新課改理念背景下小學中年級語文教學策略分析

謝煥忠

◆摘? 要：在新課改理念背景下，教學活動的開展發生了很大的變化，學生在教學中的地位更加突出，只有引導學生積極主動的學習探究，變為被動接受為主動學習，發揮學生的主體作用，這樣才能實現更好的教學效果，改變落后的教學面貌。對于小學中年級語文教學的開展，教師要從教學實際情況出發，堅持以學生為主體，落實興趣教育目標，要開展小組合作學習，共同討論探究，還要注重構建個性化課堂，這樣對提高教學質量會有很大的幫助，應該在這方面進行不斷的深入探索。

◆關鍵詞：新課改理念;小學語文;中年級;教學策略

新課改背景下的學校教育，為學生的成長拓寬了空間，尊重了學生的主體價值，讓學生經歷了學習過程，而不是直接獲取已有的知識。新課改理念對教學活動開展提供了重要的思想指導，對于傳統教學模式產生了極大的沖擊，廣大教師都必須要順應教育改革發展的步伐，探索實施更為科學有效的教學策略，促進教學效率的不斷提升。小學中年級學生已經具備了一定的學習基礎，在語文知識和能力上有了一定認識，同時中年級又是小學教育的中期過渡階段，此時教師更要注重開展以學生主體為基礎開展教學活動，提供自主學習平臺，促進核心素養培養。

1堅持以學生為主體，落實興趣教育目標

依據新課改理念的要求，學生是教學活動的主體，同時小學教育階段是學生興趣培養的關鍵階段，所以對于小學中年級語文教學的開展，教師必須要及時轉變教學理念，應該始終堅持以學生為主體，而不是一味地進行灌輸式講解，需要圍繞學生的興趣需要，落實興趣教育目標，促使學生產生主動學習的態度。興趣教育就是要滿足學生的內心需要，調動他們的好奇心和求知欲，在自由歡樂的教學氛圍下，積極主動的學習掌握知識，構建活躍高效的語文課堂，才能真正達到新課標的要求。例如，在《盤古開天地》課文的教學中，盤古開天辟地是一個中國古代神話故事，小學生本來就對故事很有興趣，所以在教學過程中，教師可以先讓學生說一說自己都知道哪些中國古代神話故事，學生們可以暢所欲言，分享自己的閱讀成果，比如后羿射日、嫦娥奔月、大禹治水等等，之后教師可以借助多媒體播放關于神話故事的動畫片片段，當熟悉的形象呈現在屏幕上的時候，學生們的熱情立刻高漲了起來，對于課文中故事的學習充滿了期待，這樣就實現了興趣教育的目標，最終必將獲得更好的教學效果。

2開展小組合作學習，共同討論探究

在中年級語文教學中，還可以引入小組合作學習這種新型教學方式，充分體現學生的主體地位，通過生生共同討論、師生充分交流的方式，可以確保取得良好的互動教學效果，教學效率顯著提升。教師深刻理解自主合作探究的理念，將全體學生科學劃分學習小組，之后再提出與教學內容相關的合作任務，引導所有學生共同參與討論，教師適時地給予調控和電工，促使所有小組都能取得良好的合作學習效果，這樣可以充分體現師生互動的價值和意義，教學質量顯著提高。例如，在課文《掌聲》的教學中，學生通過閱讀文章內容，對于英子的經歷也深有感悟，此時就可以引導學生在小組中共同討論，說一說“掌聲具有多么重要的價值，平時生活中自己也都受到了同學和老師的哪些幫助？”把自己印象最深刻的事情分享出來，教師要進行指導和總結，引導學生即使是面對困境與挫折，也要保持樂觀開朗的心態，懂得尊重和關愛他人。

3構建個性化課堂，培養創新意識

在當前教育改革的過程中，非常注重倡導創新教育，要求培養具備創新意識和創新思維的人才，這樣才能真正滿足社會發展進步的實際需要。小學中年級學生在思維上已經有了一定的發展，產生了需要個體想法，此時小學語文教師在教學中，應該尊重學生的個性，引導學生展現自己的個性，鼓勵表達自己的獨特見解，才能使其產生探索創新的意識。學生之間是存在個體差異的，他們對于很多內容會有自己不同的理解，無論是對還是錯，這些都是他們依據自身經驗所探索形成的，具有非常重要的價值，作為教師應該保護他們這些新奇的想法，注重構建個性化的語文課堂[3]。例如，在《為中華之崛起而讀書》的課文閱讀中，在當時那個時代背景下，少年周恩來立下了宏大的志向，教師可以鼓勵學生說一說自己為了學習，在長大以后想要做什么工作，通過這種開放式教學的方式，學生就會展現自己的個性，各抒己見，創新思維的火花隨之產生。

4結語

總之，在小學語文教學實踐過程中，教師要注重落實新課改理念，關注學生的主體地位和個性，要將教學活動更好地貼近學生實際需要，激發主動學習的興趣，提供自主探索的更大空間，真正幫助中年級學生在語文學習中更加扎實，學習能力進一步提高，從而獲得更好的教學效果。

參考文獻

[1]程國元.新課改理念背景下小學語文教學策略[J].學周刊，2020（03）：52.

[2]李莉.核心素養下小學語文課堂教學的創新[J].課程教育研究，2019（48）：120.

[3]潘竟瑞.淺析新課標下小學語文的教學策略[J].課程教育研究，2019（09）：47.