淺談幼兒教育中教育游戲的應用

田新會

摘? 要：喜歡玩樂是每一個幼兒的天性，這就要求幼兒的教育方式要與成人的教學方式有所區別。教師要在教學中創設豐富的教學情境與幼兒進行積極互動，讓幼兒積極參與教學活動，實現良好的幼兒教學效果。幼兒教育過程中，需要達到相應的教學目的，并按照幼兒教育的大綱要求。在教育教學過程中，有效地運用游戲教學，按照幼兒的身心發展特點，開發游戲活動。本文就以幼兒教育大綱為基礎，并探討幼兒游戲的特點及組織方法，分析幼兒游戲的有效運用策略。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;教學應用

【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）16-0061-02

On the Application of Educational Games in Preschool Education

TIAN Xinhui? （Wenfeng Kindergarten，Taoyang Town，Lintao County，Dingxi City，Gansu Province，china）

【Abstract】It is the nature of every child to like to play，which requires that childrens education methods be different from adults teaching methods. Teachers should create rich teaching situations in teaching to actively interact with children，so that children can actively participate in teaching activities and achieve good children's teaching effects. In the process of early childhood education，it is necessary to achieve the corresponding teaching objectives and follow the requirements of the syllabus of early childhood education. In the process of education and teaching，play teaching is effectively used，and game activities are developed according to the characteristics of children's physical and mental development. This article is based on the preschool education syllabus，and discusses the characteristics and organizational methods of preschool games，and analyzes the effective use strategies of preschool games.

【Keywords】Early childhood education;Game teaching;Teaching application

在幼兒的成長和發展過程中，心理特征與成人有所區別。幼兒擁有著豐富的想象力和創造力。在幼兒教育教學過程中，教師要合理的利用兒童的想象力和創造力，不能用各種規則和制度去制約幼兒，試圖將知識灌輸給幼兒。幼兒教師在教育教學過程中，要設計各種有趣的游戲形式，引導幼兒在游戲過程中積極參與游戲活動。

1.幼兒教育過程中教育目標的設置

隨著我國教育教學的不斷進步與發展，幼兒教育的相關指南明確地指出了，要重視幼兒游戲以及生活化元素的價值。教師在教學中需要營造良好環境氛圍，并科學合理的為幼兒設計一天的游戲活動形式。如此能更好地滿足并支持幼兒在游戲活動中直觀的感知，促進幼兒實際操作能力培養。引導幼兒在實踐過程中，獲得更豐富的經驗。幼兒教師在教育教學過程中，不能急于求成，而對幼兒進行超前教育和強化訓練。在當前的幼兒教育教學教學中，更加注重游戲教學的有效運用對幼兒的科學引導和培養。并且幼兒教育相關的指南也明確了，幼兒教育的相關目標要，重視幼兒身心健康發展，培養幼兒語言能力，積累豐富生活經驗，提高幼兒科學認知能力。通過游戲的方式，培養幼兒審美和藝術感知能力。通過各種科學有效的策略，對幼兒進行引導，讓幼兒積極參與游戲活動。從幼兒的教育教學不難發現，當前的幼兒教育并不是只注重幼兒的識字和計算能力培養，而更關注幼兒創造力和想象力的培養，推動幼兒的全面成長和發展，。

2.在幼兒教育中游戲教學的特點

（1）幼兒游戲的趣味性特征

在幼兒教育教學過程中，所運用的游戲教學形式，要具有一定的趣味性。這也是幼兒教育教學的主要特征之一，幼兒階段學生具有較強的好奇心。如果游戲教學過于無趣，就很難吸引學生的注意力。在幼兒教學過程中，很難培養幼兒的學習能力，提高幼兒的知識水平。因此，要有效地運用教育游戲，需實現游戲教學的趣味性，并以此為教學基礎。通過游戲可以簡單地進行教學情境創設，讓課堂變得豐富多彩，采用形象生動的游戲方式引導幼兒，積極參與學習。

（2）幼兒游戲教學的自主性特點

在幼兒游戲過程中，幼兒需要對自己身邊的事物有更直觀的體驗。在學習過程中，可以積極自主的選擇喜歡的內容。幼兒可以根據自己的想法和喜好積極參與游戲活動，并在游戲過程中研究自己喜歡的游戲內容。在此過程中體現出幼兒游戲的自主性特征。此類方式能更大程度上的吸引幼兒注意力，讓幼兒對所接觸的事物有更高的關注度，有效發揮幼兒想象力，推動幼兒身心健康發展。

（3）幼兒游戲具備方便操作的特征

在幼兒教育教學過程中，由于幼兒年齡較小，其動手實踐能力和接受能力有所欠缺。教師在設計游戲活動的過程中，要注重游戲的簡單性，不能過于復雜，幼兒無法進行操作。游戲難度需要適當地降低，如此可以給幼兒增加自信心。教師通過簡單便于操作的游戲形式，培養幼兒學習興趣。并且通過多人合作的游戲形式，培養幼兒的團結合作意識。幼兒在游戲過程中相互合作，不僅可以提升教學質量，還能讓幼兒在合作的過程中形成集體意識。

3.幼兒教育過程中游戲教學的有效運用策略

（1）通過實踐性的游戲形式培養幼兒良好動手能力

在幼兒教育教學過程中，教師也應注重傳統游戲的作用，將其有效地應用于游戲教學當中，要注重游戲形式的創新以及游戲的實踐性。教師只有在游戲運用過程中進行創新，才能夠讓學生接觸新鮮元素被游戲所吸引，學生的動手實踐能力得以提升。并且也對學生的智力發育有很大的幫助，例如，教師在幼兒游戲教學過程中，通過積木游戲、折紙游戲等，以提升學生的動手實踐能力。教師需要在教育教學中進行科學的指導，讓幼兒根據自己的經驗和豐富想象，構建出自己想象中的作品或折疊出幼兒喜歡的事物。在整個游戲過程中，不僅可以讓幼兒的智力得到發育，還能夠在游戲中培養幼兒良好的動手實踐能力。通過動手實踐類的游戲形式，引導幼兒積極參與。此游戲形式具有較大的創新空間，可以最大程度地激發幼兒的想象力，幼兒在游戲過程中積極動腦認真探究，提高自身的協調能力。

（2）有效運用游戲教學提高幼兒創新意識和能力

在幼兒成長和發育過程中，培養幼兒的創新能力和意識是非常關鍵的。創新是國家和民族發展的關鍵因素，是推動社會文明和學生思維發展的直接動力。在幼兒成長和發育的過程中，激發創新意識培養創新能力顯得至關重要。幼兒是國家未來發展的主力軍，在幼兒教育教學過程中教師要注重其創新能力的培養。在幼兒教學過程中，合理的利用教育游戲形式，讓幼兒體會到游戲的快樂，以此激發幼兒創新意識，提高幼兒創新能力。例如，教師可以運用拼圖游戲，教師在組織游戲的過程中，可以將形狀各異的顏色不同的拼圖投放到幼兒活動區域，引導幼兒積極游戲，培養幼兒的創新意識。幼兒在游戲和拼圖的過程中，在腦海中會構思整幅畫面，并且根據自己的想象和所接觸的圖形進行拼湊，利用自己的思維最終完成拼圖樣式。在幼兒的努力過程中，可以拼湊出非常美麗的作品。在此過程中，教師不可過于干預，這樣每個幼兒都可以發揮自己的想象，拼湊出不一樣的內容。這些都是幼兒的自主創新意識的體現，雖然在幼兒教育過程中拼圖游戲比較簡單，但是對于幼兒的思維能力培養和創新能力的提升都有著積極的作用。

（3）通過教育游戲培養幼兒的早期閱讀興趣

在傳統的幼兒教育過程當中，教學的形式比較陳舊。即使很多教師在教學的過程中也采取了一定的措施，但卻無法有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。由于幼兒階段的學生年齡比較小，他們在閱讀學習的過程中，往往一開始興趣非常的高，但是這種興趣持續的時間不長。而幼兒早期的閱讀興趣培養非常的重要。它能夠為幼兒今后的語文學習打下良好的基礎。因此，在幼兒教育的過程中，應用教育游戲就能夠有效地培養起幼兒的早期閱讀興趣。在具體教學的過程中，教師可以通過圖片，多媒體課件，肢體動作等形式組織學生進行早期閱讀游戲，讓學生能夠對于閱讀學習產生強烈的興趣，引導幼兒在閱讀的過程中，能夠結合閱讀內容，主動的去進行思考。讓幼兒能夠在輕松愉悅的學習氛圍當中進行知識的積累。例如，在幼兒早期閱讀教學的過程中，教師就可以充分的發揮多媒體教學的優勢，用多媒體教學設備給學生呈現“白雪公主與七個小矮人”的動態閱讀繪本。通過這種形式就能夠有效地激發幼兒的閱讀興趣，在閱讀的過程中，幼兒教師可以結合幼兒的學習水平，給他們設置一些具有啟發性的閱讀游戲，例如看圖找不同，打地鼠，文字連連看等。幼兒只有了解了整個故事才能夠完成這些游戲。游戲的設計也需要豐富多樣，要充分的結合閱讀材料，引導幼兒通過動手表演，朗讀訓練等形式，在愉快的氛圍中提高語言表達的能力，進而有效地培養起來幼兒的閱讀興趣。

（4）應用音樂游戲提高幼兒的表達能力

在幼兒教育的過程當中，音樂游戲也是一種能夠有效激發幼兒學習興趣，調動幼兒參與度的游戲形式。音樂能夠有效地陶冶幼兒的情操，提高幼兒的藝術修養。同時，音樂游戲也能夠，促進幼兒和其他小伙伴的交流和溝通，幫助他們塑造良好的道德品質。音樂能夠在一定程度上幫助幼兒緩解不良的情緒，因此，在組織音樂游戲的過程中，教師就需要結合幼兒的特點，讓他們在音樂游戲當中有機會去表達自己的看法。讓幼兒在音樂游戲的過程中，不斷地提高自己的表達能力。例如，教師可以結合幼兒的特點，組織幼兒進行“狼和小兔”的音樂游戲。在這種音樂游戲的組織過程當中，幼兒就能夠學到很多與人交流和溝通的方法。在音樂游戲的過程中，幼兒也需要認真地聽音樂的節奏，根據音樂的節奏和特點來完成相應的任務。由于這種音樂教育游戲往往是需要幼兒通過團隊合作的形式來完成的，因此，這也能夠在一定的程度上強化幼兒的合作意識，提高他們的合作能力，讓他們在和其他小伙伴合作的過程中提高自己的語言表達能力。同時，一些具有感染力的音樂游戲也能夠幫助幼兒形成一些積極的道德品質。讓他們能夠主動地關注他人的情緒變化，學會站在其他人的角度上看待問題。在組織幼兒進行音樂游戲的過程中，教師還可以把舞蹈律動與音樂游戲相結合。讓他們在歡快的音樂當中感受到游戲所帶來的樂趣。例如，教師可以針對小班幼兒的特點，組織他們進行“問候舞”的音樂游戲。要完成這個音樂游戲，幼兒就需要在寬闊的活動場地上站好。當第一段音樂響起的時候，他們要根據音樂的節拍，邊走邊拍手。在音樂停止的時候，找到一個好朋友之后，站在他的對面。當第一段音樂重復響起的時候，他們需要快速地和對面的小伙伴擊掌。而在第二段音樂響起的時候，他們需要和小伙伴握手，并說“你好。”通過這種音樂游戲不僅能夠提高學生對于音樂的感知，讓他們感受音樂的節奏和長短，同時還能夠提高幼兒的反應力，通過找朋友的游戲形式，增加幼兒和幼兒之間的互動，提高他們的人際交往溝通能力。

綜上所述，在幼兒教學過程中，應用游戲教學是當前幼兒教育的核心。傳統的幼兒教學形式已經逐漸被新型的教學方式所替代，教師需要從幼兒的全面發展著手，注重幼兒創新意識和能力培養。教師要積極的了解幼兒的心理發展狀況，運用豐富的游戲形式，引導幼兒積極觀察，設計符合幼兒發展的游戲形式，促進幼兒身心健康發展。

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