智慧閱讀下的初中思政課核心素養的滲透途徑分析

王舒濤

◆摘? 要：核心素養對初中道德與法治課教學以及活動組織提出了明確的要求。道德與法治課的學習，不僅要引導學生形成強烈的道德與法治認同感，而且還需要帶領他們在學習的過程中培養理性精神。不僅要通過法治知識的教育來提升法治意識，而且還強調學生積極參與社會生活落實公眾參與。隨著現代科技的不斷發展，以及新一輪基礎教育課程改革的落實，現代化的智慧閱讀教學媒介已經廣泛應用于初中道德與法治學科教學活動中來。如何將智慧閱讀和初中道德與法治課核心素養培育進行有機結合，有效滲透核心素養的內容是每一位初中道德與法治教師需要研究的重點內容。

◆關鍵詞：初中道德與法治課;智慧閱讀;核心素養;滲透途徑;以學生為本

初中道德與法治課是一門理論性和思想性相結合的現代學科。這門學科在教學的過程中，教師需要調動學生學習的積極性，充分發揮學生學習的主動性，引導他們在知識學習的過程中能夠形成一定的思想認知。為了實現這一目標，作為一名初中道德與法治教師可以運用現代化的智慧閱讀教學平臺來開展核心素養，滲透活動。引導同學們在現代化的教育教學技術引領之下，能夠開闊眼界增長知識體驗，在豐富內容的感悟體驗之下，能夠更加積極主動的參與社會生活，踐行初中道德與法治課核心素養的具體要求。

一、借助智慧閱讀平臺培養興趣，積極開展思政課核心素養滲透

初中道德與法治課教學與學習活動，如果能夠調動學生的興趣，那么就可以增強他們學習的積極性和主動性，引導他們在開心快樂的學習體驗中能夠更加全面，有效地獲得知識體驗，能夠更好地形成一定的理論素養。尤其是在對學生進行初中道德與法治課核心素養，滲透培育的過程中，更需要結合學生的興趣。在智慧閱讀背景之下，教師為了調動學生的興趣可以運用現代科技手段，吸引學生的關注，讓他們在感興趣的話題和方式手段之中，能夠自然而然的獲取知識，增強能力。

例如，在學習《堅持改革開放》這節課內容的過程中，教師可以提前在現代化的智慧閱讀平臺中展示改革開放40多年來，我國在道德與法治、經濟、文化、生態、社會等方面取得了一系列成就。由于智慧閱讀平臺功能齊全、評價較高，所以教師可以在這個過程中以文字的形式展現資料，也可以使用視頻或語音的形式來展現內容。多樣化的內容展示能夠有效提高學生學習的興趣，引導他們在現代化多媒體教學手段的引領之下，能夠更加積極主動地參與到本節課知識內容學習體驗出來。在線學生關注主動探究知識的過程中，教師能夠借助興趣的著眼點來有效滲透核心素養的內容，幫助同學們在輕松快樂的學習氛圍中能夠體驗知識，獲得核心素養，增強能力需求。

二、借助智慧閱讀平臺分析資料，有效提高學生道德與法治認同感

智慧閱讀平臺資源眾多，對初中道德與法治學科教學和學習來講都具有十分重要的作用。道德與法治認同感是初中道德與法治核心素養培育的重點目標之一。單純以文字形式呈現的理論會讓學生感到枯燥，也難以激發學生學習的積極性和對豐富知識的求知欲，如果教師能夠在教學的過程中運用智慧閱讀平臺展示豐富多樣的資料，并且帶領同學們借助現代手段有效分析資料，那么就能夠深入透徹地幫助同學們在知識理解的過程中逐漸形成道德與法治認同感，增強對于國家政策以及道德與法治理論的認知，進而在加國情懷的引領之下能夠認真學習，為今后建設祖國打下基礎。

例如，在學習《走向共同富裕》這節課內容的過程中，教師為了進一步落實核心素養培育的目標，引導同學們形成強烈的道德與法治認同感，那么可以使用。這個閱讀平臺來引導同學們分析資料理解內容，從而從思想和行動上進一步堅定對于黨和國家的信心，進一步感悟到人民的力量和國家的偉大。在提高學生道德與法治認同感的過程中，教師可以使用智慧閱讀平臺來為同學們分享黨和政府積極落實脫貧攻堅的相關資料。在引導學生分析資料之前，需要為他們詳細講解分析資料的具體方法，也可以為他們灌輸查找資料整合內容的具體技巧。在此基礎之上，教師需要引導同學們有效進行分析，在分析理解的基礎之上，感悟共同富裕是社會主義的根本原則，黨和國家在脫貧攻堅工作落實的過程中，始終堅持以人民為中心的發展思想，讓人民共享改革發展的成果，增強人民的幸福感和獲得感。進而在知識內容學習的基礎之上，有效分析材料，增強道德與法治認同感。

三、借助智慧閱讀平臺拓展視野，培養學生踐行理性精神

初中道德與法治學科知識學習不應該僅僅局限于課本，而是需要放眼社會、著眼全球，結合身邊發生的事情，有效運用所學知識進行分析，在社會生活中不斷提升自身的理解認知能力和分析綜合能力。教師可以借助智慧閱讀平臺來引導同學們通過閱讀一定的材料，拓展視野。走出課本，真正走進生活走進世界，在新奇的事物和大千世界中真正理解理性精神的內涵，在增強認知體驗的過程中，有效感悟國家社會各個領域發展的原因所在，進而在此基礎之上，深入踐行理性精神，既增強理論素質，又提高科學的實踐能力。

例如，在學習《創新改變生活》這節課內容的過程中，教師需要引導同學們認識到創新和生活之間的關系，理解國家發展綜合國力增強離不開創新，社會生活的各個領域也都需要創新，人們生活的幸福美好也必須依靠創新。本節課的內容涉及到社會生活的方方面面，教師為了進一步引導，同學們增強認知理解體會創新在生活中的重要性，可以通過引導學生閱讀來增強，這是提前拓展視野。在這個過程中智慧化的閱讀平臺就可以發揮其它的作用。學生可以通過智慧閱讀平臺來閱讀我國在航空航天局取得的成就，感悟現代醫療發展出來，要堅持技術創新之外，還需要保持理性精神。體會日常工作和學習，需要不斷創新方法才能夠提升效率。除此之外，創新也可以給生活帶來幸福和快樂，也能夠轉變自己的思維方式，更加科學有效的對待學習對待生活對待工作，以全新的態度和事業來面對激烈競爭的社會環境。在視野打開的基礎之上，學生能夠有效的體會理性精神，并且有效進行理性精神，真正實現核心素養培育的目標。

四、借助智慧閱讀平臺更新認知，與時俱進增強法治意識

法治內容貫穿于初中道德與法治各個年級，我國正努力建設社會主義法治國家，對于中學生來講，需要通過初中道德與法治學科的學習提升自身的法治意識，做一個學法尊法守法用法的新時期好少年。為了更加高效率的實現這一目的，落實核心素養培育的目標，教師可以借助智慧閱讀平臺來引導同學們閱讀時政材料，緊跟國家社會時事發展，與時俱進的更新自身認知。運用所學法律知識來解決生活中的實際問題，積極為建設法治中國貢獻自己的寶貴建議。

例如，在學習《凝聚法治共識》這節課內容的過程中，教師需要帶領同學們理解體會法治對于現代社會發展的重要性，增強法治意識，通過自己的實際行動為法治國家的建設做貢獻。為了實現這一目標，也為了更好地在本節課學習的過程中，為同學們滲透核心素養的相關內容，教師可以引導同學們通過智慧化的教學平臺，來開展閱讀活動，獲取知識更新認知。社會生活在不斷變化發展，使信息的獲得對于學生道德與法治理論核心素養的獲得具有至關重要的作用。教師可以引導同學們在閱讀平臺中設立國家法治建設的相關事項內容，了解十四五規劃中有關法治建設的具體要求。帶領同學們在學習法律，了解法律的基礎之上，能夠進一步增強法治意識。運用法律的思維方式來更好的認知解決問題，真正成為新時期社會主義法治國家的優秀成員。

五、借助智慧閱讀平臺提高能力，深入社會增強公共參與

道德與法治學科知識的學習以及能力素養的提高，最終都需要在實踐中進行檢驗。公共參與是初中道德與法治學科核心素養的最終落腳點，也是核心素養培育的根本和關鍵。所以道德與法治教師在引導學生知識學習的過程中，需要將實踐活動融入其中，在知識學習的基礎之上，也需要帶領同學們積極參與社會實踐活動，增強公共參與的意識。在這個過程中教師可以借助智慧閱讀平臺來幫助學生提高能力，鍛煉他們發現問題解決問題的能力，培養他們挖掘材料分析問題的能力，提升他們綜合運用知識整合材料的能力，等等。只有在這些能力的提升基礎之上，才能夠更好地參與社會生活，運用所學知識來解決身邊的問題，通過自己的問題解決真正落實核心素養培育的目標和要求。

例如，在學習《共筑生命家園》這節課內容的過程中，教師除了要引導學生深入透徹的理解人與自然和諧共生的理念，關注國家生態文明建設，還需要帶領同學們培育核心素養，增強公共參與的能力。在學習的過程中，同學們能夠緊跟教師認識到良好生態環境是最普惠的民生福祉，這一內涵，需要幫助同學們意識到，美麗生態文明的建設，離不開每一個人的付出和努力。在這個過程中，鼓勵同學們積極參與到節約資源保護環境的過程中來。新時期，作為一名現代中學生，參與公共生活的方式有很多。可以選擇智慧閱讀平臺或者時下較為流行的溝通交流平臺來積極發表自己對于美麗中國建設的觀點，及時有效地利用現代科技手段來展現自己在生態文明方面的創新做法。比如，同學們可以將自己的廢舊物品再利用作品展示在智慧閱讀平臺評論區進行交流，讓更多的同學和老師能夠看到自己對于本節課學習的理解和實踐。并且以此行動來號召更多的同學們都能夠參與到廢舊物品再利用的過程中來。

初中道德與法治課的內容涉及社會生活的方方面面，既具有理論性也具有思想性。為了更加深入的了解這些內容，教師需要帶領同學們閱讀社會了解人生百態。智慧閱讀平臺，在這個過程中能夠發揮極大的促進作用，能夠增進學生對于社會的認知和了解，也能夠在現代化的教育媒介鼓勵之下運用所學知識，在實踐中進行鍛煉和檢驗。將現代教學媒介和傳統課堂教學進行有機結合，能夠有效促進學生初中道德與法治核心素養的獲得，能夠幫助他們在知識學習和實踐的過程中，增強認知體驗有效提升能力。

參考文獻

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