“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語教學改革與發(fā)展分析

黃莉

摘要：隨著科學領域的不斷突破，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的愈發(fā)成熟，將此項技術融入大學英語教學中，逐漸形成“互聯(lián)網(wǎng)+大學英語教育”形式，此種教學形式的出現(xiàn)有助于推進大學英語教學改革。當前市場環(huán)境的變化，使得英語對社會發(fā)展越來越重要，大學作為培養(yǎng)高等人才的重要場所，更借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的優(yōu)勢加快大學英語教學改革進度，為社會培養(yǎng)更多英語專業(yè)應用型人才。本文是對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語教學改革與發(fā)展分析，轉(zhuǎn)變大學英語人才培養(yǎng)策略，為社會培養(yǎng)更多的應用型人才。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學英語;教學改革與發(fā)展

前言

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的出現(xiàn)突破教學對時間、空間的限制，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學模式，推薦現(xiàn)代化課程體系的構(gòu)建，豐富教學資源，有助于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。“互聯(lián)網(wǎng)+大學英語教育”教學形式是以信息技術為基礎，集合互聯(lián)網(wǎng)等先進技術進行教學，給學生帶來不一樣的英語學習體驗，提升大學英語教學效果。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學英語借助互聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)勢推進教育改革和創(chuàng)新，提升大學英語教學效率和質(zhì)量，培養(yǎng)更多英語專業(yè)應用型人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+大學英語教育”發(fā)展的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，移動電子產(chǎn)品成為人們的必備交流工具，當前的大學生人手一臺移動產(chǎn)品，大學課堂上“低頭族”人數(shù)越來越多，還有一部分學生參加學校活動，導致教學效率逐漸下降。大學英語教師和學生也很難在課外時間進行交流，教師也無法創(chuàng)造出一個連續(xù)穩(wěn)定的語境，導致學生的英語能力得不到全面發(fā)展。因此，有必要將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術融入大學英語課程體系中，為大學英語教學提供更豐富的教學資源，引導學生學習更全面的英語知識，為后續(xù)學習和就業(yè)打下良好基礎，同時也滿足社會對英語人才的需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語教學改革與發(fā)展規(guī)劃

在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”社會背景下，大學英語教學改革面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，在機遇與挑戰(zhàn)并存的時代開展教學活動時，首先要保持教學型的穩(wěn)定性，這樣能夠避免現(xiàn)代化教學的融入出現(xiàn)教學生態(tài)環(huán)境失衡，保證大學英語教學改革與發(fā)展過程中的穩(wěn)定。另外，隨著科學領域的不斷突破，各種各樣的現(xiàn)代化教學技術應運而生，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學生英語學習時，不在僅靠“死記硬背”課文這種途徑，信息技術給當今時代的學生英語學習提供更多的途徑，引導學生更好地接受英語知識和文化，保證大學英語教學改革與發(fā)展過程的持續(xù)性。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語教學的具體教學策略

（一）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術拓展課堂教學內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展大學英語教學活動時，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容適當拓展英語知識，引入生活素材、互聯(lián)網(wǎng)資源等，這樣不僅讓課堂教學更加新穎，還更容易吸引學生的學習興趣，提升他們的英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

以教學《Unit6：War and peace》為例，老師圍繞“War and peace”這個主題開展教學活動，讓學生借助互聯(lián)網(wǎng)技術了解與主題相關的資料，學生可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上檢索相關新聞報道、視頻解說等，借助互聯(lián)網(wǎng)技術的特點搜集更多關于主題的資料，將自己搜集資料進行整理，寫出不同形式的英語文章。這樣的主題式教學方式不僅擴充學生的英語閱讀量和知識，還鍛煉他們的英語寫作能力，促進新舊知識的銜接，實現(xiàn)提高實際應用英語知識的能力。

（二）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術建立高效課堂環(huán)境

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學校英語改革與發(fā)展進程中，老師可以運用多元化教學方式構(gòu)建高效課堂，進一步調(diào)動學生英語學習興趣。在實際教學過程中，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的特征，建立大學英語教學管理QQ群、微信群，借助互聯(lián)網(wǎng)工具實現(xiàn)教學資源和信息的管理與發(fā)布。教師要想開展英語實踐活動，只需要在QQ或者微信群里發(fā)布教學任務就可以，并且能夠碎石在線向?qū)W生傳輸教學資源，學生可以利用這些資源完成自主學習，增加教師與學生的教學空間。

（三）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術播放英文影視作品

大學英語教學中“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的融入，為教師帶來更多教學思路，現(xiàn)代打下英語教學過程中不在只重視學生興趣和能力等方面的培養(yǎng)，也逐漸重視學生文化方面的培養(yǎng)，借助西方文化讓學生去體驗不一樣的文化體驗。比如，教師可以開展電影鑒賞課，選取經(jīng)典電影讓學生去賞析，如有選取《鬼魅浮生》這部電影，它是根據(jù)加西亞·馬爾克斯創(chuàng)作的長篇小說《百年孤獨》改變而來，電影理念融入了英美宗教思想和大量的民間傳說 。將此部電影設計成電影賞析，能夠讓學生更直觀感受西方文化，豐富學生的文化修養(yǎng)，感受英語背后的內(nèi)涵。

結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語教學改革與發(fā)展進程中，教師要深入研究互聯(lián)網(wǎng)、計算機等新進技術，利用這些技術改革和創(chuàng)新教學模式。現(xiàn)在的打下英語教學，要了解“互聯(lián)網(wǎng)+大學英語教育”形成的必要性，明確新形勢下大學英語教學改革與發(fā)展規(guī)則，在實際教學過程中利用互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)高效教學，提高學生的英語綜合學習能力。

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