游戲措施在小學(xué)五年級(jí)音樂教育中的實(shí)踐

田甜

摘 要：教育改革對(duì)教育發(fā)展提出了更高的要求，“生本”教育觀念得到了教育體系的重視，越來(lái)越多的“生本”教學(xué)手段也在教學(xué)活動(dòng)中得到了運(yùn)用。游戲措施就是一種典型的“生本”教學(xué)手段，它具有顯著的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，對(duì)小學(xué)音樂教育提供了良好的教學(xué)途徑，也受到了廣大教師的關(guān)注和使用。主要針對(duì)游戲措施在小學(xué)五年級(jí)音樂教育中的實(shí)踐進(jìn)行分析，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：游戲措施;小學(xué)教育;音樂教育

音樂是小學(xué)教育中的重要學(xué)科，作為一門藝術(shù)類學(xué)科，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)具有重要的作用。小學(xué)生對(duì)音樂課有濃厚的興趣，但往往由于音樂課的教學(xué)存在課堂內(nèi)容和形式較為單一的情況，影響了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性和音樂學(xué)習(xí)的效果，因此，這就需要教師在教學(xué)中積極進(jìn)行游戲措施的探索和引入，讓學(xué)生在愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)音樂高質(zhì)高效學(xué)習(xí)。

一、游戲措施在小學(xué)音樂教育中的作用

由于游戲本身具有娛樂性的特點(diǎn)，在小學(xué)音樂教育中使用游戲措施，能夠給學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的環(huán)境，而學(xué)生對(duì)游戲具有很強(qiáng)的興趣，受到興趣驅(qū)使就能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

在小學(xué)音樂教育中使用游戲措施還能夠促進(jìn)學(xué)生音樂技能的發(fā)展。小學(xué)生本身認(rèn)知能力和理解能力是有限的，他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中往往對(duì)知識(shí)存在認(rèn)知深度不足的問題，借助游戲措施就能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂的效果，可以促進(jìn)學(xué)生深刻感知音樂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的音樂技能發(fā)展。另外，在小學(xué)音樂教育中使用游戲措施便于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生能加深對(duì)音樂元素的體驗(yàn)，促進(jìn)他們對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，他們的音樂思維和音樂品質(zhì)也會(huì)在游戲氛圍中有效提升，從而促進(jìn)他們審美意識(shí)的發(fā)展，這對(duì)他們的身心協(xié)調(diào)發(fā)展具有積極意義[1]。

二、游戲措施在小學(xué)五年級(jí)音樂教育中的實(shí)踐策略

1.以游戲情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂情感的激發(fā)

音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，具有顯著的特點(diǎn)，為了促進(jìn)學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)音樂中的情感，在教學(xué)活動(dòng)中教師就可以以游戲情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂情感，引導(dǎo)他們進(jìn)入相應(yīng)情境中，加深他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感受，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升。如在人教版五年級(jí)上冊(cè)《美麗的草原》一課教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師可以借助多媒體手段，讓學(xué)生對(duì)《天堂》《牧民的一天》等歌曲進(jìn)行欣賞，并將草原的景色以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生就能夠?qū)Σ菰吧蜕钣兄庇^的感受，

激發(fā)他們的情感，促進(jìn)學(xué)生更好地投入到音樂學(xué)習(xí)中。

2.以趣味游戲設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生理解音樂知識(shí)

游戲措施在小學(xué)音樂中的運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂的效果。通過(guò)音樂游戲的趣味性吸引學(xué)生的關(guān)注與參與，在參與和完成游戲的同時(shí)，學(xué)生就能夠?qū)τ螒蛑刑N(yùn)含的音樂知識(shí)進(jìn)行了解，以這種趣味游戲?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)潛移默化的影響。比如，在人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《歡樂的鼓點(diǎn)》一課教學(xué)中，為了加深學(xué)生對(duì)鼓點(diǎn)節(jié)奏和音樂元素的深刻感受，教師可以結(jié)合此學(xué)習(xí)主題，設(shè)置相應(yīng)的趣味游戲，來(lái)模仿鼓點(diǎn)的打擊呈現(xiàn)，讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好七個(gè)一樣的杯子，并在這七個(gè)杯子內(nèi)盛有不同量的水，讓學(xué)生用一根筷子對(duì)杯子進(jìn)行自由敲擊，通過(guò)這種手段讓他們感知音的高低和變化，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂知識(shí)進(jìn)行體驗(yàn)和掌握。

3.以競(jìng)爭(zhēng)游戲設(shè)置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

競(jìng)爭(zhēng)游戲是游戲措施中的重要手段，參與競(jìng)爭(zhēng)游戲能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，促進(jìn)他們游戲積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，讓他們?cè)谟螒蛉蝿?wù)的比賽中，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂知識(shí)點(diǎn)的高效學(xué)習(xí)與掌握。如在音樂課堂教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)和辨別不同音樂的風(fēng)格，教師可以開展小組競(jìng)賽游戲，設(shè)置草原歌曲《天堂》、古詩(shī)新唱《梅花》、拉薩民歌《拉薩謠》、彝族民歌《阿嘍嘍》等，教師借助多媒體播放此類音樂，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)音樂知識(shí)說(shuō)出歌曲風(fēng)格和名字，哪個(gè)小組答對(duì)得最多給予其音樂之星稱號(hào)等獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生積極參與到游戲中，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂知識(shí)的深入學(xué)習(xí)[3]。

綜上所述，游戲措施具有娛樂性、趣味性和競(jìng)比性等特點(diǎn)，它在小學(xué)音樂教育中具有重要的教學(xué)價(jià)值，為了促進(jìn)音樂游戲作用的發(fā)揮，教師需要充分認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)的內(nèi)涵，并結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況合理選擇和使用游戲措施，這也是現(xiàn)階段需要教師重點(diǎn)研究和關(guān)注的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]周赟冰.音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實(shí)踐[J].明日，2019（13）：374.

[2]謝舟舟.淺談音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用[J].中外交流，2019，26（29）：324-325.

[3]姜亞婕.探究音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代家庭教育，2019（29）：65.