互聯網背景下的高中班主任德育教育策略探索

曾琨

摘要：我國已經在全國范圍內普及了互聯網，人們的生活因為互聯網發生了巨大的改變，其中也包括對教育行業的影響。而我國也在課程改革的過程中逐漸推廣素質教育，在教育中培養學生的綜合素質。然而，在高中教育實踐中，由于高考帶來的壓力，因此很多高中班主任在班級管理的過程中更加重視學生的成績，而在一定程度上忽視了德育教育。高中是學生人生的一個重要分水嶺，他們在高中畢業之后會認識到一個新的社會，而這個階段的德育教育更是必不可少的，高中班主任應該更加關注學生的德育發展。本文主要結合當前的互聯網背景，對高中班主任德育教育策略進行探究。

關鍵詞：互聯網;高中班主任;德育教育;策略

互聯網是信息技術發展中的產物，在互聯網中聚集了大量的信息，對人們的生活產生了巨大的影響。在這樣的背景下，各行各業都在積極進行互聯網融合，有效利用互聯網帶來的便利，從而促進自身的發展。而在互聯網中充斥的信息包括了各種教育信息，并且可以為學校、學生和家長之間的溝通提供通暢的渠道。在此背景下，高中班主任應該認識到當前互聯網科技發展的優勢更科學地多對學生進行德育教育，讓學生能夠以更好的狀態面對未來的生活。在教學實踐中，高中班主任應該結合學生的實際情況，有效地運用互聯網技術采取有效德育教育策略。

一、通過互聯網豐富德育教育資源

現代高中生的成長環境不同，對他進行德育教育的時候，也不能總是用老一套的說辭，引用之前的德育資源，而是需要根據學生不同情況，選擇合適的德育教育資源。而互聯網中聚集的大量信息中有著海量的德育教育資源，高中班主任可以根據不同的德育目標，在互聯網中搜索相應的德育資源，并且根據學生的具體情況進行選擇，然后在德育教育過程中有效運用這些德育教育資源，合適的德育資源可以有效提升高中班主任德育教育的有效性。如在班級管理的過程中，發現一個班的大部分學生是獨生子女，從小備受家人的寵愛，因此導致+這些學生多少存在著自私的情況，他們在和同學相處的過程中，并不能顧及到別人的感受，有很強的自我中心意識，所以導致班級同學之間的關系比較冷漠，不僅影響到了整個班級的氛圍，這樣的狀態進入大學或是社會，都會讓學生難以融入到其中。針對學生的這種情況，我了解到這些問題是因為成長環境造成的，但學生如果不能改變這樣的情況，會嚴重影響到他們未來的學習和生活。為此，我利用班會課對學生進行“友情”主題德育班會，希望能夠通過這次德育教育，讓學生學會珍惜友情，學會如何與身邊的朋友相處。在德育教育準備階段，我在互聯網上搜索相關的德育資源，除了一些經典的友情典故之外，我也在網絡上找到惡劣很多的記錄友情的短視頻，并且將這些內容都融入到德育課件當中。在班會課上，我給學生講解友情典故的時候，學生的觸動并不明顯，但是在播放到友情的短視頻時，看著其中閨蜜或是兄弟之間的友好互動，很多學生都露出了向往的表情，這也說明他們也希望自己也能有如視頻中記錄的那樣友情，在此基礎上，我在跟學生分析如何與身邊人相處才能獲得真正的友情時，他們也聽得非常認真。在這次主題班會之后，班級內部關系雖然沒有直接變得融洽，但是同學之間的關系不再冷漠，彼此之間的互動也逐漸增多，隨著時間的推移，班級內部氛圍越來越和諧，逐漸發展成為一個團結的班集體，而學生也開始學著為別人考慮，人際關系也有了明顯的改善。

二、構建網絡德育平臺

在傳統教學中，高中班主任對學生的德育教育主要是通過面對面的形式進行，大多是通過說教方式進行。但是對現代高中生來說，班主任的說教能起到的作用非常有限，甚至有很多的高中生反感班主任的說教，一些表現不好的學生不會將班主任說教放在心上，而一些表現好的學生則認為這些都懂，還不如多做幾個題。高中學生已經經過了初中和小學階段，對班主任說的大部分內容都已經有了認識，所以班主任再次強調并不能發揮作用。而在互聯網背景下，高中班主任可以采用的德育方式也更加多樣化，并不一定要通過面對面的說教，高中班主任可以直接向部分德育資源發送給學生，讓學生從這些資源中獲得感悟，從而對學生進行正確的引導。我在班級管理的過程中，因為班上的學生在信息技術課程上學習了網頁制作，所以我組織學生完成了班級網站的建設，在班級網站建設完成之后，我常常會將一些新聞中報道的好人好事傳輸到網站上，讓學生通過網站學習這些好人好事。除了這些好人好事的新聞之外，我也常會分享一些其他的德育資源，讓學生可以自己進行德育學習。而在班上的學生表現好的時候，我同樣會在網站上公式出來，學生獲獎情況也同樣會公布到網站上。這個網站是班上的所有學生一起建立的，因此學生對網站的關注度一直都很高，而這些分享的德育資源可以在不知不覺中對學生進行有效引導，從而發揮德育作用。

三、建設家校溝通渠道

在學生成長的每一個階段，家庭的影響都非常重要。而在高中班主任德育教育中，因為高中學生已經接近成年，所以容易忽視了與家長的溝通，這樣不利于實現對學生的全面德育。高中班主任的德育教育也同樣需要家長的配合，所以高中班主任應該與學生家長保持良好的溝通。而互聯網技術最開始就是為了方便人與人之間的交流，高中班主任可應該積極利用當前的互聯網技術，建立與家長之間的多渠道溝通網絡，這樣可以及時與家長就學生德育問題進行溝通，促進家校之間的合作，共同促進高中生的健康發展。我認識的學生家長中有很多是80后，他們平常工作比較忙，并不一定方便隨時接電話，而現代人很少會關注短信，所以在家長通訊錄中不僅收集了家長的手機號，還有微信、QQ、郵箱等網絡通訊方式，以便于可以通過不同的渠道與家長取得聯系，保持通暢的溝通。我添加了每一個家長的微信，并且建立家長群，在其中會分享一些學生在學校的學習圖片，讓家長了解自己孩子在學校的學習情況，并且會分享一些德育信息，讓學生家長可以就這些內容與學生進行溝通，發揮家庭德育作用。而在針對某一個學生進行德育教育的時候，我也會與家長進行私聊，協商處理學生問題的方法。也是因為平常溝通情況良好，所以每次學校有德育活動的時候，家長都會積極配合，讓我的德育工作可以更順利地開展，德育目標也更容易實現。

結束語

綜上，高中生正處在人生的關鍵時期，班主任的德育教育會對學生成長產生深遠的影響，在這樣的情況下，高中班主任應該結合學生的實際情況，合理運用互聯網技術，采取更加科學的德育教育策略，提高德育教育的實效性，讓學生可以以最好的狀態面對自己未來的人生。

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