核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

張婕

【摘要】隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率受到人們的廣泛關(guān)注，如何有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，科學(xué)運(yùn)用生活化教學(xué)理念，成為高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)改革的方向之一。科學(xué)運(yùn)用生活中的案例和生活經(jīng)歷進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。本文對核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略進(jìn)行探究，希望對促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);策略

數(shù)學(xué)知識本身就是比較抽象的，學(xué)生學(xué)起來很容易覺得無趣。高中數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識到這一問題，不僅要運(yùn)用生活實例幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力，促使學(xué)生學(xué)以致用。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

在高中數(shù)學(xué)中采用以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法，可以提高課堂的靈活性和趣味性，鼓勵學(xué)生不同的思維方式，并有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合數(shù)學(xué)能力。以生活為導(dǎo)向的高中數(shù)學(xué)是一種新的教學(xué)體系。它與相對單一且無聊的傳統(tǒng)課堂的不同之處在于它與多媒體教學(xué)相結(jié)合并且與生活緊密相關(guān)。用教學(xué)代替了生活中的數(shù)學(xué)。發(fā)揮數(shù)學(xué)的全部魅力，激發(fā)課堂氣氛，關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對基于認(rèn)知的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)實踐的理解，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和接受。

另一方面，根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求，高中數(shù)學(xué)教師必須尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識研究的興趣，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的情感價值觀。其中，新課程改革要求提高學(xué)生的理解能力，強(qiáng)調(diào)了以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法的重要性。

二、核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

（一）生活化問題導(dǎo)入，提高學(xué)生注意力

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高。我們注意到，很多老師忽視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通常直接開門見山講解重難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生的理解很差。導(dǎo)入是課堂的開始，良好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們整堂課都保持高度注意力。結(jié)合高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知能力，可以設(shè)計生活化問題進(jìn)行導(dǎo)入，突出學(xué)生的主體地位，提高其數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

比如在教學(xué)《簡單幾何體的表面積和體積》這節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生對柱、錐、臺和球進(jìn)行研究，了解球等簡單幾何體表面積和體積的計算公式，并運(yùn)用公式解決一些實際問題。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過程中，教師可以進(jìn)行水球演示實驗，通過抽真空設(shè)備將一定體積的物理設(shè)備抽成真空狀態(tài)，然后用吸管滴入一滴水滴，讓學(xué)生看到水滴在真空狀態(tài)下是球狀結(jié)構(gòu)。提出問題：“為什么水滴會是球形結(jié)構(gòu)呢？”讓學(xué)生知道影響水形狀的主要因素是水的表面張力，表面張力的作用是壓縮水的表面積，在相同體積的幾何體中，球的表面積最小，慢慢引出該節(jié)所講解的內(nèi)容。因此，利用生活化問題進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生自然會聯(lián)系到實際生活，會引起他們的有意注意，讓他們感覺到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，有利于提高課堂效率，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化情境，促進(jìn)知識有效生成

學(xué)生只有經(jīng)歷了思考、質(zhì)疑以及論證等過程才能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的體驗，才能將所學(xué)知識內(nèi)化。基于此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和大綱要求，創(chuàng)設(shè)生活化情境，提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解。在生活化情境的創(chuàng)設(shè)中，教師要盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來，通過角色扮演、合作探究以及翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，用數(shù)學(xué)知識解決生活化問題，提高課堂教學(xué)的深入性。

比如在教學(xué)《平面向量的應(yīng)用》這節(jié)課中，教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生利用向量的方法解決平面幾何中的有關(guān)問題，能將平面問題轉(zhuǎn)化為向量問題。在教學(xué)中，教師可以出示“兩個人共提一個旅行包，夾角越大越費(fèi)力”的動畫、“單杠上做引體向上運(yùn)動，兩臂夾角越小越省力”的圖片，讓學(xué)生小組討論為什么會這樣。學(xué)生探究完成后，教師運(yùn)用向量的平行四邊形法則、力的平衡以及解直角三角形的方法，分析力、夾角、重力三者之間的關(guān)系，從而得到上述問題的數(shù)學(xué)解釋。在知識拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)有關(guān)物體運(yùn)動的情境“一條河兩岸平行，寬度d=500m，一艘船從河岸邊A地出發(fā)，想到河對面，已經(jīng)知道船速度和水流速度，讓學(xué)生計算當(dāng)航程最短時，這艘船行駛完成需要多長時間？”要求學(xué)生將運(yùn)動問題轉(zhuǎn)為向量問題，建立以向量為主體的數(shù)學(xué)模型，求出數(shù)學(xué)模型的相關(guān)解。那么在實際操作中，學(xué)生就會借助三角法或平行四邊形法做出運(yùn)動方向夾角，就可以用向量法解決運(yùn)動學(xué)中有關(guān)“速度的合成與分解”等一系列問題。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生輕松理解一些重難點(diǎn)問題的解決思路和技巧，體會獲得成功的樂趣，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）運(yùn)用生活化實例，拓寬學(xué)生思維

很多教師將教學(xué)的思路限制在教材上，不注意從生活中挖掘有關(guān)教學(xué)素材，導(dǎo)致學(xué)生的探究欲望不強(qiáng)，養(yǎng)不成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，讓數(shù)學(xué)課堂“動”起來，教師可以多在課堂上融入生活化的實例，讓學(xué)生動手實踐，將生活化問題轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而簡單求解。

比如在教學(xué)《隨機(jī)事件與概率》這節(jié)課中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)知識與外界的聯(lián)系，可以利用生活中常見的硬幣，在課堂上設(shè)計“投硬幣試驗”，讓學(xué)生自己畫出表格并記錄桌面上硬幣朝上的次數(shù)，通過隨機(jī)的投硬幣，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)硬幣正面朝上和朝下的概率基本是相同的，屬于隨機(jī)事件，同時借助幾何畫板用條形統(tǒng)計圖描述頻率的變化情況。通過上述的生活化實例教學(xué)，學(xué)生的思維不再局限于教材上，他們會主動思考生活中類似的隨機(jī)事件，與身邊同學(xué)主動探究，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)—分析—解決問題的能力。

結(jié)語

總而言之，作為一名高中數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該真正感受到面向生活的知識內(nèi)涵，更好地與學(xué)生交流和互動。并將各種教學(xué)思想融入到生活化的教學(xué)過程中，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解，讓學(xué)生在探索數(shù)學(xué)世界的過程中獲得樂趣。使教學(xué)更接近生活，調(diào)動學(xué)生對參加數(shù)學(xué)課程的興趣，并在知識形成過程中引導(dǎo)學(xué)生獲得個人經(jīng)驗，使用知識學(xué)會解決實際問題，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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