淺談如何通過家校合作推動高中數學教學的策略研究

吳燕子

【摘要】在新時代教育理念下，家校共育已經成為高中學生各學科教育加強和提升的主要手段，建議在高中學校數學教育中，對課堂教學實行開放政策，讓數學課堂成為家校共育的展示平臺，通過開放教研的方解石，讓交流溝通成為家校共育的載體，在此基礎上建立合適的機制，進一步提升學生數學素質，加強家校合作共育的價值，讓高中學校教育和家庭教育效果更加突出。

【關鍵詞】新教育觀念;家校共育;數學教學;教育策略

在新時代數學教學中，當下傳統數學教學方式已經不能達到理想的教學目標，對于數學教學已經不能完全只依靠學校教育，家校共育教學方式已經成為當下高中學科教育中提升教學效率的主要方式之一，而數學作為高中教學中一門難度比較大的學科，尤其需要家長對學校進行支持和配合。本文則是針對高中數學教育中家庭和學校存在的溝通問題進行分析，通過改變家庭教育觀念和舉辦家校共育活動等方式與學生父母一起進行教學研究，加強家校交流平臺建設，從而推動高中數學教學策略發展，保證提升高中生數學素養。

一、當前高中數學教學中存在的問題

（一）教學方式單一，缺乏有效互動溝通

傳統教學中，教師為了快速完成教學目標，常常會使用“填鴨式”教學方式，將所有的知識點全部塞給學生，在教學過程中缺乏對知識的深度講解，幾乎不怎么和學生進行交流和溝通，這種教學方式對于教師來說，完全沒有考慮到學生實際接受能力與對知識的掌握情況，為了完成教學目標而教學，極大程度上忽視了在教學活動中教學的本質目標，數學教育畢竟還是為了培養學生，保證學生為了的發展，而不是完成教學目標就可以的。并且最重要的是在教學中，單一的教學方式非常容易讓學生對數學學習產生抗拒心理，從而導致數學課堂教學效率嚴重受到影響。

（二）缺乏對學生綜合能力的培養

在高中教學中，對學生進行教材知識的教導不僅是為了讓學生能掌握書中的知識，同時也是為了幫助學生在學習中樹立正確的三觀，培養學生的綜合能力，讓學生在學習中可以具有良好的素質與才能，在學習中成為可以為國家發展作出貢獻的人，但實際上，在數學教學中，教師往往都會忽視培養學生的綜合能力，反而是過于重視學生對教材舊知識的掌握與應用能力，讓學生在應試教育中成為“考試機器”，其他方面的能力幾乎為零，對學生健康發展起到了較為負面的影響，讓學生在后續成長中出現較大的能力缺陷。

二、通過家校合作推動高中數學教學策略

（一）構建并完善數學教學家校自我監督模式

正所謂授人以魚不如授人以漁，要想提升學生學習的內驅力，讓學生的內驅力始終保持強烈并持久，教師和家長應該重視對學生學習方式的培養與提升，讓學生可以自主掌握學習方法，若是在學習過程中學生過于被動，被迫性參與學習會嚴重影響學習效率，教學質量和效果會非常不理想，因此教師和家長應該讓學生學會如何進行自我督促和自我管理以及自我評價。而在家校共育中，教師和家長一起督促學生每天多花幾分鐘的時間，對學習中遇到的重點與難點進行總結分析，加強和提升學生解決問題能力。在進行這一部分教育工作時，家長和教師要進行一定調整，對于走讀生，家長要做到每天都切實保證對學生的督促，若是住宿生的話，家長則是要盡量保證學生在家時對學生學習的監督，這這一環進行時，家長不需要會做題會解題，只要主動參與到學習中，成為學生學習中引導者和提醒者，當然不能過于嚴苛，要注意方式，否則會嚴重打擊學生學習積極性。教師則是要對學生自我評價進行客觀和公正的評價，從而激勵學生不斷優化自身學習方式與評價方式。

（二）開放教學教研工作

在高中教學中，數學課程教學需要教師反復進行講學方案規劃，才能將計劃實行下去，在進行教學規劃時，要切實地考慮到班級學生實際學習情況，采取因材施教的教學方式幫助學生提升數學素養，而要想做到如此則是要做到多與學生進行溝通，找到適合學生的教學方式，并將教研成果進行分享。在進行教研時可以讓家長參與到教師教研活動中，這樣做不僅能讓家長熟悉教師教學流程，還能對高中生教學方式進行深入的了解，幫助家長在家庭教育中加強對學生數學素養的培養。

（三）建立動態機制，推動家校共育

家校共育是家庭教育和學校教育有著的鏈接，可以極大程度上推動學生成長，最直接的表現就是可以加強拓展學生學習視野，同時還能增加家長對學校的教育的理解程度，即使是在校外學習中也能幫助學生進行有效的學習。但在這種互動中，需要一個有效的機制來進行維持，在此基礎上可以建立家校共育動態課堂學習機制，讓家長在一定的時間內可以進行適當的參與到課堂教學中，同時還能構建家校互動欄，加強雙方之間的溝通。

（四）加強多元化教學，著重培養學生綜合能力

在新媒體時代發展下，通過互聯網資源整合可以有效加強數學教學多元化，強化情境教學法，在提升教學質量的同時還能保證師生之間的良好溝通，提升學生數學學習興趣。

而在學生綜合能力培養上則是要加強對學生創新思維、發散思維等方面能力的培養，在新課改加強新教育形式的應用，促進學生全方面發展。

結束語：

總而言之為了提升家校共育，提升家校共育有效性，需要加強家校溝通交流，在全面掌握學生學習情況的前提下，制定合適的指導方案和家校共育方式，促進家校共育效果，保證在高中數學教育中，可以給予學生正確的引導，加強培養學生的數學素養，讓學生形成良好的學習態度和學習習慣，可以最大程度上克服在數學學習中遇到的困難，保證綜合能力發展。

參考資料

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