高中數學教學中培養學生創造性思維能力的策略研究

陳繼榮

摘要：數學是高中階段的一門重要科目，在高考中占有重要的地位。而為了幫助學生更好的掌握數學學習技巧，作為高中數學教師必須要結合時代的發展以及教學要求不斷創新教學方法和教學模式，進而培養學生的創造性思維，讓學生能夠在激烈的競爭環境下脫穎而出。此外，教學過程中教師還應該要重視學生主體地位的發揮，給學生獨立思考的時間，真正的激發學生的創造性思維，有效提高數學教學質量。在本文中我針對如何提升培養學生創造性思維展開了分析和探討，希望能夠給大家有效的參考。

關鍵詞：高中;數學教學;創造性思維;策略研究

引言

在高中數學教學過程中受應試教育思想的影響，很多教師依舊過于看重數學成績，因此忽視了對學生創造性思維的培養。而教學過程中培養學生創造性思維能夠幫助學生更好的發現問題、分析問題并解決問題，幫助學生養成獨立思考的習慣，同時在遇到數學問題或其他問題時能夠通過更快速更簡單的方式解答出來。由此可見，培養學生的創造性思維有利于學生學以致用，激發學生的主觀能動性，為促進學生全面發展打下良好的基礎。

1.分析培養學生創造性思維能力的價值

創造性思維能力是指培養學生創新、創造的思維能力。在高中數學教學過程中培養學生創造性思維有利于學生更好的掌握理論知識，同時學會分析問題和解決問題，避免因循守舊，真正的發揮出自身在課堂上的主觀能動性。同時還能夠激發學生的解題欲望，幫助學生解決高中數學課堂上遇到的一系列抽象問題，有效提高數學教學質量，培養學生的創造性思維，對于學生未來的發展具有十分重要的積極意義。

2.高中數學教學過程中培養學生長造型思維的有效策略

2.1培養學生觀察力，提升學生創造性思維水平

敏銳的觀察力對于提升學生的創造性思維能力具有重要的意義，尤其是在解決數學現象背后的問題時，如果學生自身能夠具有靈敏的觀察力與犀利的眼光，有利于學生進一步挖出問題的本質，在解決問題的過程中形成創造性思維。因此高中數學教學過程中，教師要結合課本習題對學生的觀察力進行積極有效的引導，在學生分析問題的過程中引導學生學會細致分析，讀題過程中能夠迅速抓住數學問題的核心。比如學習“數列”這一節時，公式的推導需要學生能夠迅速找到題目的規律，其中等比數列就是在學習等差數列的基礎上進行推導的，而很多不規則數列也是在這兩個公式的基礎上進行改編或拓展延伸的。如果學生具有良好的觀察力，在遇到數列題目時學生便能夠快速發現規律并將公式與題目進行聯想，快速解出問題。而聯想思維的形成也能夠幫助學生更好的分析數學題目，進而形成良好的解題習慣，鍛煉思維創造力。

2.2加強實踐練習，培養學生創造性思維

在數學教學過程中單純的口述無法培養出學生的創造性思維，必須要進行有效實踐，鼓勵學生積極分析問題、解決問題。而培養學生的創造性思維最好的方式就是通過引導學生實踐解決某道題，逐漸幫助學生形成一種良好的思維模式。數學教學過程中其實每一個數學問題都不只有一種解題方式，通常來說大多數習題可以從多個角度多種思路進行解題，此時教師可以引導學生結合問題，通過自身的思路對題目進行多樣化解答，展現自身的創造性思維。通過一題多解的方式讓學生更好的掌握問題解決的思路，逐漸樹立學習數學的信心。比如在學習以下問題時：一個班級要組織去看電影，安排學生去購買電影票，價格分別為50一張和80一張，最后一共買了35張，總共花掉2200元，那么兩種票各買了多少張？讓學生分析一下可以通過哪幾種解題方式進行計算。通過這樣貼近生活具有實踐意義的問題，引導學生分析并解決問題，有利于促進學生思維的發展，進而培養學生的創造性思維。

2.3重視學生發散性思維培養

在培養創造性思維的過程中，我們還應該重視學生發散性思維的培養，通過巧設數學問題情景引導學生進行發散性思考，進一步推動創造性思維的形成。具體來說就是教學過程中，要結合高中教學的內容和學生的情況設計針對性的數學問題，同時創設有效的教學情景激發學生的學習積極性和探究欲，引導學生學會自主分析和解決問題，逐漸在探究分析的過程中提升發散性思維水平。比如在學習“直線、平面垂直的判定及其性質”這一相關內容時，我們可以讓學生先對直線與平面垂直定理自主觀察并展開分析，之后給出具體的題目讓學生進行練習。如“直線a⊥平面α，直線b∥α，那么直線a和b之間是什么關系？”通過這一的問題來創設一個問題情景，讓學生自主探究，在分析問題的過程中能夠有效考查學生對于定理掌握的情況。此外，解題過程中要讓學生從多角度分析問題，同時要學會對自己的答案進行驗證，這樣可以進一步促進學生發散性思維的發展，幫助學生加深對改內容的理解和掌握，進一步推動學生創造性思維的發展。

3.結束語

總之，在高中數學教學過程中，學科本身內容的學習以及學生學習能力的提升都十分重要。作為教師在實際教學過程中要敢于打破傳統的教學模式，結合學生當前的發展特點和學習情況，引入不同的數學題目和教學手段，切實有效的提高學生的思維創造力，為學生今后的學習及發展打下良好的基礎，為社會培養出高素質的人才。

參考文獻：

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