提升農村小學多媒體課堂教學有效策略

方成友 李麗

◆摘? 要：創新是一個國家興旺發達的動力源泉，是一個民族長久發展的支撐保障，也是推動社會進步的關鍵。隨著我國社會的不斷進步發展，我國信息技術的應用能力不斷提高，信息技術的應用也越來越廣泛，信息技術是推動學生提高創造力的一門學科。因此小學信息技術教育發揮著越來越重要的作用。小學信息教育是以創新密切結合的一門學科，在小學信息教學的過程中要注重教學策略的應用。本文主要針對提升農村小學多媒體課堂教學有效策略進行探究。

◆關鍵詞：小學信息技術;小學教學;創造力;對策

教師在教學方法的探索中要始終堅持“從‘心出發，走近孩子”，注重課堂教學，扎實基本功，豐富小學信息技術教學課堂，讓課堂變得生動，讓學生學得扎實，讓學生愛上信息技術的學習。

一、目前農村小學信息技術教學中存在的問題

1.學生重視程度不高

在小學教育中，許多學生的父母只注重語言，數學和英語科目的表現，而忽略了對其他科目的學習。在一些學生的想法中，小學信息技術教育是不重要的學科。可以看出，學生對小學信息技術的學習不夠重視，這是阻礙小學信息技術教學的主要障礙。通過宣傳和教育，加強學生對小學信息技術的重視尤為重要。

2.教師教學方法單一

教師是課堂知識內容的傳播者，教師的教學方法直接影響課堂效果。大部分小學信息技術教師打課堂教學方法單一，他們只是簡單地把知識內容講解給學生，之后再指導學生進行電腦的操作，這樣的教學方法讓課堂缺乏生動性和趣味性，師生之間也缺少溝通和互動，此導致小學信息技術課堂教學效果不佳。

二、提升農村小學多媒體課堂教學有效策略

1.豐富課堂教學形式

豐富的課堂教學方式是吸引學生聽課的一大關鍵在小學信息技術教學中，教師要根據學生的特點和學習情況采取多形式的教學方式，如游戲化教學，創設情境教學，互動式教學等形式在課堂上運用。并在這些教學形式中融入對學生創新力的培育，引導學生積極思考。例如：教師在教學會制造行變換造型等內容的時候。老師可以給學生帶來《讓機器人動起來》一課。為激發學生的學習興趣，老師可以巧妙地創設幫助機器人參加舞林大會的教學情境，同時采用學生比較感興趣的難度分級任務模式，指導學生依次完成繪制造型、變換造型、閃爍舞臺等任務。隨著任務難度逐漸升級，學生的探究欲望越發濃厚，課堂也充滿了無盡的樂趣，這樣的教學課堂通過故事情境的創設，吸引學生進行探究學習，有利于培養學生的創新能力。

2.引導學生自主探索問題

通過自己探索得來的知識，總是要比被動的接受知識印象深刻。教師在小學信息技術教學中要積極的引導學生進行問題的探索，通過一步步的設問，讓學生在問題中思索并尋求問題的答案，學生在探索的過程中，往往會有不一樣的發現，這就是學生創新能力培養的一個過程。例如：老師執教《多媒體的應用》一課的時候，老師可以用生動激情的教學語言、新穎有趣進行課堂導入，一下子把學生的注意力都吸引過來。課堂上，老師以任務驅動為主線，引導學生主動發現問題和解決問題，教學安排環環相扣，由易到難、由淺入深，帶著學生在自主探究中發現Scratch的奧秘，展示Scratch的魅力。這樣的小學信息技術課堂教學，在教師的引導下，學生主動探究問題并解決問題，同時也獲得課堂知識。

3.立足學生 開發新的教學內容

教師在“開發新的教學內容”時，要從整合原有教材入手，確定的新教學內容要有依據，開發新的教學內容要有完整的課程流程，新課程內容要有連續性，合理安排游戲教學法在教學中的應用。另外也可以整合現有教材內容，刪減、合并、綜合、優化，可和學校文化、校本教材及特色結合開發，教師結合自身經歷、能力、特長去開發，結合學生情況、興趣、基礎和地域去開發，信息技術教學模式要從游戲導課、激發興趣，抽象模型、解決問題，游戲任務、自主設計，自主探究、編程實現，到進階拓展，及課堂總結、思維提升等環節。最終教學內容的落腳點是要透過現象看本質，悟出與之相關的計算機原理來，落到信息技術學科本位上。

4.運用小組合作形式 推動游戲化教學

小組合作是教學過程中教師經常使用的一種形式，教師在小學信息技術教學中，可以采用小組合作的形式，推動游戲化教學。例如：在上《程序設計》一課時，老師可以先讓學生觀看未來家居自動化視頻，激發學生興趣，導入新課的學習。在對新知進行必要的講解之后，老師布置程序設計的第一個任務：呼叫“小熊貓”。學生按照要求，利用小組合作、探究的方式，順利完成任務并進行展示。在深入探究、突破難點環節，老師依次布置第二個任務：遠程關燈和第三個任務：設計智能小家。在教師的引導下，學生們開動腦筋、動手操作，逐漸學會使用“云廣播接收”實現了遠程控制開關燈，并且進一步發揮聰明才智，設計并完成極富個性化的“智能小家”，體驗到現代化智能家居給人們帶來的樂趣。在最后的作品展示與總結交流中，老師可以對學生提出更高的要求及殷切的希望：在不遠的將來，能夠把今天的設想變成現實，為人類智能化生活貢獻更多的力量。在這樣的一堂課中，學生通過小組合作一起完成了老師設定的游戲任務，經過不斷的合作探索，最后學會了程序設計。

三、結語

在經濟科技迅速發展的社會當中，對一個人的要求不僅僅局限于他的個人技能對他的綜合素質也有一定的要求，而創新能力就是綜合素質當中重要的一部分。因此，在小學信息技術教學中，教師也要不斷地提升自我，積極探索豐富課堂教學的方法，讓創新力與小學信息技術更好的融合，為學生提供更優質高效的小學信息技術教學課堂。

參考文獻

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