基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高職課程新教學模式探究

◆摘? 要：文章以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，對目前高職院校的“建筑施工技術(shù)”課程進行了新教學模式探究。探究內(nèi)容主要圍繞著教學方式、教學內(nèi)容、考核方式等方面，提出了一系列的改革方案，重點培養(yǎng)學生分析解決問題和實踐操作的能力。

◆關(guān)鍵詞：建筑施工技術(shù);應(yīng)用型人才;教學手段;考核內(nèi)容

近些年來，我國建筑行業(yè)飛速的發(fā)展，不僅大力推動了我國的城市建設(shè)，而且對當前的社會發(fā)展和經(jīng)濟進步起到了積極的作用。隨著建筑業(yè)的發(fā)展，建筑企業(yè)對于高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生需求趨旺。如何培養(yǎng)出理論知識基礎(chǔ)牢固，實踐操作能力強的應(yīng)用型人才，是目前建筑工程技術(shù)專業(yè)主要考慮的問題。

“建筑施工技術(shù)”課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的主要核心課程之一，它對培養(yǎng)應(yīng)用型的建工技術(shù)人才起了主要支撐作用。該課程主要是研究了各種建筑物（構(gòu)筑物）在建筑工程施工中所用到的施工工藝、施工技術(shù)和施工方法等，以及建筑工程施工中的一些新技術(shù)、新工藝、新型材料的發(fā)展和應(yīng)用，它具有著應(yīng)用性強、知識面廣、綜合性強等特點。

在高職院校的課程教學中，主要以為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標。因此在“建筑施工技術(shù)”這門課程中也應(yīng)該根據(jù)此目標，以培養(yǎng)學生的實踐動手能力，和提高學生運用課堂上所學的知識來分析和解決實際工程中所遇到的問題為目標。在該課程中，我們培養(yǎng)學生不僅要注重在平時課堂上的對于書本理論知識的講授，還要及時考核學生對于所學到的知識的應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)在教學中存在的問題。那么選擇一個合理教學模式，可以有效的督促學生學習，提高學生對于該課程知識的應(yīng)用能力，同時這也是保證我們實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的一個重要手段。

一、傳統(tǒng)教學模式下存在的問題

1.課堂教學方式單一

在高職院校中，“建筑施工技術(shù)”課程主要以傳統(tǒng)的課堂講授方式為主，該方法對于傳授知識雖然具有集中、高效的特點，但對于“建筑施工技術(shù)”課程具有一定的局限性。“建筑工施工技術(shù)”課程包含大量的施工技術(shù)和施工工藝，該課程的理論知識較為抽象，許多施工工藝也比較復雜，若僅用傳統(tǒng)講授的方式向?qū)W生講解，不僅難以讓學生理解，還會使學生感到枯燥無味，無法達到一個理想的教學效果。

2.理論與實踐脫離

“建筑施工技術(shù)”課程內(nèi)容涵蓋了大量的施工工藝與施工要點，它是一門對實踐要求較高的專業(yè)課。目前高職院校中“建筑施工技術(shù)”課程的授課太過于注重對理論知識的傳授，比較依賴書本上的內(nèi)容，課堂教學方式也主要以老師講，學生聽為主，配套的實踐環(huán)節(jié)較少，忽視了對學生實操能力的培養(yǎng)。這就造成了理論與實踐脫離，學生只是被動的接受知識，缺少主動思考的過程，更無法將課堂上所學到的知識活學活用，今后在實際工程施工中缺乏分析問題和解決問題的能力，這就違背了我們實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的初衷。

3.教材的內(nèi)容陳舊

在我國建筑業(yè)快速發(fā)展的同時，新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備等層出不窮，而我們的課程所使用教材內(nèi)容往往更新不及時，無法做到與時俱進。這就導致教師在課堂上講授的內(nèi)容大部分還是傳統(tǒng)的施工工藝，具有一定的局限性，與目前施工技術(shù)的發(fā)展脫軌。同時教材中提供的內(nèi)容大多數(shù)是單純的理論知識，缺少配套相關(guān)的實際案例，讓學生無法結(jié)合案例理解施工工藝。

4.課程考核方式不全面

當前“建筑施工技術(shù)”課程的考核方式主要以考試為主，考核的重心放在了理論知識上缺乏對學生能力的檢驗。這樣的考核方式會讓學生形成一個固定的思維模式，認為卷面成績是檢驗該課程的評判標準，也容易導致學生為了追求分數(shù)，對書本知識要點死記硬背，不去深入思考。同時由于在復習中沒有深入理解知識，很容易造成學生考完就忘記的現(xiàn)象，沒有實現(xiàn)該課程的教學目標。

二、教學改革主要內(nèi)容

1.豐富教學方式。豐富的教學方式可引起學生學習興趣，對于提高課堂效果有著很大的影響。

（1）目前“建筑施工技術(shù)”課程大多數(shù)還是采用多媒體和板書相結(jié)合的方式，雖然該教學方法信息傳播量大、形象直觀、效率也高，但上課的節(jié)奏偏快[1]，不利于學生對于知識的掌握。在傳統(tǒng)的教學方法上，針對比較復雜難理解的施工工藝，增加相對應(yīng)的施工視頻或施工動畫，為學生還原施工現(xiàn)場，加深對知識點的理解，例如樁基礎(chǔ)工程的施工、單層工業(yè)廠房的吊裝等等。

（2）在課堂教學中引入實際施工案例，圍繞該案例為學生講解一系列的施工知識點及施工安全注意事項，這樣就使學生接收知識的同時也能夠明白，自己所學到的知識將運用于工程中的哪些部分，以及在日后的工程施工中，應(yīng)注意哪些施工要點。

（3）結(jié)合BIM技術(shù)進行教學。BIM技術(shù)具有可視化和模擬性等特點[2]，它可將結(jié)構(gòu)或構(gòu)件以三維立體圖形的方式展示給學生，同時還可以模擬建出建筑物的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在課堂中可將BIM技術(shù)引入裝飾裝修工程的課堂中，加深學生的感官認識。例如：利用BIM技術(shù)為學生展示干掛石材的排列方式。

2.引入實踐內(nèi)容。課程中適量增加一部分實踐環(huán)節(jié)，引導學生將課堂所學運用至實踐中去。通過實踐，可引起學生對該課程的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，還達到了學與練相互促進的效果。

（1）在理論課中增加編寫施工方案環(huán)節(jié)。將學生分為6-8人組，針對基礎(chǔ)工程、混凝土工程、砌筑工程、裝飾裝修工程等，給予小組一些原始的工程資料，小組成員之間共同協(xié)作，嘗試編寫一套完整的施工方案。要求編寫的施工方案中包含工程概況、施工計劃、施工準備、施工方法、施工技術(shù)措施、工期保證措施、質(zhì)量保證體系及保證措施、文明施工要求等等。使學生通過編寫施工方案，能夠正確選用施工方法，提高分析和解決問題的能力，也是對學生實際工作能的一次檢查。方案編寫完畢后，小組之間互相交換寫好的成果，互相點評各自的優(yōu)缺點，并通過投票等方式選出最優(yōu)作品。這樣不僅讓學生之間互相學習對方方案中的優(yōu)點，同時也可以引導學生主動去發(fā)現(xiàn)對方方案中的不足，無形中培養(yǎng)了學生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，也讓學生在相互評價的學習過程中逐步成長。

（2）增加實踐教學環(huán)節(jié)。利用實踐環(huán)節(jié)，讓學生提前接觸施工現(xiàn)場，學會如何將理論知識應(yīng)用到現(xiàn)場中去，即鞏固了理論知識，又提高了學生的實操能力。同時老師可以通過實踐環(huán)節(jié)檢驗學生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的知識漏洞，并予以指導和幫助。

3.建立網(wǎng)絡(luò)資源平臺，彌補教材的不足之處。利用學習通、職教云等教學平臺建立“建筑施工技術(shù)”課程的資源庫。

（1）傳一些課上講到的新工藝、新技術(shù)等，讓學生在課下可通過平臺溫故而知新。

（2）材章節(jié)內(nèi)容的劃分，建立相對應(yīng)的案例庫，上傳具備時代性和典型性的施工方案，供學生課下參考。并鼓勵學生課下主動尋找優(yōu)秀的施工案例，在平臺上分享給大家。

（3）中根據(jù)案例提出一些在施工中常見的問題，引導學生分析、討論等，培養(yǎng)學生主動思考的習慣和良好的思維模式。

4.改變傳統(tǒng)的考核方式。改變傳統(tǒng)的“考試成績+平時成績”的考核方式，編寫新的考核方案。增加一部分新的考核內(nèi)容，例如：實操能力考核、學習態(tài)度等等，并重新劃分成績權(quán)重，全面的考核了學生各方面的能力。新考核內(nèi)容與成績權(quán)重如下表：

三、結(jié)語

本次課程新教學模式探究以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，主要圍繞著教學手段、教學內(nèi)容、考核方式等方面進行了探討，豐富了教學手段和教學內(nèi)容，加強了課程實踐環(huán)節(jié)，全面考核學生各項能力，提升了學生的綜合職業(yè)素質(zhì)，為我國建筑領(lǐng)域源源不斷提供應(yīng)用型人才。

參考文獻

[1]王繼兵，張慶章.建筑施工技術(shù)課程教學改革探討[J].管理工程師，2021，26（01）：61-64.

[2]吳春龍.BIM技術(shù)在中職學校建筑工程施工專業(yè)課程中的應(yīng)用研究[J].延邊教育學院學報，2020，34（06）：138-140+143.

作者簡介

押明楓，女，河南建筑職業(yè)技術(shù)學院助教，研究生，建筑與土木工程。

基金項目：2021年度河南建筑職業(yè)技術(shù)學院科研項目：基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高職課程新教學模式探究——以“建筑施工技術(shù)”課程為例，項目編號：JYJKY2131