試論幼兒園美術教育中如何培養幼兒的創造性

馬婷芳

◆摘? 要：美術教學作為幼兒園教育的關鍵一環，組織開展美術教學活動，能夠開發幼兒的多元智能，也在藝術素養培養方面，發揮著無與倫比的促進作用。在大力推進新課程改革形勢下，幼兒園美術教育受到更多人的重視，培養幼兒的創造性，也成為美術教學的首要任務，本文將以此為中心，結合幼兒的身心發展規律與認知能力，分析探究切實可行的指導辦法。

◆關鍵詞：幼兒園;美術教育;幼兒;創造性;培養策略

現下，幼兒園美術教育中仍存在很多弊端，不僅沒有形成培養幼兒創新力的觀念，教學方式也較為單調，教師在課堂中只會傳授繪畫技巧和辦法，要求幼兒按照標準步驟，按部就班的臨摹出美術作品，在此過程中，幼兒不需要發揮創造力和想象力，美術教學也被限制在特定框架內，長此以往，幼兒將產生對美術課程的錯誤認知，認為臨摹的越像越好，此種教學方式將抑制幼兒的創造力發展，也將使課堂教學效果大打折扣。針對此種問題，任課教師要想走出教學瓶頸，就要樹立科學的授課理念，認識到開展美術教育的目的是調動幼兒的美術熱情，培養其創造力與想象力，在實際教學中，教師需要建立新型師生關系，教學工作圍繞鍛煉幼兒的創新能力開展，同時強化幼兒園文化建設，以促進其個性化發展，并按照幼兒的興趣愛好以及學習需求、精神需求，組織進行教學活動，繼而進一步提升幼兒園美術教育水平。

一、建立新型師生關系，重視培養幼兒的創新意識

在幼兒園美術教育指導中，要想培養幼兒的創造性，核心關鍵就是建立和諧有愛的師生關系，使幼兒保持較為鮮明的情緒狀態。具體到實踐中，幼兒教師要將幼兒放在第一位，尊重他們的意愿、情感和習慣，激勵其大膽地表達自己的情感，闡述自己的想法，同時對幼兒進行客觀全面的評價，引導其形成創新觀念，重視幼兒創造力的調動，幫助他們不斷完善自我。為擔任起這一任務，促使幼兒充分發揮創造力，任課教師應樹立科學的有效的教育理念，明確開展美術教育活動的目的與本質，將激發幼兒的美術熱情，提升其美術素養，鍛煉其創造能力，設定為工作方向，通過不斷豐富自身實踐經驗，以此塑造幼兒的審美意識，使其形成健全人格。在教育教學過程中，教師應合理地選擇教學內容，采取有效的措施來激發幼兒的創作欲望，進而將美術教學效果發揮到最大化。

二、強化幼兒園文化建設，為幼兒個性發展創造良好環境

幼兒的個性特點與周邊環境密切相關，幼兒教師應正確認識到這一點，在日常工作中，應強化幼兒園文化建設，以便為幼兒的個性化發展提供不竭動力。具體表現為，教師應加大力度建設幼兒園美術文化，打造一個溫馨、開放的創造氛圍，這樣一來，幼兒能在潛移默化、朝夕相處中受到影響，也能將藝術情感充分發揮出來，進而創造出形式多元化、內容多樣化的美術作品。除此之外，教師要豐富拓展幼兒園美術文化活動，以此使幼兒的美術視野更加廣闊，使他們參與美術活動的興趣更加濃厚，在此過程中，幼兒能夠積累更多的美術實踐技巧與經驗，創造性也將得以進一步提升。幼兒園要明確培養幼兒創造性的關鍵意義，還要規范幼兒的幼兒園生活行為，在各個環節出發，塑造其自主意識和獨立觀念，打造其創造性精神，并為幼兒提供充足的活動空間，使他們能夠自由發揮，同時照顧到不同幼兒之間的差距，組織開展各種形式的美術活動，促進其個性化發展、綜合性發展。

三、結合幼兒興趣與需求組織教學活動

幼兒教師選擇的教學內容要貼合幼兒的興趣愛好，符合他們的情感認知水平，確保幼兒能夠快速透徹地理解，比如小鳥、小豬等動物形象，就能有效激起其興趣與積極性。在美術教學過程中，教師可為幼兒創設繪畫情境，選用他們比較感興趣的動畫片，如《功夫熊貓》《熊出沒》等，根據動畫片中的角色編寫新故事，以激發幼兒的美術熱情，再激勵他們用畫筆畫出腦海中的故事情節，并加以闡述或講解，此種教學方法有助于創造力的培養，也能使其美術素養得以進一步提高。又或者，教師可在進行美術活動時，擴充教學資源與素材，以此給幼兒帶來煥然一新的感覺，通過將植物葉子、廢棄塑料瓶等，作為創造性美術教學新材料，帶領幼兒對這些材料加以創造，以此獲得一個新的美術作品，使其既能滿足心理需求，又能得到展現自我的機會。為使美術課堂更具趣味性，教師可帶領幼兒開展游戲教學活動，在嬉戲打鬧過程中，使他們了解素材的特點和用法，從而更活泛地運用這些素材，使美術作品獨具特色。與此同時，教師也可使用情境教學模式來培養幼兒的創造性，鑒于他們的年齡較小，思考問題時只能觸及到表面，故而在美術教學過程中，可針對這一特性，選擇與其實際生活密切相關的事物，以激起思考興趣、探究熱情，重點關注美術活動開展的情境性，使幼兒收獲不同的體驗，在潛意識中將自己代入學習狀態，從而更好地欣賞美、創造美。

四、結束語

綜上所述，在幼兒園美術教育中培養幼兒的創造性，是新時期對幼兒園教育提出的新要求，為更好地完成這一任務，幼兒教師應將幼兒放在教育工作的第一位，圍繞幼兒組織開展美術教學活動，采用多元化的混合指導模式，以此塑造幼兒的創新意識，鍛煉幼兒的創造能力，促進幼兒教育事業的蓬勃發展。

參考文獻

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