粵港澳大灣區背景下高職專業建設的適應性研究

何志杰

◆摘? 要：人才是經濟產業發展的重要支撐。高職教育作為高素質專業人才培養的重要渠道，在粵港澳大灣區人才供給方面發揮著重要的功能。本文根據粵港澳大灣區的經濟發展現狀以及產業結構，分析了粵港澳大灣區背景下高職專業建設現狀，進行高職專業建設的適應性探索，構建粵港澳大灣區高職專業建設新思路，以促進粵港澳大灣區經濟產業的持續健康發展。

◆關鍵詞：粵港澳大灣區;高職教育;專業建設;適應性

高職教育為粵港澳大灣區經濟發展奠定了基礎，在粵港澳大灣區新經濟形態下，優化高職專業建設，培養更多高素質人才，實現粵港澳大灣區經濟建設的發展戰略，是粵港澳大灣區經濟和產業發展的必經之路。

一、粵港澳大灣區背景下高職專業建設現狀

粵港澳大灣區依托優越的地理和經濟環境，大力發展高職教育，截止到2018年，香港有13所高職院校，每年為超過25萬的學生提供專業教育;澳門有7所高職院校，每年大概有6.5萬人專業教育;在廣東省88所高職教育系統中，超過80%的高職院校分布在珠三角地區，僅僅廣州地區的高職院校就占了整個粵港澳地區的一般以上，在廣東較偏遠的地區占比較少。高職院校的集中發展為粵港澳大灣區建設發展提供了智力支持。

從粵港澳大灣區高職院校專業目錄來看，學生可選擇就讀的專業高達四百個，涵蓋了財經、管理、電子信息、機械制造、醫藥等相關專業大類，自《中國制造2025》戰略計劃提出以來，專業規模逐年擴大。從粵港澳大灣區產業發展來看，第一、二產業包括農漁牧業、建筑、水利、機械等產業，占比接近整個產業的一半;第三產業包括信息、服務等方面的產業占比超過50%以上，而在高職專業建設中，以第三產業設置的專業較多，占比接近80%，以第一、二產業設置的專業僅占第三產業專業的三分之一，從這些數據我們不難知道，第一、二產業專業設置遠遠不足第三產業專業建設，而第三產業則呈現專業建設過剩的情況，如何把握經濟產業發展與高職專業建設優化配置，促進專業建設，成為時代賦予粵港澳大灣區高職教育發展探索的重要課題之一。

二、粵港澳大灣區背景下高職專業建設的適應性分析

從近年來產業發展與就業結構層面分析，粵港澳大灣區第一產業的就業率低，勞動生產率不高，除了港澳地區第一、二產業發展不足之外，其他地區的第一產業生產總值與相關從業人員不成正比，而第二產業就業相對比較穩定，但是在升級和轉型過程中，還有提升的空間，近年來，第一、二產業逐漸向第三產業靠攏，其就業空間有望擴大;從高職專業結構與產業結構層面上分析，珠三角和港澳地區第三產業與專業的匹配度較高，而一二產業的匹配度較差;在新形勢下，廣東省高職院校積順應時代，極深化教育和改革，紛紛開設第一二產業相關的專業，但是高素質人才缺口依然龐大，而第三產業專業機構設置相對過剩，第一二產業專業結構與第三產業結構呈現出不均衡的狀態;從專業結構與就業結構層面上分析，粵港澳大灣區專業結構整體適應性較強，但是一些專業性比較強的專業，例如法律。其專業結構與就業結構歐之間的相關度并不高，同時也間接地體現了就業專業與人才之之間的供需不足。

三、粵港澳大灣區背景下高職專業建設的適應性思路

（一）由政府牽頭，加強專業建設指導調控

根據粵港澳大灣區的經濟建設與發展，發揮政府的職能，加強對高職院校專業的指導調控，根據粵港澳大灣區的經濟發展戰略，整合教育資源，加大對各種專業招生規模的調控，為各類專業發展提供專業課題建設和立項指導，加大財政投入高職院校基礎設施建設，支持和鼓勵高職院校發展各種創新型產業的專業，適當調控第三產業的招生人數和規模，扶持第一二產業相關的專業建設，制定嚴格的專業申報標準，聯合高職院校組建專業適應性分析評價體系，加強監督。

（二）完善高職院校教育體系，促進產學結合

打造粵港澳大灣區特色的高職教育專業，高職院校要完善專業學分、學歷和資格認證，與企業共同制定相關的專業教學標準，在明確培養人才目標的前提下，促進粵港澳大灣區與教育與企業之間的合作交流，積極探索港澳地區與廣東地區聯合辦學之路，此外在產教融合的基礎上，搭建各種產教融合的教育平臺，吸引企業投資，建立校外實訓基地，在成果轉化、師資培訓方面提供大力支持，促使專業精準對焦產業。

（三）結合經濟產業科學合理設置專業，適應產業發展需求

隨著現代信息技術的發展，粵港澳大灣區越來越注重產業結構、性能以及服務質量的提升，對專業的知識與技能要求也越來越高，高職院校要把握經濟產業發展的機遇，科學合理地設置專業，優化現有的專業結構，促進專業與產業鏈的融合發展，積極主動迎合粵港澳大灣區的經濟發展戰略，為打造國際一流的產業體系提供人力支持。

（四）完善專業保障機制，加強專業評估預測

根據現有的粵港澳大灣區經濟發展現狀，完善高職院校專業保障機制，為專業建設提供”雙師型“素質的教師，為高職院校提供各種資源保障，提升專業建設水平，同時可以借助教育行政部門或者第三方評級機構，利用大數據的優勢，對市場專業人才需求進行分析總結反饋，建設專業就業相關度、就業滿意度等契合度都較高的發展型專業，打造服務一體化的區域經濟發展的特色專業。

四、總結

總之，粵港澳大灣區是我國重要的經濟基礎，大力發展高職教育專業建設，對我國國民經濟有積極的促進作用。在粵港澳大灣區背景下，對高素質人才的培養提出了新的要求，高職院校專業建設面臨新的機遇與挑戰，高職院校應該結合粵港澳大灣區經濟建設發展的需求，積極探索專業的適應性，構建高質量的專業結構，保障人才供給。

參考文獻

[1]陶紅， 陳慧欣. 粵港澳大灣區背景下一流高職院校創業教育發展研究[J]. 廣東技術師范大學學報， 2020（4）.

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