淺析iPad介入幼兒園美術活動的有效性

王潤冰

摘 要：幼兒園的小朋友對iPad已經非常熟悉，幼師利用iPad教學可以優化美術活動，不僅可以將很多的色彩真實還原，而且幼兒還可以自由修改。從三點闡述如何利用iPad開展幼兒美術活動教學。

關鍵詞：幼兒園;iPad;美術教學;策略研究

iPad由于其強大的處理器可以實現信息的有效轉化，給幼兒展示多樣化的視頻，在激發幼兒興趣的基礎上可以提升幼兒繪畫的技能，并引導幼兒進行創作。教師要學會將信息技術與美術教學有機結合起來，以此提升美術教學效率。

一、通過刺激感官提升幼兒參與活動的效率

幼兒園小朋友最喜歡的便是動畫了，因為動畫具有簡單、直觀以及生動的形象，非常符合幼兒的心理特點。因此教師可以利用iPad制作一些與美術教學活動相關的動畫，在刺激幼兒視覺和聽覺的基礎上激發幼兒的興趣，以此提升幼兒參與活動的效率。

例如，在進行“人物繪畫”的美術活動時，幼師可以利用iPad中的smart軟件制作動漫效果的課件和視頻頁面。教師可以將幼兒的照片放在操作頁面之中，視頻頁面顯現的是從藍色的背景逐漸出現了完整的畫面，最后變成了一張漫畫臉。幼兒看到自己的照片變成了一個又一個的美少女和英雄人物，都非常開心和激動。教師趁這個機會讓大家畫一畫自己的自畫像或者漫畫自畫像。幼兒沒想到自己竟然有一天能夠變成動漫人物，其中一位學生詢問教師是否可以變成其他人物，因為我喜歡奧特曼。教師操作一番之后將幼兒自己的照片逐漸變成了奧特曼，他發現還和自己有幾分相像，非常開心。之后還有幼兒提出了類似的要求，教師紛紛滿足了幼兒的動漫想象。這樣的做法大大增強了幼兒參與活動的積極性。此外，教師還要注意將抽象過來的漫畫像按照幼兒的意愿進行色彩的改變，這樣可以增強幼兒對色彩的辨識度，幼兒也會更樂意參與到人物繪畫的活動之中。

二、通過DIY提升幼兒的繪畫技巧

幼兒在繪畫的時候完全是按照自己內心所想，但是并不具備一定的繪畫技巧。如果單純教導幼兒應該如何繪畫線條會讓幼兒感覺課堂非常無聊，從而無法愛上繪畫。因此教師可以利用iPad讓幼兒進行DIY，然后慢速度給大家播放，這樣可以讓幼兒模仿繪畫技巧。

例如，在進行“線條繪畫”教學的時候，教師可以開展為太陽寶寶設計發型的活動。教師將幼兒的畫面調好，然后讓幼兒從屏幕的一側自由選擇太陽寶寶的頭發，從而讓幼兒認識直線、波浪線、彈簧線等線條。當幼兒點擊其中一種發型的時候，畫面會播放詳細的畫法，然后幼兒需要根據學到的畫法給太陽寶寶畫發型，但是幼兒剛開始的時候無法畫好，系統就會適當提示幼兒再次學一遍。或者教師可以將畫面調到有線條軌道的畫面中，讓幼兒沿著軌道進行繪畫。幼兒很快就能學會畫每一種線條，之后還可以通過調整界面讓幼兒根據線條之間的距離和數量等呈現出多種效果。教師讓幼兒在紙上為其他自己喜歡的東西繪制發型，有的幼兒為月亮寶寶繪制了長長的直發，但是顏色是粉色的，還有幼兒為奧特曼設計了短短的小平頭……大家紛紛設計了很多顏色豐富的發型。有的幼兒在完成之后會和他人交流各自設計的發型，發現其他人設計的發型還區分粗細，因此自己也嘗試了這樣的設計，幼兒在互相交流之間似乎得到了更多的靈感。

三、通過激發想象提高幼兒的創作力

幼兒具有潛在的創造潛力，只不過需要外界的力量去引導和激發。教師可以利用iPad為幼兒就某一種事物在網上收集各種各樣的材料，讓幼兒在觀看中觸發靈感，進而更好地創作。美術的靈感是需要他人去激發的，因此教師要注意多和幼兒交流、溝通。

例如，在教學“設計翅膀”的時候，教師首先在網上尋找一些有關翅膀的動畫或者是視頻以及圖片等，并且在引導幼兒觀看的過程中可以問問幼兒對這個有什么看法，喜歡還是不喜歡，覺得這個造型和顏色怎么樣，幼兒在思考和回答的過程中就會有一些靈感和思想。給幼兒播放了一些動漫的角色：菲洛、吉普莉爾、戰略用萬能天使等，當幼兒看到美麗的菲洛鳥乘著白色的翅膀翱翔的時候發出了贊嘆的聲音，之后在看到吉普莉爾乘著粉紅色的翅膀時，幼兒似乎有了不一樣的看法，一位幼兒說我可以繪制出白色和藍色交替的翅膀，還有幼兒說這些翅膀太大了，我可以設計一些小型的翅膀，比較可愛一些的。之后幼兒開始了設計和制作。幼兒的想法非常奇特，有的將翅膀設計成了兩個綻放的火焰，認為這樣符合自己的個性……在之后教學其他內容時，為了激發幼兒的創作力都采取了類似的做法。之后筆者總結認為這種做法是讓幼兒看到足夠多的內容之后進而整合得到的結果。

參考文獻：

[1]楊曉花.淺談幼兒園美術活動有效性教學策略[J].好家長，2018（5）：235.

[2]秦露曦.淺談幼兒美術教學中師幼互動的有效性[J].贏未來，2017（23）：114.