甘肅省古浪縣城關第三小學足球教學現狀調查探究

李亮　田曉輝

摘 要：結合學校校園足球現狀，積極做好校園足球教學現狀調查研究，有利于在青少年學生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而培養全面發展、特長突出的青少年足球后備人才。文章通過校園足球教學問題的現狀，提出了一些整改策略。

關鍵詞：小學足球；現狀；調查研究

中圖分類號：G843；G623.8 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-09-24

2015年，青少年校園足球在甘肅省啟動，甘肅省古浪縣城關第三小學（以下簡稱“我校”）被確定為甘肅省國家級校園足球特色學校。為了高效開展校園足球教學，筆者對學校校園足球教學問題現狀做了深入調查研究與分析。

一、校園足球教學問題現狀

1.足球課開設落實不到位

開設校園足球課是校園足球特色學校必須落實的最基本的標準，也是落實校園足球工作的重點工作之一。經跟蹤調查分析，我校有此項計劃，但由于種種原因落實不到位。教師沒有做到使足球走進課堂、走進學生，只是做了一些安排和部署而已。

2.足球課教學目標欠全面

校園足球課的教學沒有做到面向全體學生，而是有針對性地為有足球興趣愛好和有足球特長的學校足球代表隊的學生進行教學與訓練。訓練的目的只是讓足球代表隊通過訓練參加校級以上競賽活動為學校爭光，而忽視了校園足球面向全體、全面發展的內涵，沒能實現“人人能踢球，人人會踢球，人人愛踢球”的遞進式校園足球教學目標。

3.足球課制度落實不科學

學校在制定《校園足球教學工作制度》《校園足球競賽制度》等方面沒有做到專人負責，制度落實不到位。學校為了參加上級教育主管部門組織的各級各類比賽，在教學環節上脫離足球教學的科學方法，導致學生、教師忙于比賽，使部分學生身體出現勞損與傷害。

4.足球課教師業務不嫻熟

我校足球課教師都由體育教師擔任，但是體育教師各自的專長不一樣，有些教師擅長籃球、田徑、武術等教學，而對足球專項技術技能不夠嫻熟，足球專項理論知識與能力欠缺。因此，教師無法在足球課堂教學中實現“精心、精細、精準”的培養目標；校園足球的“育體、育心、育人”教育功能無法全面發揮；“快樂足球”“享受足球”“精彩足球”“文化足球”等承載的體育學科的教育價值就不能實現；“人人要踢球，班班有球隊”的足球氛圍無法創建；校級、片區與縣域三級聯賽活動無法高效開展。

二、校園足球教學問題整改策略

1.積極開展“全員參與，人人學練”的足球教學活動

學校要制訂出足球教學多年教學計劃與長效機制，把足球課規定為每個學生的必修內容。全校各年級各班每周開設一節足球教學課，并納入學生的主課程表。學校倡導和鼓勵各班在陽光大課間積極開展足球游戲活動，提倡體育教師撰寫與編制校園足球校本教材，在教材中創編學生們喜歡的足球游戲活動，并從“足球理論、球性學練、足球技術、基本戰術、競賽策略”等方面科學地指導學生學習足球。

2.高效實現“面向全體，發展個性”的足球育人特色

學校要確立“足球健體、足球促智、足球育德、足球樹人”的全面育人的教育教學目標。各年級各班要以足球為載體，實現足球教學“面向全體”的目標意識，通過“團結、協作、拼搏、奮進”的足球競賽理念，促進學生的個性發展，讓學生在豐富多彩的校園足球運動中，提升思想情趣，升華道德情操。

3.精準確定“科學規范，長效發展”的足球管理制度

學校要通過校委會成立校園足球特色學校教學領導工作小組，制定切實可行的《甘肅省古浪縣城關第三小學開展青少年校園足球的實施意見》，確立工作制度，明確職責分工。同時把足球工作業績納入教師績效考核，制定相應的考核指標，督促教師積極參與校園足球教學工作。學校教導處設立專門的校園足球工作落實專項督查小組，實施學期與年度督查評估，對工作突出的教師和班主任進行表彰獎勵，并對存在的問題提出整改意見和建議。

4.努力培養“技術精湛，敬業愛崗”的足球教師隊伍

要想卓有成效地開展校園足球工作，就必須培養一批“技術精湛，敬業愛崗”的足球教師隊伍。學校可以通過“走出去，請進來”的辦法不斷提升教師足球教學技能。

總之，甘肅省古浪縣校園足球工作才剛剛起步，我校的校園足球教學工作中難免存在問題與不足。但面對這些機遇與挑戰，我們將深入思考、認真探究、逐步完善。

參考文獻：

[1]張 輝，張廷安.我國布局城市校園足球競賽體系的研究[J].北京體育大學學報，2012（10）.

[2]侯學華.全國青少年校園足球活動價值研究[J].北京體育大學學報，2012（12）.endprint