情景式興趣教學應用于初中音樂教學中的路徑探究

崔婷

摘 要：為了提升學生對音樂課堂的學習興趣，將情景式教學引入初中音樂課堂是很有必要的。教師必須充分掌握此種教學方式，以提升學生的綜合素質。

關鍵詞：情景式教學;初中音樂;教學方法;興趣培養

初中階段是學生品格形式的重要奠基階段，初中音樂作為學生鑒賞課程的重要組成部分，也是影響學生審美觀及價值觀念的重要課程。因此，順利、有效地開展初中音樂課程，是音樂教師的首要任務，通過音樂課程對學生的人格健全形成良好影響，是音樂課堂必須完成的任務。

一、初中音樂課堂開展現狀

目前，雖然素質教育已經在全國范圍內普遍實施，音美教育的重要程度也日益凸顯。但從根本上而言，初中音樂課堂的發展現狀仍不容樂觀。普遍來看，主要存在以下幾方面的問題。

1.學校對音樂課堂的重視程度欠缺，這是初中音樂課堂面臨的最大難題

受學生中考影響，學校對音樂等邊緣學科重視程度低，甚至將其“分而化之”，把音樂課程分給其他幾門文化課科目。這種只重視分數而忽視學生綜合素質的行為其實不利于學生的人格健全，久而久之，建立在提高學生成績基礎上的教學就會變成無本之木。

2.教師的教育方法不適合初中生的學習

音樂課程作為樂理性、專業性強的課程，如果教師在教授過程中只對學生傳授技巧性的知識而不注重學生的接受能力，學生就會喪失對課程的興趣，甚至變得厭學。這樣自然不會取得理想的教學效果，也不會起到提升學生鑒賞能力的作用。因此，教師要開展符合初中生的課堂，提升課堂教學實效。

3.學生對音樂課程的興趣不高，這是學生不想學習音樂課的根本原因

無論是哪一門科目的開展，都必須建立在學生興趣愛好的基礎上。只有學生對課程有興趣，他才能將注意力放于課堂上，配合教師完成每一節課的學習。反之，學生如果興趣寡然，即使他坐在教室中，也很難集中注意力，更不可能完成學習任務，這樣的課堂可以說是完全沒有意義的。

二、情景式興趣教學在初中音樂課堂上的運用

針對目前初中音樂課堂的種種狀況，我們可以嘗試從以下幾個方面來改善現今的初中音樂教學。

1.重視音樂課堂的重要性

音樂不僅是學生學習樂理的科目，同時還是學生接受思想教育的重要科目，其重要性不言而喻。我們必須有清楚的認知：音樂課與其他科目同等重要，并在教學中發揮著思想教育功能，能為學校的管理和學生的成長助力。例如，教授《祖國頌歌》這一單元模塊時，就可以結合“我身邊的革命故事”來對學生進行精神熏陶，這樣的思想教育告訴學生必須牢記歷史，奮發前行，為祖國的發展貢獻力量。

2.教師的教育教學方法應該隨著時代的發展和社會的進步而有所改變

現在的教育環境和之前相比已經有了很大的進步，因此，教師教學也應該與時俱進。如現代新媒體的運用就是情景式教學的一個很好的工具。教師在備課時搜集與課堂有關的視頻、音頻，并通過多媒體設備進行播放。如在教授八年級下冊第二單元《梨園風采》時，如果只講理論知識學生肯定感覺晦澀難懂，但如果運用多媒體，效果則會事半功倍。教師可以搜集學生能夠理解的京劇選段進行播放，也可以播放《游園驚夢》的視頻，這樣學生就會有直觀的感受，更容易產生震撼的學習體驗。總之，教師的工作在不斷發展變化，只有充實自己，才能更好地完成教學任務。

3.初中音樂課堂必須以學生的興趣愛好為基礎

為了提升學習的興趣，教師可以從課堂導入入手，選擇學生感興趣的、能夠吸引學生注意力的點來進行導入。如教學“中國流行風”這一單元時，可以讓學生將他喜歡的流行曲目分享給學生，以引出本單元帶有“中國風”的歌曲讓大家欣賞。再者，教師還可以舉辦學生都喜歡的歌唱比賽、合唱比賽來教學，這樣既豐富了教學形式，又能夠提升學生的團結協作能力。在教學舞曲時，也可以排練短小的劇目，歌舞一體，讓學生愛上音樂課程。除了在課堂上教授音樂，教師也可以適當改變學習地點，選擇到戶外進行教學。

三、結語

作為一名初中音樂教師，我們的工作在于發掘課堂上的可利用因素，結合學生的特點開展教學，將音樂與人格發展相掛鉤，將音樂與學生終身發展相掛鉤。不只讓學生感受音樂之美，更讓學生得到精神升華，為學生的成長奠基。

參考文獻：

鄭宇.初中合唱音樂合唱教學中培養學生合作能力有效路徑研究[A].2019年教育現代化教學管理座談會論文匯編[C]，2019.