薄弱高中學校音樂術科生聲樂教學探析

付偉

【摘要】提高高中音樂術科生聲樂演唱基礎技能，要從學生個體實際出發。確定培養目標方向，著力解決學生聲樂演唱中的技術難點，選好訓練及高考曲目，科學備考音樂高考。

【關鍵詞】聲樂教學;培養目標;甄選教材

“老師，我被星海音樂學院聲歌系錄取了”“老師，我考上了華南理工大學音樂學專業了”。電話那頭、微信字里行間，學生喜悅之情溢于言表。作為他們的聲樂教師，筆者由衷地替他們感到高興。這兩位學生是清遠市連山壯族瑤族自治縣連山中學2016屆的音樂術科生。他們的聲樂演唱在音樂聯考和單考中都取得了比較優異的成績，能被重本院校錄取，是廣東省音樂考生中的翹楚，同時也創下了學校建校以來音樂術科生重本錄取的最好成績。成功不是偶然，優異的成績與采取的行之有效的科學教學方法密不可分。筆者長期任教于音樂術科聲樂教學一線，經過幾輪高三音樂術科聲樂循環教學發現，學生的聲音客觀條件并不是最重要的，重要的是如何在三年的時間里讓學生較快地掌握系統科學的發聲方法以獲得歌唱應試的技巧。本文就如何提高學生聲樂演唱水平做粗略的探析。

一、根據學生聲音客觀條件實際，確定培養方向

筆者所在的清遠市連山壯族瑤族自治縣連山中學是一所位于廣東省、湖南省、廣西省三省交界處，少數民族聚居區，粵西北邊陲連山壯族瑤族自治縣的全縣唯一的一所高中。由于經濟文化、社會資源相對滯后，學校的優質生源每年大量外流，優秀教師難留住，是典型的山區薄弱學校。每年的音樂特長生選拔考試都是由清遠市統一組織面試擇優錄取，且有基礎的學生基本選擇前往清遠市與音樂相關的學校就讀，剩下的苗子也就寥寥無幾。學校都是在高一新生入學后才開始選拔音樂特長生，甚至只要是對音樂有興趣的學生都可以報名參加音樂術科培訓。

由于學生幾乎沒有系統地學習過聲樂，這就要求教師根據學生自身條件實際，定好培養目標。何謂自身條件實際？就是學生自然的音準、音域、嗓音厚薄以及聲帶的客觀條件……筆者在實際教學中發現，有些學生聲音條件很好，卻因為方法不當不能很好地發揮而考試折戟，而自身條件一般的學生，經過后天的努力加上科學正確的方法，往往能獲得比較理想的成績。所以，科學的方法尤為重要，而方法的實施者便是聲樂教師。教師在實際教學中，可以通過以下步驟逐步確定學生培養目標：

（一）高一年級打基礎。高一年級全體學生開聲樂大課，每周授課兩次，每次授課兩節課，共四個課時，上課內容主要包括呼吸訓練、簡易發聲、共鳴以及較為簡單的歌曲。

（二）學生學習進度記錄。筆者對每個學生都有詳細的學習記錄筆記，主要記錄學生的自然音域、音色特點、學習過程中音域拓展、歌唱基礎知識的掌握程度，等等。

（三）確定唱法。根據記錄，初步確定學生學習哪種唱法，再配套個性化的“一對一”聲樂課程。一千個學生有一千種聲音，所以有條件的學?？梢远噙x擇“一對一”的上課模式，這樣能更好地解決學生在學習當中碰到的實際問題。

（四）確定培養目標。教師根據高二、高三學生在高一學習的基礎上，基本可以確定學生的演唱風格、演唱特點，并由此綜合判斷，確定培養目標：綜合條件一般的學生重點備考聯考，師范類本專科院校培養方向;條件好、自身努力進步快的學生除了聯考，單考也是重中之重，重點音樂院校培養方向。音樂學院組織的聲樂單考要求很高，比如，聯考沒有詠嘆調要求，而單考必須要演唱詠嘆調，不得作語言和移調處理，難度可見一斑。

二、聲樂教學中亟需解決的三個技術問題

由于受客觀條件的影響，學生進入高中前基本沒有經過較專業的歌唱訓練，更別說演唱經驗，有的只是喜好音樂、歌唱，還談不上熱愛。筆者在觀摩部分兄弟學校音樂術科生聲樂教學中發現，學生普遍存在演唱方法不當，部分教師甚至脫離學生實際，拔苗助長。有些學生因為方法不當，造成人為的聲帶損壞而失去考試信心。當然，聲樂教學是仁者見仁、智者見智的問題，聲樂教學理論一定是長期實踐經驗的積累，“萬變不離其宗”?？上攵?，正確科學系統的聲樂教學方法是多么重要。一個優秀的聲樂教師不僅要有豐富的聲樂教學理論和教學實踐經驗，能言傳身教，還要有較高的理論語言表述水平，所以，聲樂教師必須有扎實的理論知識和演唱功底。無論是理論還是實踐，以下三個聲樂教學中的基礎技術教學是學生學好聲樂的關鍵所在，聲樂教師必須要引起足夠的重視。

（一）關于歌唱的呼吸

到底什么是歌唱的呼吸？呼吸為什么是歌唱的動力來源？動力又是如何產生的？意大利著名歌唱家卡魯索指出：“誰掌握了呼吸，誰就掌握了歌唱?！庇纱丝梢姾粑闹匾?。筆者認為，站在高中聲樂教學講臺的音樂教師如果不能準確地表述并以科學地教學方式授課，就不是一位合格的聲樂教師。

1.關于歌唱的呼吸，也就是歌唱的氣息理論講授、理論指導實踐。學生必須要能區分與日常生活中的呼吸差別：日常生活中的呼吸是生理的本能需求，是不自覺的，用于滿足血液循環的交換機能，吸氣和呼氣淺，動能不大，能量有限，不能足夠地支撐歌唱所需的動力;歌唱的呼吸不只是滿足生理的需要，更是為了滿足歌唱的動力需要。所以，比日常生活呼吸要深、量要大，吸氣更加積極主動。優美動聽的聲音離不開正確呼吸的支持。教師應該讓學生充分了解呼吸器官，以及這些器官都參與呼吸運動的全過程?！艾F在世界上普遍都推崇‘胸腹式呼吸法，因為它有另外兩種無法比擬的優點，那就是氣息深、速度快、容量大、控制力強、聲音彈性好。要正確地掌握這個呼吸方法，并不是一朝一夕的工夫，必須經過較長時間正規的、嚴格的訓練才能達到。可以用‘聞花和‘打呵欠來訓練，要使呼和吸相互配合形成對抗，在腰部周圍產生壓力。這個對抗就是我們常說的‘呼吸的支撐?！?/p>

2.筆者在實際教學過程中，重點給學生講解并示范呼吸是如何產生力量來提供歌唱的動力，讓學生觸摸教師在呼吸過程中腹部肌肉、肋肌以及橫膈肌共同作用的狀態。歌唱狀態下吸氣要到肺的底部，依靠以上三種肌肉的收縮產生對抗的力量，而這種力量便是歌唱的呼吸，也就是氣息，歌唱的動力源。