試論課堂提問在小學語文教育過程中的應用措施

李玥瑾

◆摘? 要：近些年來，我國的經濟發展速度較快，同時也推動了教育事業的快速發展。而小學是我國教育體系中的第一個階段，也是學生為所有學科打基礎的關鍵時期，因此學生要對小學階段的學習加以重視。語文這門學科作為小升初考試的必考科目，對學生來說重要性不言而喻，學生要想在小升初考試中取得好成績，就要重視對語文的學習，而教師在教學過程中也要更加重視對語文這門學科的教學工作，充分發揮課堂提問對學生學習的促動作用，從而幫助學生提升語文成績。

◆關鍵詞：課堂提問;小學語文;應用措施

眾所周知，語文作為我們的母語，在我們的學習生活中扮演著非常重要的角色，無論是小學、初中還是高中，語文在所有考試科目中的分數都是最高的。但語文這門學科和其它學科最大的不同之處就在于它是一門語言類的學科，要想學好語文就需要一定的知識積累和沉淀，學好語文就是厚積薄發的過程，平時積累得越多，對語文的學習就越有好處。教師對于語文學科的教學對同學們也有很大影響，教師可以通過課堂提問充分調動學生的學習興趣，接下來就從以下幾個方面來分析一下小學語文教學中課堂提問的具體措施。

一、目前小學語文教學存在的問題

目前中國的小學教學中有很多教師還停留在以往的教學模式和教學方法，尤其是語文教學方面，還是以自我為中心，用自己死板的講課方式把自己頭腦中的知識強行灌輸給同學們，在學習一些重要的知識點時，教師總是將知識點一帶而過，不過多解釋，這樣的教學方法會在很大程度上影響同學們對語文的學習興趣。這會導致同學們厭倦學習，失去對學習的興趣，從而會大幅度降低學生們的學習效率，學習效果也不會太好。這樣的教學方式的缺點在當今教育時代下會被無限放大，孩子和家長都會難以接受這種教學模式。

因此，這就需要一些新的有效的學習方法去幫助孩子們學習，尤其是在小學語文的教學方面，小學生的年齡還都比較小，不懂得自主學習，因此在學習中教師一定要利用課堂提問的形式指導孩子們進行學習，這對孩子們的學習效率的提升有很大的幫助，同是也潛移默化地讓孩子們接受了知識的熏陶，提升了自己的語文水平，同時也可以幫助他們提高總體成績。

二、在合作學習中融入課堂提問

傳統的教學方式是教師負責講，學生負責聽，這種教學方式不利于學生學習興趣的養成，教學效果相對較差，而課堂提問則解決了傳統教學方式的這一弊端，提升了課堂效率。首先，教師要改變傳統的教學觀念，在教學過程中融入小組合作的教學模式，讓學生成為課堂的主體，這樣他們才能真正地激發學生對語文的學習興趣，把學生的目光吸引到課堂上。

例如，在學習《小英雄雨來》的時候，教師可以提問學生雨來的性格特點等問題并讓學生通過小組討論的方式完成，并最終讓每個小組選出一位同學說出本組的觀點。這樣做可以幫助學生養成合作學習的方法，讓他們在學習中懂得合作的作用，并且增進了彼此之間的友誼和相互了解，為以后更深層次的學習奠定了基礎。這種教學方法同樣也可以吸引學生的學習興趣并提升他們在課堂上的活躍程度，從而在一定程度上提升課堂效率。同時教師在提問的過程中也可以幫助對學生的答案僅從補充，對他們進行一些啟發式教導，學生通過在學習上的互相幫助，也增加了相互之間的了解，使他們更愿意用這種方式上課。

三、在互動教學中進行提問

教師和學生之間的關系是相互的，小學這個階段的孩子大多都對教師很疏遠，因此教師一定要加強和同學們之間的聯系，減少師生間的距離感，通過語文教學的合作學習、分組練習，從而使學生們愿意接觸教師，這樣才能充分的學習。學生們如果喜歡這個教師，一定也會很努力地學習這門課，這種現象是很常見的，教師們應該多加關注。

其次，教師在教學過程中要加強和學生之間的互動，在互動教學中進行提問。例如，在學習《草船借箭》這節課時，教師可以讓學生隊本節課進行預習，這樣可以使學生對故事內容更加了解。同時，教師可以問學生草船借箭的原因，過程以及成功的因素都有哪些，這樣可以引發學生的思考，把學生的注意力吸引到課堂上來，從而提升課堂效率。教師在課堂上要時刻關注孩子的聽課狀態，及時解答孩子們提出的各種問題，要循循善誘，教導孩子們養成獨立思考問題與解決問題的能力，從而提高他們的各項綜合能力。

四、精準設計問題

目前有些教師在課堂提問中所設置的問題過于復雜，小學這個年齡段的學生很嫩完全理解其中的意思，導致教學效果不理想，因此，教師需要在課堂上精準地設置一些問題讓學生回答，從而改善這種現象，使學生更加愿意上語文課，從而幫助學生提升整體成績。

例如，在學習《七律·長征》這首詩的時候，很多教師會直接問這首詩表達了作者怎樣的思想感情。小學生的理解能力有限，很難對這種問題進行回答，從而會影響學生的學習效率。因此教師要改變提問方法，從易到難，先問學生一些詞語的意思，再對這首詩進行翻譯，最后通過翻譯體會作者的情感，這樣才能提升學生的學習效率。

五、結束語

綜上所述，語文這門學科在小學階段扮演著重要的角色，因此教師一定要讓同學們養成熱愛學習語文的好習慣，有了對語文的興趣，才能認真去學習這門課。同樣地，教師也要去提問一些問題，引發學生的思考，從而提升學生的語文成績。

參考文獻

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