學(xué)生負(fù)責(zé)發(fā)表自己小組的學(xué)習(xí)成果，通過這種方式，學(xué)生的參與度明顯提高，課堂氛圍也會更加火熱，給生生、師生創(chuàng)造了更多互動交流的機(jī)會，這不僅能夠拉近師生之間的距離，也有助于學(xué)生發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，讓教師能夠優(yōu)化接下來的教學(xué)。

三、小組合作模式下引入生活情景，提高學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)

讓學(xué)生能夠?qū)W以致用是教學(xué)的最終目標(biāo)，在初中英語教學(xué)中不僅要讓學(xué)生應(yīng)對考試題目，取得良好的英語成績，更要注重學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。初中英語中很多知識與我們的生活情景有很大的關(guān)系，在小組合作背景下教師可以將小組合作教學(xué)模式和實(shí)際生活情景相結(jié)合，給學(xué)生搭建了進(jìn)入英語知識海洋的橋梁，學(xué)生會更加主動的參與學(xué)習(xí)。就在生活情景下還能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生能夠主動與小組中的其他學(xué)生展開溝通和交流，有助于提升學(xué)生的英語口語水平，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和實(shí)際聯(lián)系在一起。

如在進(jìn)行外研版八年級下冊Moudle 8《Public holidays》教學(xué)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)小組中的學(xué)生利用本節(jié)課的基本句式、短語開展問答訓(xùn)練，讓學(xué)生將英語知識和我們生活中常見的公共假日相結(jié)合，編成小的英語短劇并且分飾不同的角色，能夠熟練的運(yùn)用時(shí)間狀語從句，在生活中常見的情景下，學(xué)生的思維會更加活躍，也能夠更好的組織語言進(jìn)行表達(dá)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

【結(jié)束語】

綜上所述，基于小組合作視角下構(gòu)建高效課堂，初中英語教師一定要合理分配小組，并采用多樣化的小組合作形式，讓班級中的每個(gè)學(xué)生都能積極投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)教師一定要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的合作任務(wù)，讓小組合作教學(xué)模式效果更加顯著，推動高效課堂的構(gòu)建。

【參考文獻(xiàn)】

黃寶練. 小組合作視角下初中英語高效課堂構(gòu)建策略探究[J]. 當(dāng)代家庭教育， 2020（33）：2.

陳娟. 小組合作視角下初中英語高效課堂構(gòu)建策略探究[J]. 成長， 2019（8）：2.