加強高中數學建模教學培養學生創新能力的探討

陳林

摘要：高中階段數學課堂中為能促進學生綜合素質提升，這就需要在實際教學當中能從不同的角度出發進行積極優化設計，調動學生參與數學課堂活動的主動性，從而才能為學生綜合學習能力提高打下堅實基礎。本文主要從理論層面就高中數學課堂教學中建模教學對學生創新能力培養的重要性以及措施詳細探究，期望有益于實際教學活動開展。

關鍵詞：高中數學；數學建模；創新能力

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0070

高中教學中教師在實際數學課堂學習當中發揮著比較重要的作用，為能有效提高數學課堂教學的質量水平，這就需要從教學方法的創新層面加強重視，以學生為主體創新數學教學的模式，為學生建模能力的培養積極促進，提高學生創新能力素質，從而才能有助于學生學習發展。

一、高中數學建模教學提高學生創新能力的重要性

新課改背景下，教師在數學課堂教學活動當中，要注重突出學生學習的主體地位，注重對學生創新能力積極培養，從多角度出發進行優化設計，從而能為學生學習素養提升起到促進作用[1]。數學教學中通過建模教學能對學生創造思維發展起到促進作用，建模教學能強化學生數學知識應用實踐能力素養，為學生可持續學習打下堅實基礎，從整體上提高學生學習的質量水平。因此，在新的教學改革發展背景下，通過數學建模教學活動的開展，能對學生自主學習能力以及創造能力培養起到促進作用，實現高質量教學目標。

二、高中數學建模教學培養學生創新能力的措施

為能在數學課堂中提高數學建模教學的質量，促進學生創新能力發展，教師需要及時轉變課堂教學觀念，突出學生數學知識學習探究的主動積極性，從而才能真正實現高質量教學目標。從以下幾點措施的落實方面加強重視。

1.遵循主體性要求

高中階段作為學生學習數學知識比較關鍵性的時期，教師在數學課堂中不只是要傳授給學生數學知識，更要對學生學習思維進行積極培養，促進學生綜合學習的素質水平提升，為學生創新能力發展打下堅實基礎，只有如此才能真正實現高質量教學目標[2]。教師通過數學建模教學的活動開展，針對性培養學生創新能力是比較重要的，要將學生在數學課堂中的主體地位鮮明突出，從而才能活躍課堂氛圍，讓學生在數學知識的探究中充滿動力，通過建模的思維融入提高學生數學知識學習的方法，這對學生學習創新能力培養有著積極作用。建模教學活動的開展下將整個數學課堂活躍了起來，為學生創新能力發展提供了條件，促進了學生學習參與積極性。

2.注重滲透建模思想

數學課堂教學活動的開展中，教師要能明確教學的方向目標，并能準確把握教學的要點，讓學生在實際學習過程中能夠有更大的發展進步[3]。高中生的學習思維已經相對比較成熟，教師在課堂教學中要將學生作為課堂的主體對待，通過建模教學活動的開展下，幫助學生樹立建模的觀念，結合具體的課程教學內容優化教學的過程，如可通過三角形測量問題，以及幾何問題、列方程解應用題的問題積極滲透，讓學生在建模學習中的思維進行積極創新，以及對建模思維的創新能力發展打下基礎。在課堂教學中，教師為學生展示建模的過程、數學模型、數學抽象、簡化原則等等，讓學生能夠在實際知識的學習當中形成建模的思想，這對提高學生數學知識探究學習的能力，幫助學生創新學習的思維有著積極意義。通過建模思想的滲透下，促進學生數學工具應用的能力提升、創造能力提升、交流合作的能力提升以及樹立正確的教學觀念，這對實現高質量教學目標有著積極意義。建模教學活動當中，教師要注重對學生的個性有充分的尊重，也要能洞察學生學習中思維暗箱活動，從而因勢利導提高學生學習的質量。

3.生活問題促進學生建模創新

教師在實際數學課堂教學活動開展中，通過建模教學的方式來激發與調動學生學習主動積極性，結合生活化的問題來促進學生建模學習，提高數學課堂教學的質量。教師在課堂中對學生學習數學知識有著積極引導的作用，所以在實際教學當中要注重從學生的角度出發進行設計教學的活動，讓學生能認識到數學知識應用的意識和價值，讓學生對數學建模的學習意義有深刻的認識了解，這對學生創新學習發展有著積極促進作用，能有助于提升課堂教學活動開展的質量[4]。實際教學中，教師要注重將學生作為主體進行積極優化設計。如在為學生講述函數的知識點中，就可以此為基礎進行優化設計，調動學生對函數關系式學習的積極性，可為學生引入生活化的問題。如為學生設計這樣的生活問題，國內投寄外埠平信每封不能超過二十克付郵資80分，超過但小于四十克付郵資160分，建立平信應付郵資函數關系式，畫出圖像。這一生活化的問題是學生在生活當中比較常見的，教師通過生活化的問題引入，讓學生對這一問題產生共鳴，這對調動學生學習參與積極性有著促進作用，通過問題情境，然后建立模型、解釋以及應用，學生能夠在數學建模的過程中對數學知識學習產生深刻的認識，提高數學知識應用的能力。

三、結語

總之，數學教學活動開展中教師對學生創新能力培養發揮著比較重要的作用，為能提升課堂教學的質量，教師要充分注重以學生為中心創設豐富性教學活動，讓學生在課堂活動中能夠發揮主觀能動性，提高學生自身的數學建模的能力水平，從這一教學方面得到了強化，有助于實現高效教學的目標。

參考文獻：

[1]陳世秀.重視高中數學教學培養學生創新能力研究[J].才智，2020（14）：10.

[2]雷瀾，陶寶.在數學建模教學中培養學生創新能力的思考與實踐[J].科教導刊（上旬刊），2020（3）：140-141.

[3]黎劍龍.談高中數學教學中對學生創新能力的培養[J].科學咨詢（科技·管理），2020（2）：210.

[4]杜繼偉.在高中數學教學中培養學生的創新能力[J].中外企業家，2019（5）：193.

（作者單位：浙江省瑞安中學325200）