論述小學語文教學中德育滲透策略

魯文華

摘要：所謂教育，即將教書和育人進行結合，教學中，教師不僅幫助學生掌握基礎知識，還要促進學生形成高尚、健全的人格，提升學生的思想品質。為有效落實素質教育理念，各學科教師要明確素質教育目標，并為之不懈努力。語文教學內容中，蘊含大量可以對學生展開思想教育的知識點，因此，在語文教學中加強德育理念滲透，不僅可以拓寬學生視野，還可促進學生形成正確的思想價值觀念，有利于學生形成健全人格。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;德育

引言：為有效落實素質教育理念，小學語文教師應將培養學生思想道德品質作為教學重點任務。在課堂教學中，不僅需要為學生講解語文知識，還要培養學生高尚的情操，促使學生形成健全人格。為此，小學語文教師應結合教學內容，尋找滲透德育理念的切入點，利用語文知識的魅力陶冶學生情操，引導學生將德育內容內化于心，促進學生形成高尚思想品德，以促進學生獲得全面發展。

一、把握課堂教學環節滲透德育理念

語文教材中包含大量寓德育內容相關的知識點，因此通過語文教學可有效提升學生的品德修養。小學語文教師應善于利用教材，結合教學內容滲透德育理念，讓語文知識成為德育教育的載體，促進學生形成良好的思想品質。教師應把控教學的各個環節，將德育理念與語文知識進行有機融合，尤其是在進行課文講授，以及字詞句講解時滲透德育理念，可有效對學生的情感進行熏陶。教師要注重構設良好的教學情境，為學生營造身臨其境般的課堂氛圍，在濃厚的學習氛圍中，滲透德育理念，可有效促進德育效果改善。

二、結合課文朗誦滲透德育理念

朗讀是學習語文知識的重要途經，通過對教材中的文章進行反復閱讀，可有效幫助學生加深對文章中思想情感的理解和感悟。通過深度解讀文章中的段落和句子，可有效將作者的思想情感轉化為學生自身的思想情感，因此，在小學閱讀教學中加強德育理念滲透，可以有效提升德育成效。

以人教版小學四年級下冊語文教材中《桂林山水》這篇課文教學為例，作者運用了大量的修辭手法，對桂林山水的秀美風景進行了描寫。實際教學中，教師可以運用現代化技術，為學生直觀展示桂林山水的美，如圖片、視頻等，可以有效促使學生對課文內容形成感性認知。經過反復閱讀課文，可以讓學生展開豐富想象，深刻感受到桂林山水的奇和美，可有效促進學生審美能力和想象力提升，并激增學生對祖國壯麗山河的熱愛之情。

三、挖掘文章背景發揮德育功能

由于小學階段學生年齡尚小，小學語文教材中的文章普遍剪短，故事內容相對簡單，為落實素質教育理念，豐富學生的知識儲備，教師可以結合教學內容，為學生進行知識拓展和延伸，結合文章創作背景，可以幫助學生加深對文章的理解，通過了解文章背后的深層含義，可有效提升學生的情感體驗，促進教學效果提升，收獲理想德育成效。

以人教版小學四年級上冊語文教材中《虎門銷煙》這篇課文教學為例，課文中描述了林則徐在虎門銷毀鴉片的過程，并對百姓和外國人侵略者的反應進行了描寫。課文簡短，不利于幫助學生深刻理解文章中蘊含的思想情感。教師可以在課前從網絡中收集關于"虎門銷煙"更多資料，包含事件發生的時代背景、林則徐個人生平等。通過進行知識拓展，可以讓學生深刻了解到當時國家的守舊落后、統治頹廢等狀況，列強為實現自己的野心，不擇手段的侵略行為，以及中國成為"東亞病夫"的真正原因。通過進行文章創作背景的延伸和拓展，不僅可以豐富學生的知識面，還可以有效激發學生的愛國之心，讓學生清楚國家落后只能被欺負的道理，以此可有效激增激增學生的民族自尊心和責任心。

四、發揮教師示范性提升德育成效

為確保小學生核心素養可以獲得全面提升，新的課程標準對各學科教師提出更高教學要求。各學科教師在傳授學生知識的同時，還要注重加強德育理念的滲透，促進小學生成為品格高尚的新時代高素質少年。作為教師，不僅要為學生進行高質量的知識講解，還要注重發揮自身模范作用，嚴格規范自身行為舉止，時刻為學生樹立道德風范。在實際教學中，將教師在教學中的主導性作用充分發揮出來是提高德育教育效果的關鍵。首先，教師要提升自身核心素養，明確"育人"目標，挖掘語文教學內容中的德育因素，并通過多種手段，激增學生學習的主動性和積極性，還要注重創設良好的德育滲透的氛圍。小學生天性愛模仿，教師即學生模仿的范本，因此，教師的行為舉止會對學生造成直接影響。小學階段學生缺乏自制力，教師在教學中難免會有不耐煩的情況出現，如果教師將情緒發泄在學生身上，就會從根本上抵消教育的根本意義。因此，作為新時代語文教師教師，要時刻注意自身言行舉止，提升自身學識和修養，教學中滲透德育理念，讓語文知識和德育知識兩者進行有機統一，才能充分發揮語文學科的德育功能，切實落實語文德育教學。

結語

總之，將語文知識與德育理念相結合，可有效落實素質教育理念，全面提升當代小學生的綜合能力與道德品質。為提升德育成效，在實際教學中，教師要堅持與學生為中心，落實以人為本、因材施教的教育理念，對教學方式不斷進行創新，才能提高課堂教學效率，幫助學生收獲更多語文知識，并且有利于學生形成積極向上的高尚思想品質，為學生的終身學習和持續發展打下良好基礎。

參考文獻

[1]張雨珂.小學語文教學中德育滲透的實踐策略研究[D].喀什大學，2021.

[2]吳修峰.淺談德育在小學語文教學中的滲透[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2021（06）：46-47.