如何活躍初中道德與法治課堂教學探討

吳鑫

【摘 要】道德與法治教學是落實立德樹人這一教育根本任務的重要舉措，加強道德與法治教學，可以提高學生的道德素養，增進學生的法律意識，使其在學習知識的同時，做一名知法、懂法、用法的好公民、好學生。本文就如何活躍初中道德與法治課堂教學作了相關分析。

【關鍵詞】初中;道德與法治;課堂

新時代的到來，對新一代社會主義事業建設者也提出了更高要求。這種要求不僅體現在專業知識和技能方面，更多的還體現在道德素質與涵養這方面。在這種要求下，落實道德與法治教學意義重大。但是就目前來看，初中道德與法治課堂還未擺脫傳統課堂模式，教師依然是按照教材內容來宣講，傳統教學模式很容易讓學生失去參與課堂的積極性，不利于道德與法治課堂教學目標的實現。對此，作為道德與法治教師，要改革教學方法，有針對性地教育學生，使其樹立正確的價值觀。

1.活躍初中道德與法治課堂教學的重要性

初中道德與法治是一門重要的課程，在落實立德樹人這一教育任務中起著重要的作用。然而當前，部分老師還停留在傳統觀念下，在道德與法治課堂教學過程中以理論知識灌輸為主，忽略發揮學生的主動性，這種教學方式難以達到理想的教學效果，不利于學生的全面發展。因此，教師必須改革教學方法。活躍初中道德與法治課堂教學是新時代發展的內在要求，也是將初中生培養成為新一代接班人的重要路徑。作為初中道德與法治教師，要認清當前時代發展形勢，不斷革新教學方法，活躍課堂，有針對性地教育學生，培養學生的能力和素養，為學生今后的發展打好基礎。

2.活躍初中道德與法治課程教學的策略

隨著新課程的實行，傳統的教學已經不適合初中道德與法治課堂教學的需要，而要想提高道德與法治課堂教學的有效性，教師就必須選擇符合時代發展需要，采用有利于學生全面發展的教學方法來引導學生學習。

2.1發揮學生主體作用

教學本身就是教師與學生互動的過程，要想提高教學的有效性，教師與學生的積極參與是關鍵。以往，道德與法治課堂上是以教師講、學生聽，這種課堂難以調動學生參與課堂的積極性。對此，教師要改變這種課堂結構，充分發揮學生的教學主體作用，讓學生體驗知識的魅力，進而激發學生主動去學習。如，在《網上交友新時空》這一課中，課前教師可以組織學生上臺表演情景劇，讓學生直觀感受網絡的利與弊，然后再借此話題進行深入剖析。課上多設置問題情境，鼓勵學生發表自己的看法，這可以充分活躍學生的思維，使其主動參與到課堂中來，進而積極與教師互動，提高教學效果。

2.2采用生活化的教學

道德與法治這一學科的知識與學生的生活密切相關，開展道德與法治教學的目的不僅僅是幫助學生掌握更多的知識，同時也在于讓學生通過知識學習，學會做人做事。生活化教學就是將教學與學生的生活經歷結合起來進行知識教習的一種方法。在初中道德與法治課堂中，緊密聯系學生的生活，可以充分調動學生的學習熱情，促使學生主動去探究道德與法治相關知識。如《法律保障生活》這一課時，教師可以引入生活中的“碰瓷”事件，引導學生分析如何正確處理“碰瓷”事件，當自己遇到類似情況時，該不該主動去幫助別人。以生活中的事件為案例，引導學生一起參與剖析，可以培養學生正確的道德觀、價值觀，讓學生學會保護好自己的同時秉承優良傳統美德，以及增強尊法守法用法的意識。選擇貼近學生實際的生活案例，讓學生感受本學科知識的實用性，也有利于在教學中對學生進行德育滲透。

2.3構建良好課堂環境

傳統教學模式下，教師在課堂上表現的比較嚴厲，學生會害怕老師，不敢與教師交流，在這樣的課堂環境下，教學很難達到理想的教學效果。對此，教師要積極構建良好的課堂環境。在課堂上，教師要適當放下“嚴師”形象，主動與學生溝通、交流，讓學生感受到老師的平易近人、和藹可親，進而拉近彼此的距離;同時，教師要善于用幽默的語言來調節氛圍，避免課堂生硬;在課堂上多表揚和鼓勵，從而積極調動學生參與課堂的積極性。另外，教師要結合學生的特點，為學生創造輕松愉快的學習環境，從而讓學生全身心地投入到課堂中來，實現高效課堂教學。

2.4采用分層方式教學

所謂分層教學就是將學生分成若干小組，以小組為單位進行學習的一種方法。這種教學方法有利于全體學生的共同發展。不同學生之間會存在個體差異，這種個體差異會給課堂教學造成一定困擾，而要想實現高效課堂教學，教師有必要實施分層教學。如，在《揭開情緒的面紗》這一課中，教師可以先與學生進行溝通、交流，了解學生的性格特點，在此基礎上，分層次、有針對性地指導學生進行情緒管理。通過這種分層教學，可以有效地引導學生管理好自己的情緒，促使學生形成健康的品格。結合各班學情，以各班學生的學習能力進行分層，學習能力強的學生應適當補充和擴展課外知識，并對課本知識進行深度的挖掘，以此提高學生對學科知識的能力要求;學習能力弱的學生主要是側重對課本基礎知識的掌握，不額外擴展課外內容，讓學生知道學到什么水平即可，從而提高學生對課堂的接受度。

2.5合理利用好多媒體

道德與法治這一學科知識相對比較枯燥，學生在學習這一類知識時很容易喪失學習熱情。針對這一現狀，教師可以多借助多媒體來組織課堂教學。多媒體是在計算機技術基礎上發展起來的一種媒體形態，打破了傳統教學在時間和空間上的限制，更好地符合了學生的視覺、感官等需要，能夠充分集中學生的注意力。如，在《堅持改革開放》這一課時中，教師可以將教學內容以多媒體課件的形式呈現出來。同時，可以結合教學內容，播放若干個針對性強的視頻，結合視頻內容來培養學生的愛國情懷。視頻具有動態效果，在播放視頻的過程中，配合一定的音樂，能夠更好地引起學生的情感共鳴，進而幫助學生高效學習，引導學生形成高尚的品德和品質。當前，希沃軟件被一線老師大量使用，希沃軟件內的很多功能，例如課堂活動里的游戲搶答、思維導圖等功能，能極大地吸引學生的眼球，提升學生的課堂參與度，從而提高課堂效率。