與德同行 以美育人

張海燕

摘 要：小學(xué)階段作為學(xué)生基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性教育的關(guān)鍵時(shí)期，德育是極為重要的內(nèi)容，尤其是對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展來(lái)講，對(duì)其進(jìn)行德育也更有利于幫助其樹立起積極正確的思想價(jià)值觀念，端正學(xué)生的道德品行，全面發(fā)展和提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。而小學(xué)美術(shù)學(xué)科則是有效滲透德育的重要途徑和渠道，將小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)德育目標(biāo)有機(jī)融合，則可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的德育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育環(huán)境下立德樹人的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);德育;策略

隨著素質(zhì)化教育及新課標(biāo)改革的發(fā)展，國(guó)家相關(guān)教育部門及各個(gè)院校都在不斷對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、豐富，而美術(shù)課程作為小學(xué)基礎(chǔ)教育及教學(xué)階段中的重要課程，則是我國(guó)推行素質(zhì)化教育和以德樹人教育的重要途徑，是我國(guó)現(xiàn)代化教育及教學(xué)改革發(fā)展的目標(biāo)體現(xiàn)。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)滲透德育的必要性

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)科教育及教學(xué)發(fā)展來(lái)講，不僅需要教授學(xué)生基本的理論知識(shí)和技能，更需要引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的思想價(jià)值觀念和道德意識(shí)，因此，德育則顯得十分重要。在素質(zhì)化教育及新課標(biāo)改革發(fā)展下，我國(guó)教育更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育和引導(dǎo)，可以說(shuō)德育也是目前我國(guó)人才素質(zhì)培養(yǎng)的核心任務(wù)。

美術(shù)學(xué)科作為小學(xué)階段教育及教學(xué)發(fā)展中的重要組成部分，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)手段和方式可以發(fā)揮極大的德育價(jià)值。將德育有機(jī)融合、滲透到美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)中，這不僅是對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的完善和升華，更是以德樹人教育及教學(xué)發(fā)展的重要實(shí)現(xiàn)渠道。美術(shù)課堂教學(xué)通過(guò)對(duì)教學(xué)理念和方式的創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富了德育的內(nèi)容和內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)講至關(guān)重要。

二、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)滲透德育的策略

（一）開展美術(shù)賞析教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷

美術(shù)賞析教學(xué)是小學(xué)美術(shù)課程中極為重要的組成部分，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。將德育有機(jī)融合與滲透到小學(xué)美術(shù)賞析課程中，充分挖掘其中的德育內(nèi)容，并以此為核心設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，將具有愛國(guó)主義教育價(jià)值的美術(shù)作品引入賞析課程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其深入感受，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，在培養(yǎng)和提升學(xué)生美術(shù)審美意識(shí)的同時(shí)，樹立學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感。

舉例來(lái)說(shuō)，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行水墨畫的賞析教學(xué)，任課老師就可以首先通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示我國(guó)歷代的經(jīng)典水墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生深入感受畫家筆下中國(guó)的大好河山和美麗景色，使學(xué)生感受到祖國(guó)的美好，將愛國(guó)主義教育滲透到水墨畫的賞析教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。并且，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受民族的文化智慧，樹立民族自豪感。

（二）開展美術(shù)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和精神

美術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，特別是在小學(xué)美術(shù)課程之中更是蘊(yùn)含著諸多的手工美術(shù)教學(xué)任務(wù)。在以往小學(xué)美術(shù)手工實(shí)踐課程教學(xué)中，部分任課老師往往只是一味地給學(xué)生講解理論知識(shí)和操作方法，學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐機(jī)會(huì)和自主參與的空間，不利于美術(shù)教學(xué)成效的提升和學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。因此，小學(xué)美術(shù)任課老師必須加強(qiáng)對(duì)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)的重視，通過(guò)多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐參與機(jī)會(huì)，并從中滲透德育。使學(xué)生將自己的創(chuàng)意和想法融入美術(shù)手工作品的制作中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)精神，幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念。

舉例來(lái)說(shuō)，在小學(xué)美術(shù)中組織學(xué)生給爸爸媽媽制作一張賀卡，既可以實(shí)現(xiàn)美術(shù)相關(guān)技能的教學(xué)，也能使學(xué)生感受到勞動(dòng)的收獲和喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。并且任課老師還可以針對(duì)給爸爸媽媽制作賀卡的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生灌輸和滲透感恩精神，使學(xué)生理解父母的辛苦付出。

總而言之，德育是小學(xué)階段學(xué)生培養(yǎng)的重要目標(biāo)和任務(wù)，由于小學(xué)階段學(xué)生心智發(fā)展不成熟、判斷能力薄弱，則更加需要對(duì)其加以正確的思想品德教育。積極健康的思想品德意識(shí)和精神是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的核心要素，在小學(xué)的相關(guān)課程教學(xué)中滲透德育，需要任課老師將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性和趣味性展現(xiàn)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使美術(shù)課堂成為學(xué)生德育的重要陣地，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，全面提升小學(xué)美術(shù)的德育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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