探析移動互聯網下的小學語文家校合作學習

潘穎

◆摘? 要：學習教育從來就不是單指學校教育方面，而是指多方面的學習與教育。在學習教育方面來說需要多方面的的努力，從學校與家庭兩方面來進行多方面的教育。所以所說家校共育對小學生的身心發展有重要的引導作用，通過互聯網教學給家校共育提供了有效的教學途徑，有利于相關學習教育的發展趨勢。

◆關鍵詞：小學語文;家校合作;移動互聯網

小學是學生發展的重要時期，同時小學教育是學生發展的關鍵時期，需要加重小學教育的重視度，同時也為小學生的今后的健康發展提供一個良好的基礎。因此說小學教育是學生發展教育的黃金時期，需要各方面的共同努力為學生創造一個和諧的環境，因此學校與家長需要將小學教育放在首位，在此 基礎上更需要發展互聯網教育，幫助學校與家庭雙方進行學習交流，為學生營造一個健康的成長環境，培養學生積極健康的人生觀?，F今互聯網發展越來越便利，給我們的生活以及帶來了很多方面的便捷，同時也給我們生活帶來很多優越性，因此，我們需要抓住這個時機來更多地運用好互聯網這一個便捷的工具，要求是各方面通過互聯網來發展，其特性作為小學語文的一個方面，通過互聯網模式。能夠更多地參與教育教學過程中能夠更好地促進教育與時代相結合，教育與時代環境相促進，共同促進的一個方面，因此構建互聯網的一個模式勢在必行。

一、小學語文教育現狀

義務教育語文課程標準中明確提出了小學階段中應該達到了課外閱讀量，說明在小學階段應不少于145萬字，閱讀量，因此說，在語文課程中的閱讀量是玩玩達不到的，需要大量發展課外閱讀，才能進行一個閱讀量的增加，完成語文課程標準所訂立的目標。

在小學語文課堂當中，我們可以發現，小學語文課堂中的一個模式是語文教師講述的較多，學生主要是一個聽從或者是盲從的學習狀態，學校的老師對于學生的照顧是完全不能細心以及全方位的照顧到每一個學生的。同時，也無法對小學生做到一對一的了解，因此說，在這一方面需要各方以及是家庭的知識來促進小學教語文教育的一個多方面了解。

二、移動互聯網下家校合作的優越性

小學語文作為一門語言性的課程作為一門語言性的課程，需要幫助小學生進行一個語言積累，同時幫助小學生在語言積累過程中不斷的學會語言應用，同時，通過相關的策略，幫助學生能夠很好的鍛煉其表達能力。

在學校教育當中，通過家校合作模式，能夠讓學生的作業在家長和學校老師的相互合作下，能夠幫助學生完美地完成作業，通過家校合作，這種方式來促進家長與教師之間的直接溝通。通過這種方式能夠幫助學生，激發他的學習激情以及學習樂趣，在學校和家庭當中都能感受到學習的氛圍，同時，通過互聯網模式能夠讓學生的家長能夠及時了解學生的學習狀況以及學習困難和學習的優點，能夠讓學生在教學過程當中得到一個很好的結果，能夠促進學生的全面發展。

通過移動互聯網可以促使雙方的一個交流，同時還有利于學生的一個情況，讓教師能夠時刻把握，并且能夠因材施教，同時為教育模式提供了一個更好的一個一個特點，能夠進行線上與線下相結合的一個教育模式，促進了小學語文的發展。

三、如何在移動互聯網下進行小學語文的家校合作

首先可以通過互聯網網絡的建設，比如說通過嗯創新一下家長與教師的交流模式，以往的傳統的家長與學校的進行交流，一般是通過家長會或者是家長與老師進行電話溝通，這方面來進行一個溝通，來了解自己的孩子在。學校的表現以及家長在教師對學生的評價中了解到學生而無法直觀或者是比較直觀，或者是立馬直接的了解到學生的一個相關情況，因此，這種模式在創設相關網絡方面應該得到一定的創新。比如說，通過創設一個網絡性的的互聯網站，能夠讓學生家長能夠在第一時間內能夠了解到學生的學習情況，在教師將學生的學習成績及學習狀態來發到互聯網群落當中，能夠讓家長能夠直觀地了解學生情況，同時也能實現家校共育的一個教學模式。

其次，通過開發網絡課程，讓小學語文課堂在網絡上也能夠迅速的盛行，比如說;通過小學語文來教授古詩時，通過將古詩的一個內容錄制為視頻，同時用動畫片的模式來導入古詩的一個學習，讓學生在家中也能做到一個學習來促進學生之間的。有效學習除此之外，還可以通過網絡互聯網的一個教育模式來促進家長和學校的一個交流溝通，還能促進小學生的一個課外閱讀。

網絡課程可以通過學生學習網絡上的資源，比如說經典名著《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》以及外國名著《安徒生童話》和《格林童話》等內容，可以通過學生的一個互聯網的教學，通過在學生的課后時間進行學生的語文學習，同時能夠讓學生增加課外閱讀量，能夠全面擴展學生的閱讀視野，還能讓學生在一定的程度上學習到相關中外知識，能夠幫助學生心理作文素材，培養他的自主閱讀能力。

除此之外，通過互聯網課程能夠塑造一個良好的學習氛圍以及閱讀氛圍，因為小學生具有一定的缺點，比如說活動力以及控制能力較差，同時小學生的一個閱讀興趣不高，因此通過互聯網創設一定的教學經歷，可以讓學生來更好地集中注意力。同時，也能夠讓家長通過互聯網的一個網絡課程的播放，讓家長集中學生的注意力，能夠培養學生注意力集中，也能夠促進學生閱讀能力的一個提高，能夠促進學生的一個健康成材。

四、結語

促進小學生語文的提高方法有很多，但是家庭和學校是必不可少的兩個方面。因此，要著重注意家校合作，家長和教師的交流是一個重點，同時也是學生教育的關鍵的。加強家校之間的交流有利于了解小學生的學習情況，同時有利于教師采用針對性的一個相關策略來激發小學生的語文學習，促進小學生在愉快輕松的語文課堂中進行語文學習。

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