初中語文散文教學探究

李平原

摘 要：散文文學是一個情感豐富的語文文學之一，相比其他初中學科知識，散文是較為有趣、生動的一個內(nèi)容。教師在進行散文指導時應注意以下幾點：要為學生知識儲備做拓展;要多花時間讓學生提升閱讀能力;讓學生有自主思考的能力，加強學生的思維敏捷度。

關(guān)鍵詞：初中教學;策略探究;散文教學

散文是極具豐富情感的文體，具有豐富的寫作手法并以多種方式來表達作者的內(nèi)心情感。在初中語文教學中，散文知識點占有很大的比重，這足以說明散文在初中語文教學中的重要性。針對散文的教學需要老師從學生的基礎抓起，要讓學生養(yǎng)成善于讀書閱讀的習慣，讓學生有自主思考的能力，擺脫以前的靦腆內(nèi)向的心理，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，可以從學生的朗讀方式跟進。

一、多閱讀可以提高學生的理解能力

以閱讀為例，結(jié)合散文文體的特點，我們在擴充知識儲備的同時，思維能力也會隨閱讀量的增加而變得更靈敏，這對學生的解題能力有著根本的提升;另外，在閱讀量增加的同時，我們內(nèi)心的情感世界也會變得更豐富，對散文的閱讀理解能力也會有質(zhì)的飛躍。如“白帆有多少次裝飾著我的夢，慰藉我在異鄉(xiāng)的江南——《白帆》”，在提升閱讀理解能力后，我們可以在這一篇散文中體悟到作者遠在他鄉(xiāng)的無奈與思鄉(xiāng)之情，以及作者在字里行間所展示出來的無奈與苦澀，這就是散文的優(yōu)美之處，他可以借外物來襯托出自己內(nèi)心的想法，托物言志。從學生的基礎出發(fā)，加強學生的基礎能力，再去鞏固學生今后的知識點。

二、學會抓住文章字眼

散文中有很多重點，但它一般居于個別字眼中，他異于其他文體，作者會將自己的想法通過文中的一些字表達出來，所以我們在閱讀過程中要結(jié)合散文的重點來抓住那些“字眼”，這樣才能抓住作者要表達的情感。上文案例“白帆有多少次裝飾著我的夢，慰藉我在異鄉(xiāng)的江南——《白帆》”從其中的“夢”和“異鄉(xiāng)”二字就能得出作者的思鄉(xiāng)之情。所以要通讀課文、多讀課文，加強對課文的理解，從而更好地對課文進行學習。

三、朗讀的學習方式在散文有著重要的輔助作用

在散文中放聲朗讀具有十分重要的作用。首先，對學生的記憶有很大的幫助，放聲朗讀能讓學生在記憶過程中對知識點有更好的概括;其次，能讓學生在體會作者情感的過程中以朗讀的方式表達出來，且學生帶著個人感情色彩來朗讀，可以將文章的唯美發(fā)揮得淋漓盡致。但散文的教學不是以這種方式來進行的，因為散文具有獨特的“美”，所以我們要根據(jù)散文作者的時代背景去體會、去深入、去構(gòu)思出相應的情感，這需要在老師的引導下進行。我們在體會、了解了文章后，就可以大聲地進行朗讀，在朗讀過程中我們會對文章的一些小字眼不斷打磨，從中感受文章的思想情感，在這種方式的進行下，我們可以對文章有著基礎的概括，更好地以自己的思維對文章進行總結(jié)。

四、要時刻注重教師這一職業(yè)的涵養(yǎng)與職責

在教學過程中，我們不可能做到讓每個學生都認真聽講，但我們也絕對不會放棄任何一個學生。老師要與學生不斷進行探討，要讓學生對我們逐漸放下內(nèi)心的隔閡，根據(jù)學生的自身情況對其進行相對的教育，教育方式要跟進時代發(fā)展的趨勢，要適應學生心理的建設。初中生是青春叛逆高峰期，教師要在教授學生課堂知識點的同時，對學生進行一定的思想教育，在正確的方式下引導學生走出叛逆期，要與學生進行有效的交流，走進學生內(nèi)心，善于抓住學生的優(yōu)點，鼓勵學生。散文具有不同形態(tài)的表達方式，在正確引導學生學習散文的同時，也是在正確引導學生走向更光明的未來。因此教師在授課過程中要多與學生進行課堂互動，要從學生各方面抓起，積極地與學生進行溝通，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，查缺補漏。

教師是一份高尚的工作，它被人們稱為祖國花園的園丁，正是因為教師在教育學生學習文化知識的同時，也是在教授學生學會做人。所以教師要對得起這些光榮的稱號，要為學生做人生的指向燈，在學生迷茫的道路上，為他們指明方向。

參考文獻：

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