多元文化背景下農村中學美術教學與民間美術整合的實踐探究

梁櫧光

【摘要】在多元文化的背景下，民間美術也迎來了各種發展的機遇和挑戰。在多元文化環境下，農村美術課堂教學不僅需要重視對藝術的表達，如形狀、色彩、空間、對比等，而且要幫助農村中學生拓展對本土民間美術的認知，從而提升學生的民族自信心和自豪感。在對民間美術進行學習的時候，必須對多元文化主義持同理心，通過繼承和發展本土民間美術來加強民族團結，并證明本地民間美術教育的文化傳播功能是合理而有效。

【關鍵詞】多元文化;美術教學;民間美術;傳承發展

隨著我國社會經濟和文化的不斷進步，中西文化的交流也越來越密切，營造了多元文化的環境。在多元文化的背景下，有必要重視民族文化的繼承和發展，一方面，可以促進民間藝術的交流和發展，增強民族信心和文化認同;另一方面，可以促進民族藝術的發展。在保存和發展的同時，要以開放的心態對待多元文化。基礎美術教育應納入更多傳統民間藝術元素，教師不僅應讓學生了解美術的表現，還應鼓勵學生熱愛自己的民族文化。在中西文化交流的過程中，需要對多元文化抱有包容的心態，繼承和發揚中國優秀的傳統美術文化。鑒于當前部分年輕一代對自己的民族文化的認同度不太理想，引導美術教育學生了解我國優秀的民間文化資源，增加民間美術的推廣和提高學生的民族文化和歸屬感尤為重要。

一、多元文化背景下的中學美術教學存在的不足

多元文化是指在各種文化共存的背景下形成的差異，隨著社會經濟的不斷進步，多元文化成為了現在社會文化發展的主要趨勢。各個民族的文化都有獨特的藝術魅力，在多元文化背景下對我國優秀的民間美術文化進行繼承和發揚尤為重要，這對于提高我國對民族文化的信心非常關鍵。在多元文化的背景下，外國文化繼續影響著民間美術的發展。在多種文化共存的同時，必須清楚地認識到，民間藝術是民間藝術家和熟練技工的艱辛智慧的結晶。當前的美術教科書側重于學生的創新意識和實踐技能的培養，但是，教科書的內容涵蓋范圍很廣。從主題的角度來看，其中大多數是專業藝術知識，涵蓋了民間藝術的內容，使學生能夠從表面上理解民間藝術。在教育過程中，教師往往忽略了學生對民間藝術的情感體驗，導致他們缺乏在日常生活中理解和感知美的能力。這不僅限制了美術教育的完整性，而且影響了學生對民間美術的深入理解。因此，美術教育必須從促進民間美術的繼承，發現民間美術資源，形成從開放的美術教育結構的角度出發，以獨特的專業知識體系為基礎，改變構成過程的思想和方法。

二、多元文化背景下美術教育和民間美術的傳承方式

當前，大多數學校對民間美術的教學重視度不高，制度建設還不完善，不利于學生學習和了解民間美術。在多元文化的背景下，教師要幫助學生學習，加強民間藝術的教育和管理，并在美術課程中推廣優秀的民間美術作品。在學習過程中，教師教授民間美術會對學生的意識產生積極地影響，學生通過了解和探索我國民間美術文化，產生學習民間美術的興趣，進而對民間美術文化進行繼承和發揚。在多元文化的背景下，傳統文化的影響力越來越弱，因此，民間美術的繼承和發展也是當前教育教學的主要任務。在美術教育中，有必要教授民間美術并繼承。

（1）深入了解民間藝術

在美術課程中，建筑、土木、風俗、雕塑、壁畫等方面的教育越來越受到重視，但是對民間美術的教育卻被忽略了，學生們對民間美術的了解也越來越少。因此，教師在教學過程中，必須合理設計教學計劃，進行民間藝術教學，引導學生對民間美術有更深刻的理解，影響學生并繼承和發展民間美術。例如，在西江流域一帶現存的民間美術資源非常豐富，表現形式也相對多樣，主要包括民間繪畫、燈籠、編織、黏土雕刻等。在西江流域一帶的民間藝術的發展中，傳統和發展主要是通過繼承和傳播的方式來實現。但是，隨著人們生活方式發生變化，很多人放棄了學習民間美術，民間美術也就無法得到很好的傳承。因此，在教學過程中，教師應發揮主導作用，在美術課上重視民間美術的教學，提高學生的敏感性，讓學生了解民間美術，改變他們學習的態度和思想。讓學生學習民間美術，通過漸進式的學習，學生可以發現民間美術的美，發展審美能力，提高藝術能力，獨立學習民間美術，并改變以前的學習態度。

（2）充分發揮民間美術的作用

在傳統文化中，民間美術是主要組成部分之一，不僅作為歷史文化發展的媒介，還是弘揚民族文化和創新精神的有力載體。因此，民間美術得到了廣泛的傳播。民間美術不僅是工匠智慧的結晶，還是中華民族文化的精髓。民間美術需要隨著時代的變化進行發展和傳承，不能逐漸成為時代發展的遺忘者。民間美術本身的價值和功能可以促進文化交流與社會發展。在課程中，教師需要充分理解和掌握民間美術的歷史和背景，通過教學，可以讓學生更好地理解民間美術的藝術魅力，讓學生可以更好地學習民間美術。例如，西江流域一帶現存民間宗祠壁畫，在室內裝飾中，壁畫是室內美觀的主要裝飾，而且也寓意著美好的祝愿。然而，隨著經濟和社會的不斷進步，人們的生活方式也發生了極大的改變，壁畫正面臨著被遺忘的問題，人們對此類民間美術的興趣匱乏，已嚴重影響民間美術的繼承和發展。因此，教師應在美術教育中加強民間美術教育，傳承民間美術文化，設計合理的教學方法，結合現代教育與民間美術教育的優勢，改善學生的學習環境。在強大的美術環境中獨立理解和學習，激發學習興趣，讓學生逐漸欣賞民族美術和藝術，發展學生的綜合素養并提高學生的文化自豪感。

（3）對資源進行探索

在教學過程中，教師可以對教學內容進行拓展，使學生進入大自然，親近生活，觀察日常學習和生活，并學習民間美術。通過收集、分類和優化傳統教學方法，學生逐漸對學習民間美術產生濃厚的興趣。在多元文化的背景下，美術教育不僅應將生活，自然與藝術學習聯系起來，而且應在條件允許的情況下擴大教育學科。引導學生到當地的民間美術家的工作室、博物館、美術館等學習，讓學生可以與民間美術作品進行近距離的接觸，并且通過觀看和練習對學生的學習態度產生積極的影響。探訪結束后，學生必須總結自己的學習情況，在總結過程中，教師了解學生的探訪情況和學習情況，并進行相應的指導，以提高學生的學習水平。教師繼承民間美術和傳授民間美術技藝，使學生能夠獲取和學習文化知識，在多元文化背景下豐富民間美術的內容，拓展教學的內容，滿足學生的學習需求。

（4）豐富教科書內容

在當前的美術教科書中，可以看到民間美術的教學內容相對較少。僅僅依靠美術課本來滿足教科書的學習需求是不夠的，這也阻礙了民間美術的繼承和發展。美術教育失去了完整性，學生在學習民間藝術的過程中，會逐漸失去學習熱情，無法理解民族文化，無法發展和提高學生的藝術素養。因此，教師要合理地準備民間美術課程，擴大教育內容，充分利用課外資源來豐富民間美術教育的內容，使美術教育具有自己的教育特色，對民間美術的繼承和發展盡一綿力。

在多元文化背景下，教師可以擴大民間美術的教育內容。通過收集一些圖像、視頻和其它材料進行教學，可以讓學生進行獨立學習。通過視頻、圖像等多種方式對民間美術進行教學，可以豐富民間美術教育的內容，提高美術教育的課堂教學效果，傳承民間美術。通過收集教科書，學生可以培養獨立的學習技能，逐漸對民間美術研究產生興趣。

三、結語

總之，在多元文化背景下，民間美術教育處于不利地位，民間美術的傳承與發展面臨困難。因此，在課程中，教師必須加大民間美術教育的力度，發展民族文化，擴大教育內容，使學生對民間美術有更深入的了解和學習。首先，有必要發展學生的藝術素養，以便他們逐漸了解民族文化;其次，有必要積極開展民間美術教育活動，讓學生積極參與其中，了解民間美術的魅力，陶冶情操;最后，豐富教科書內容，探索教科書，調動學生的學習積極性，拓展學生的藝術視野，發展和繼承民間美術。

參考文獻：

[1]任蕾.傳承與應用——論甘肅地區民間工藝美術如何利用多媒介走進高校專業教學[J].中國報業，2019（4）：32-33.

[2]張雅軍，孫威.多元文化背景下美術教學與民間美術的傳承[J].美與時代（中），2019（1）：120-121.

[3]傅姍姍.非遺技藝傳承與高校民間美術教學改革[J].美與時代（上），2018（8）：113-115.

責任編輯? 楊? 杰