中西方高等美術教育研究方法論對比

◆摘? 要：中西方美術有著不同的發展歷程，在20世紀，中國美術的發展經歷了從傳統到近現代轉型的重要階段，在這一段中，西方美術對中國美術轉型的發展起到了至關重要的影響。在研究近代中國美術教育的發展當中，中西方美術交流帶來的美術教育模式、美術傳播理念等的變化都是需要我們關注的。

◆關鍵詞：美術發展;美術教育;對比研究

中國的美術有著悠久的歷史，雖然我國的美術教育在某些方面存在著一定的優勢和長處，但是從整體和宏觀方面來看，我們所面對的美術教育現狀依然不容樂觀，更不能故步自封。在整體的美術教育觀念上，中西方美術存在著較大的差距，因此，需要對那些不符合美術教育規律、不適應現代美術的觀念進行改革和創新，從而使其能夠更好的促進美術教育的發展。

1西方美術教育包含實踐與理論認識

德國的阿恩海姆通過大量的事實證明，感知特別是視知覺是思維的一切本領，這種本領不是指人們在觀看外物時，高級的理性作用參與到了低級的感覺當中，而是視知覺本身并非低級，其已經具備了一定的思維功能，具備了認知和理解的能力。而我國的教育界對這一問題的認識是非常片面的。[1]長期以來，我們常常將知覺和思維割裂開來進行研究。在這樣的前提下，我國的整個教育系統仍然是建立在對詞語和數字的研究之上的。由于教育的精力主要放在了學習語言和數字上，其與藝術的血緣關系就逐漸冷卻消失了。美術課就被降低為一種隨意的副科，很多大學生在小學、中學階段對于美術非常的陌生，從而導致了很多大學生對于美術的基礎知識都知之甚少，影響了高等美術教育的開展。

2中西方高等美術教育的目的不同

在現代，美國的美術界有一個普遍地認識，認為美術只是培養人創造性思維的一種手段，課程設置的目的不是為了培養藝術家，而是為了提高全體公民的素質。因此表達思想被看成是第一位的，技巧則是次要的。在美國，技巧培訓師進行完獨創概念實現以后的事情，中國的美術教育在發展歷程當中，一直是以人為主的美術教育理念，其基本上注重的是人在藝術修養和審美熏陶方面的培養，并且對于技藝的美術教育觀念。[2]例如，在高考當中因為美術特長生的錄取分數線要比普通學生的錄取分數線低一些，所以很多學生到了高中階段才開始突擊學習美術，其目的是為了上一所更好一些的大學，而不是對美術有深入的研究，通過幾個月技藝的學習與強化，使學生在美術藝考當中取得一個相對不錯的成績，但是這種側重對于學生以后的發展也有一定的影響，這些學生對于美術教育的理念認識不夠深刻，對于高層面的美術教育會顯得非常吃力，從而也影響到整體的美術教育效果。

3中外高等美術教育思想觀念的比較分析

我國一直以來都是將美術教育作為一項德育教育，是提升人們情操和修養的重要手段。[3]當前的高等美術教育可以說是社會主義精神文件建設的一個重要組成部分，是德育教育當中不可忽視的一項重要內容。這種情況在西方國家基本上是不存在的，假如在西方國家有人說美術教育能夠提升人民的道德水平以及精神修養，那么其必然遭到很多人的反對。在西方國家，人們認為美術教育其實就是一種能夠提升自我表現的的方式。即使他們明白美術教育與道德教育之間存在一定的聯系，但是其美術工作者基本上也不會將這種聯系公布出來，作為估計人們學習美術的一種方式，因為思想觀念的不同，當其將美術教育與道德水平的聯系當作一個“賣點”，必然會遭到其他人的反對。

西方在美術技能上的看法與我國在美術技能上的看法也存在著巨大的差異，在西方的美術教育界，他們將技能當成是美術教育做必須要掌握的一種手段，但是卻不是美術教育的最終目的。西方美術教學者認為學生通過美術的學習，可以有更多的機會了解到國際上先進的美術作品，能夠理解和認識美術作品中獨特的符號語言，更能夠通過美術了解世界，開闊學生的眼界。[4]通過美術教育能夠促進個人的成長，能夠不斷積累豐富的間接經驗，能夠更好的掌握人與人之間、人與自然之間的關系，進而促進學生的情感和人格的發展，增強學生的創新能力。美術不應該成為達成某一目的的一種工具，而是應該成為人的生命當中的一個組成部分。但是在我國，基本上都是將美術教育視為一種技能訓練，只有通過曠日持久的練習才能夠在美術上取得一定的成就，其主要的目的是讓學生能夠掌握美術技能，進而為自己未來的發展提供一種選擇。在國內美術教育中，這種現象比比皆是，很多學生在進行美術學習的時候，只能被強迫或者拼命的學習繪畫技能，這種教育方式對于學生的創造能力有著較大的阻礙。例如有的美術學習者具有較強的技能，所從事的也是繪畫相關的工作，但是一直在臨摹別人的作品，雖然畫出來的作品也是惟妙惟肖，但是其缺乏屬于自己的特點，缺乏神韻，這樣的只能是作為一名畫工，很難成為真正的畫家。因此，在美術教育中培養學生對于繪畫的創新思維是非常重要的，只有將自己的情感和思維真正的融入的繪畫創作當中，才有可能成為真正畫家。

4結語

美術教育不能僅僅作為學校美育工作的一個基本內容，而是要將其看成學校文化建設的一個重要組成部分，擺正美術教育在高等教育當中的地位，改變傳統的美術教育觀念，借鑒西方優秀的美術教育理念，進而促進我國美術教育取得更好的發展。

參考文獻

[1]魏媛.談近代中外美術交流與美術教育發展[J].藝術教育，2020（02）：155-158.

[2]馮鵬輝.中外美術教育的概況和對比[J].神州，2014（12）：80.

[3]邵士德.中外美術教育之我見[J].藝海，2013（01）：144-145.

[4]周浩然，黃嬋.關于中外美術院校之美術教育的現狀分析[J].安徽文學（下半月），2010（10）：198-200.

作者簡介

王星陽，男，遼寧，研究生，教育學研究、藝術設計教育、美術教師教育、美術教育研究。