線上線下互動模式在初中物理教學中的應用

黃照永

◆摘? 要：隨著社會的發展，傳統的教學模式已經不適合當代學生的發展，新教學更加注重學生個性化，每個學生都有自己的學習方式和樂趣選擇，由線上大數據進行分析和挑選和線下老師的考量與交流，為學生匹配最為優質并且合適的教學模式，讓學生在學習中能夠發揮出自己的優勢，有針對性的進行學習和復習。科技的成熟也讓各種APP走進了大家的視野，方便了大家的生活。在2020年疫情的暴發，讓網課成為了學生主要的上課工具，但是從最后的學習成果來看，只靠線上教學不能與現實的課堂教學相比擬。只有線上線下同時進行，取其精華去其糟粕才能讓更加的保證物理教學的質量。

◆關鍵詞：線上線下;互動;初中物理

1線上線下互動教學模式發展的優勢

1.1激發學生學習興趣

興趣才是學生最好的老師，在學習中能夠盡可能多的體現出學生的個性，并引導者學生主動去探索，才能激發學會生對于學習的樂趣，只有讓學生對學習產生了樂趣學生才會積極主動的去學習，這也是提高學生物理成績的重中之重。物理的原理和解釋方式都相對于其他學科比較抽象，例如化學，做實驗就可以得出最后的結果，但是像物理去分析力的產生與消耗，電磁場里的作用，僅靠老師講解有些學生未必會馬上明白，這時老師就可以利用現代信息技術在上課之前先把受力分析做成動畫模式或3D立體模式，在講課時放映出來，學生可能馬上會理解老師在講什么，這種方式不僅可以讓學生主動參與提高積極性，并且會提高學生的自信心，增強學習效率。

1.2培養學生自主學習能力

自主學習不僅需要學生有自主學習的態度更需要擁有能夠控制自己自主學習的能力，在此之上才能發展自己的個性并且能夠終身學習。在新課改中，網絡與現實授課的結合可以更加完美的體現出學生自主學習能力，這種方式也被大家廣泛的承認與接受。網絡教學讓學習沒有諸多的限制，可以讓學生隨時隨地的去學習，提高了學生學習的性質也提升了自主學習的能力。但是線上教學也并不是全是好處，在線上老師可能因為學生問題太多無法及時回復，不像是在線下直接去問老師當場便可以得到回答，所以要把線上和線下結合起來，哪個方便容易便用哪一個，讓老師及時指導學生學習進程，增加學生的積極性，培養學生的自主學習能力與動力。

1.3提升學生學習效率

多媒體的運用不僅縮短了老師的講解時間，更加有效地提高了學生的學習效率并且讓學生更加深入的了解所學的知識，也讓單一的課堂增加了不一樣的色彩，不僅提高了老師與學生的互動時間，還可以讓老師能夠及時的了解學生對知識的理解與運用，對于不清楚、不明白的地方也可以及時的進行講解與回答。

2線上線下互動教學模式實施策略

2.1更新教師傳統的教學觀念

社會在不斷地進步，學生所接觸的事物也在不斷的變換，如果老師跟不上時代的腳步就無法理解學生的想法，故步自封只會讓學生厭惡學習，所以，老師也要不斷地去創新改良自己的教學理念與方法，去引導學生的積極性，讓其對學習產生好奇和興趣。

線上線下相結合的教學模式需要老師引領著學生去主動學習，以互動的方式帶領學生去做實驗、觀看實驗視頻、探究實驗結果、擁有自己的知識大綱從而會做題，在這個過程中需要老師與學生相互配合，建立良好的溝通產生對于學習的共鳴。老師言辭對于學生來說是至關重要的，多說一些鼓勵的話可能就會讓其對物理這門學科產生興趣，所以在教學的過程中老師應該多鼓勵學生說出的想法，并且結合著現實生活的物理現象進行討論，這樣不僅學生會產生對物理的興趣，更會積極參與與老師的互動，達到寓教于樂的目的。

例如在學習《力學》的時候，老師可以讓同學體驗同一物體被繩子拉起來時繩子繞滑輪的時候和不繞滑輪的時候所用的力是不一樣的，在由此帶領的學生去分析力的消耗與運用，這樣的互動學生不僅可以清楚的理解所學的知識，更可以調動大家的好奇心和上課的積極性。

2.2建立完善信息化教學環境

線上線下的結合基礎是完整的現代信息化，然而完整的信息化教學不僅需要硬件環境，更需要軟件環境，不同的學校所擁有的教學資金是不同的，可能有些學校的設備就不會那么的完善，學校不僅要有電腦、網絡、多動能教室，還要有相應的線上教學APP去支持老師可以去線上教學。又因為物理學科需要大量的實驗，所以還要擁有足夠大的實驗室和虛擬實驗室供學生進行實驗分析。隨著虛擬課堂不斷的走入大家的視野，建立線上線下的教育模式也已經逐漸的成為學校的首選，所以投入相應的資金去完善現代化教育的環境是極為重要的，只有有關部門重視起來才能為學生的發展添光增彩。

2.3提高教師的多媒體教學能力

在線上教學時老師需要熟練的運用各種多媒體，視頻的拼接和剪輯，動畫的導入與播放，物理的實驗圖與實驗過程都需要老師在上線之前拍好，剪輯好在上傳供學生觀看。例如，在學習《電》的時候，老師首先要在實驗室做出基礎的實驗，然后在用動畫的方式播放電的走向不同開關啟動時電是如何流動的，這樣的視頻對于基礎不好的學生也會一目了然，不用費力的去想象，跟著老師的講解就可以學會。不同老師的教學進度都有所不同，所以需要老師按照自己學生的學習能力進行教學設計，特別是線上線下同時進行的教學模式更需要老師花費時間進行編排，但同時只有這樣才能更好的提高學生的成績，擴容知識，打開學生的思路，在這一過程中老師是至關重要的。學校可以開設一些課程去培訓老師使用多媒體的技巧和方法，給予老師實質性的鼓勵與支持，只有這樣老師們才會愿意把自己的時間花費到線上教學當中，只有提高教師使用新媒體的興趣，老師才會把線上教學運用得當，發揮其作用。

參考文獻

[1]張義春.初中物理線下教學如何進行合理分層[J].中學課程輔導（教學研究），2020，14（30）：105.

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