用愛叩開學生的心扉

何乙露

【摘要】世界上有很多東西，你給予他人時，自己擁有的將會越來越少。唯有一樣東西，你給予別人越多，自己擁有的也越多，這個神奇的東西就是愛。有詩人曾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我做葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠茵的。”一個人選擇了教師這份職業，就選擇了葉的事業，選擇了與花相伴一生。

【關鍵詞】 小學教育;師愛;德育

當筆者第一次站在孩子們面前時，孩子們的一切都讓筆者感到新鮮，看看這張笑臉，摸摸那個臉頰，他們像一枚枚蓓蕾， 渴求著陽光和雨露。每天清晨，一句句“老師，您早！”的童稚問候，給筆者帶來一天的快樂;每天傍晚，一聲聲“老師，再見”，給筆者帶來明天的期望。

一、低下身，慢慢改變你

九月的校園充滿歡聲笑語，迎來了開學的孩子們，他們個個朝氣蓬勃。筆者以飽滿的心態，準備好迎接新面孔。筆者走進新教室，一雙雙眼睛立馬齊刷刷地望了過來。筆者以慈愛的目光掃視了教室里的各個角落，發現有一張座位是空著的，于是便拿出點名冊，準備挨個點名。當筆者拿起點名冊時，一個小男生立馬著急地喊道：“老師，老師，我前面的這個人躲在桌肚子里不出來。”順著他手指的方向看過去，筆者發現正是那張空著的桌子，便徑直走過去，低頭蹲下身，發現這小家伙頂著一頭自然卷，雙手抱著腿，小腦袋立在手背上，眨巴眨巴眼睛，就這樣靜靜地看著筆者。筆者問：“同學，怎么啦？怎么藏桌肚子里呀？是有什么不開心的事情嗎？”小家伙撓撓頭，說：“沒有啊。”便從桌肚子里鉆了出來。這孩子叫陽陽。因為這件事，筆者對他分外關注。

一下課，學生們便迅速沖出教室，約上三五個好友開始忘情地玩耍起來。在如此熱鬧的氛圍中，筆者發現陽陽同學居然又蹲在桌子下面睡覺，筆者輕輕拍了拍他，他沒有醒，睡得十分香甜。其他孩子見狀，立馬告訴我：“老師，他每天都在睡覺，總感覺他睡不夠。”筆者把他從桌肚子里抱出來，他睡眼惺忪地望了望四周，筆者問他：“陽陽，身體有哪兒不舒服嗎？昨天是不是睡太晚了？”他搖了搖頭，走出了教室，來到走廊上。他也不和其他同學一起玩兒，獨自靠著墻自言自語，或者瞇眼休息。這時，數學老師走過來和筆者說：“你們班的陽陽啊，上課一直在睡覺，叫也叫不醒，好不容易把他喊醒了，沒五分鐘，他又睡了。”為了弄清楚陽陽為什么總睡覺，筆者試圖向陽陽父母了解情況，可是電話始終打不通……

一晃就到了放學時間，這時的學生都很興奮，迫不及待地想回家，唯獨陽陽同學安靜地坐在位置上，一點都不開心。在筆者的催促下，陽陽不緊不慢地收拾完書包，跟著班級隊伍走出了校門，眼看著同學們一個個被家長接走了，只有陽陽同學孤零零地站在筆者旁邊。筆者摸了摸他的小腦袋，跟他說：“別著急啊，陽陽，我給你爸爸媽媽打個電話，應該是路上堵車，他們來晚了，老師在這兒陪你。”“老師，我爸爸媽媽白天都在睡覺，他們不會接電話的。”沉默許久的小陽陽怯怯地告訴筆者。筆者追問：“爸爸媽媽是做什么工作的呀？是不是一般都是晚上工作，所以白天需要休息呀？”陽陽點了點頭，“我們家開燒烤店，爸爸媽媽要等店里有空的時候才會來接我。”筆者連忙說：“沒事兒的，老師帶你去教室，再給你爸爸媽媽打電話。放心，老師會陪著你。”說完，筆者便帶著陽陽回到了教室。筆者讓他在教室里先做作業，并不斷地給陽陽父母打電話，最后終于聯系上陽陽媽媽。陽陽媽媽來接陽陽時，筆者問了他們家里的基本情況，也告訴了陽陽媽媽陽陽在學校里的表現。媽媽告訴筆者，因為他們開燒烤店，平時忙起來顧不上孩子，一般接到孩子后，就讓孩子自己寫作業，孩子睡覺的時間也是店里最忙的時候，所以抽不開空送孩子回家睡覺，就讓他在店里湊合著休息。筆者告訴陽陽媽媽，孩子正是長身體的時候，睡眠不夠也會影響孩子的學習和身體發育，家里現存的困難要想辦法解決，還要多關心陽陽，教育孩子比賺錢更重要，且目前陽陽的性格比較孤僻，不愛和別人溝通，作為父母要重視。媽媽表示會改變現狀，多關心孩子。

在這次溝通后，筆者加強了對陽陽的關注，發現陽陽確實有了很大的進步。陽陽媽媽每天都會準時來接陽陽，陽陽也很少在上課時睡覺了，課間雖然還沒能和其他同學玩在一起，但是明顯開朗了許多，經常能聽到他快樂地哼唱幾句歌。看到陽陽的變化，筆者心中很欣喜，但沒想到新的問題出現了，好幾個科任教師反應，原本在課堂上沉默的陽陽居然在課堂上亂插嘴，有時甚至發出怪叫和出現做鬼臉的行為，擾亂課堂秩序。這讓筆者十分費解，陽陽又怎么了呢？筆者把陽陽叫到辦公室，問他：“陽陽，老師最近接到了好幾個和你有關的‘小報告，你知道是什么嗎？”他回答：“是不是說我在課堂上唱歌和插嘴啦？”筆者點點頭，接著問他：“為什么呀？陽陽。”陽陽說：“這樣大家都會注意我了。”筆者恍然大悟，原來他是想引起別人注意。“陽陽，要和別人玩兒、得到別人重視，不是靠這種方法的。要想別人重視你，首先要讓別人喜歡你，你這種行為，可不會讓別人喜歡你呦！”聽到這些，陽陽慚愧地低下了頭，若有所思。后來，每次陽陽有了新問題，筆者都會第一時間和他溝通，他也十分愿意和筆者分享。漸漸地，他開始在課堂上踴躍地回答問題，遵守課堂紀律，也交了一個好朋友。課間，筆者見他經常和好朋友快樂地玩耍，變得樂觀又開朗。

二、特別的愛給特別的你

筆者從兄弟學校交流回來后，又接手了一個新班級，見學生前心里有些忐忑，擔心他們不會喜歡筆者這個“后媽”。第一次走進二（3）班的教室，筆者依舊保持著往日雷厲風行的風格。快放學時，筆者用敏銳的眼神迅速掃過所有的學生，憑著第一印象，找了幾名“小壯丁”跟著筆者去圖書館領新書。小王同學也在其中，筆者只記得他笑得很開心，像是難得有機會出來放風似的。到了圖書館，筆者遞給他一摞書， 他笑得像花兒一樣，激動得跺起了雙腳，搬起書就小跑著向教室走去。不一會兒，小家伙卻喪著臉出現在筆者面前。接他放學的媽媽拉著筆者說了句悄悄話：“孩子身體不好， 平時不能做劇烈運動，也從來不上體育課的，所以剛剛您給他的書，我讓其他同學替他放教室里了，不好意思了，老師。”哦， 小家伙原來是因為沒完成任務才不高興的，見孩子媽媽不愿多說孩子的情況，筆者也就沒再多問。

正式開始上課了，小王同學沒有什么能特別引起筆者注意的地方，他既不調皮，上課也不是特別積極，唯一給筆者留下的印象是他三天兩頭請假。班上有一對上課時特別愛說話的“小鸚鵡”。為了把他倆分開，筆者給小王同學換了個位置，讓安靜的他和其中一個“小鸚鵡”坐到了第一排。換座位的第二天，小王同學的媽媽聯系了筆者，說小王同學這次可能要多請幾天假，他住院了。這次，媽媽告訴筆者，孩子得的是血友病。昨天回家，他告訴媽媽， 老師給他換位置了，是不是因為他表現不好，才要坐到第一排，所以昨天他聽得很認真，坐得很端正，但是孩子實在太脆弱了，到了晚上，他的四肢開始疼痛、腫脹，被送進了醫院。筆者意識到這個孩子需要被特別關照。第一次遇到血友病患者，筆者還是有些手足無措。他的媽媽給筆者發了一段視頻，介紹了一些關于血友病的知識，讓筆者不要太擔心，孩子從小就生病了，已經會保護自己了。

小王同學出院后，筆者開始注意他的表現。有一次語文課上寫習字冊，小家伙一會兒就寫完了，然后在座位上搖頭晃腦、東張西望。筆者走到他的座位旁，拿起他的習字冊，一瞧，字歪歪扭扭、東倒西歪。于是，筆者說：“你的學習態度也太不端正了吧，擦掉，重寫。”小家伙委屈極了，眨巴著眼睛看著筆者，一點一點地擦掉字，默默地開始重寫。晚上，筆者接到了孩子媽媽的電話，小家伙又要請假了，右側身體僵硬不能動了。筆者后背一涼，心想， 白天讓他擦了習字冊重寫，會不會是書寫量太大了，才導致他身體不舒服。筆者怯怯地告訴孩子媽媽白天的事。孩子媽媽說：“老師，別放心上”，還說他們已經習慣孩子三天兩頭在醫院了，而且孩子回去跟她說，老師開始關心他的學習了，他很開心。小王同學住院期間，媽媽給筆者拍了段視頻，醫生正在給他治療，護士阿姨正在幫他掛水， 因為疼，他哭得可傷心了。望著視頻里的小王同學，筆者也忍不住潸然淚下。小王同學出院了，他又一次高高興興地出現在校園中。這次他回歸課堂后，筆者漸漸降低了對他的學習要求，給予他生活上更多的關照，不斷給他加油打氣，帶動全班同學幫助他、照顧他，使他感受到班集體的溫暖。漸漸地，筆者發現小王同學請假的次數少了，也更愛護自己的身體了，而且變得更加樂觀、開朗。在最近的一次寫話中，小王同學寫道：

今天媽媽又帶我去醫院掛水。拿著藥來到掛水的地方， 掛水的人好多啊。耳邊不時傳來吵鬧聲、哭聲，那是怕打針的小朋友在哭鬧。

我現在可勇敢了，扎針的時候我會配合護士阿姨擼起袖子，捏著拳頭把手伸過去，這樣也不會太疼。每次護士阿姨都會夸我很棒，其實，小時候，我也哭過，扎針時也很緊張，但是我現在長大了，這點疼不怕，媽媽說我是個小男子漢啦。

在遇到小王同學前，筆者從未覺得生命是如此脆弱。筆者很幸運能夠遇到小王同學。遇見他，筆者意識到，學生的任務不僅僅是學習，還有比學習更重要的事情，那就是健康。

教師這份職業不僅僅是通過教學提高學生的智力，更重要的是用愛心和耐心對學生進行德育[1]。教師要想方設法走進每位學生的心里。如何打開學生的心門呢？著名教育家李吉林老師曾說：“教育真像美妙的詩篇，它是用老師的真情和智慧去撰寫的，它是用‘愛去叩開孩子的心扉的。”教師對學生付出的愛，學生是能感受到的。只有以心換心，用師愛溫暖學生，學生的心門才會向教師打開。

【參考文獻】

許悅.“愛滿天下”教育理念在小學德育教育中的實踐探究[J]. 當代家庭教育，2021（03）：155-156.