高校學生思政教育工作機制創新探究

劉志菁

摘? ?要： 思想政治教育工作絕非朝夕之事，高校思政教育者要與學生共同努力，積極尋找傳統思政教育工作的弊端，深入探究問題的產生原因，有針對性地采取解決措施。基于新形勢背景，分析當代大學生的心理特點，有針對性地提出幾點創新學生思政教育工作的措施建議，與各位教育界同仁展開深入交流。

關鍵詞： 高校學生? ?思政教育? ?教育創新

一、引言

隨著新課程改革機制的日益完善，高校學生的思政教育工作成為重點改革目標，其中著重凸顯當代大學生思政素養的培養，幫助他們更好地應對新形勢中的諸多挑戰，在潛移默化中樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀。新媒體時代，面對變幻莫測的社會環境，對于生活經驗相對匱乏的大學生而言，如何保持本心，在社會中堅定不移，除了完成基礎的學習任務以外，還要在思想政治教育中汲取養分。為了能夠緊跟時代的發展腳步，高校學生思政教育工作要不斷創新與改革，選擇更具時代性和主動性的教育方法，從學生角度出發，引導他們主動參與其中。

二、當代大學生的心理特點

高校思政教育工作的主要對象是大學生，為了更好地發揮教育作用，首先要全面了解并把握當代大學生的心理特點，推出針對性更強、可行性更高的思政教育方法，在提高學生參與積極性的同時，幫助他們解決思想中的矛盾。事實上，大學生的思想狀態、情感內涵及人格特點已經基本形成，作為剛剛完成成人禮的“大孩子”，他們的理解能力、思維能力及概括能力均已相對成熟。但相較于成年人而言，大學生的心理思想狀態仍處于成長中階段，他們對于周遭的新鮮事物有極大的好奇心，但由于自身知識儲備相對匱乏，容易產生不同程度的心理矛盾，渴望成才，但仍不具備成才的能力。

整體而言，當代大學生具有很大的可塑空間。思政教育者應當從學生的角度出發，給予他們正確的引導，幫助調整思想與心理中的問題，樹立積極向上的三觀。但不容忽視的是，由于部分大學生來自獨生子女家庭，他們在家人的呵護中成長，并沒有經歷過各種各樣的磨礪與困難，容易導致大學生的思想狀態與生活實踐相脫離，在遇到事情時存在較強的主觀性和片面性。為了避免與當代大學生產生思想“隔離”，需要盡快調整以往的思政教育理念，全面創新思政教育工作機制，通過各種手段與學生展開溝通，走入他們的內心世界。

三、創新高校學生思政教育工作機制的必要性

在現階段的高校學生思想政治教育工作中，主要強調的是發揮學生的主觀能動性，堅持以生為本的原則，著重凸顯思政教育的全員性、層次性及系統性。此外，隨著高校教育體系科技含量的不斷提高，思政教育還要堅守人本哲學思想，在德育為先、育人為本理念的指導下，全面創新思政教育方法，從根本上解決教育內容與生活實踐相脫離的問題。

（一）促進偉大夢想的順利實現

通過分析以往的思政教育工作機制，雖然存在一些問題和弊端，但必須肯定的是，傳統的思政教育方法培養出了無數的優秀人才。在歷年歷代的大學生群體中，諸如尊老愛幼、誠信友善、誠實謙虛、愛國敬業等優秀品質比比皆是，這些歷經了時代發展與文化沉淀的優秀傳統需要被繼續傳承下去。因此，在日后創新工作中，思政教育需要繼續繼承我國的優良傳統，進一步發揮紅色年代的革命精神，讓當代大學生在黨組織的領導下積極踐行和維護社會主義制度，從思想到行為都要堅決反對和制止扭曲社會主義制度的言行，從自我做起，為維護人民利益和國家主權奉獻一切。

（二）適應當代大學生的思想特點

當代大學生的心理特點表現出很大的不同，為了進一步發揮思政教育工作的實效性，務必立足于當下，從學生的角度出發把握教育目標和方法。一，在市場經濟中，存在部分以利益為主的不良風氣。一些大學生在這些不良思想的影響下，逐漸出現利己主義。二，信息技術的迅猛發展，便捷了當代大學生，但高科技的便利化在一定程度上松懈了一些人的意志。為此，思政教育工作者要擺正態度，通過打造符合當代大學生心理特點的教育模式引導他們，更好地規范自己的行為和思想。

（三）引導學生筑牢社會主義意識形態

在我國社會轉型的重要時期，高校思政教育者更要全面發揮出思政教育工作的現實意義，進一步鞏固紅色文化在當代大學生群體中的影響力，組織學生深入學習習近平新時代的社會主義思想，讓他們從根本上認識到作為大國、強國公民應有的姿態。

（四）實現全程育人的思政教育目標

在多媒體時代背景下，思想政治教育工作將開展得更加順利，通過微信、QQ、微博等平臺，真正實現全程育人的思政教育目標。采用學生熟悉的教育方式，引導他們朝德智體美勞全面發展的方向邁進，并在這一過程中提高他們的思政覺悟。為此，在日后機制創新工作中，思政教育者應當將思政教育工作逐漸融入課堂、寢室及各類社交環境中，打造出符合當代大學生行為特點的教育載體。

四、高校學生思政教育工作機制的創新著力點

（一）提高教育隊伍的科技含量

一，要在現有基礎上全面提高思政教育工作隊伍的專業素養。在新媒體環境中，思政教育工作的創新與科學技術息息相關，需要從如下兩個方面增強思政教育者的大數據能力：第一，強化大數據意識。在思政教育中合理應用大數據，善于利用當代大學生熟悉的信息技術手段獲取其日常思想動態，并做好數據的處理和存儲工作。第二，要增強數據處理能力。盡快適應嶄新的思政教育工作機制，在創新教育理念的同時更新技術流程，利用業余時間進修數據采集分析及處理技術，找到大數據與思政教育工作的融合點。

二，整合思政教育工作隊伍，打造全員育人制度。校方需要盡快組建思政教育工作小組，同時保證小組成員的“多元化”，其中應包括宣傳部、團委、教務處、學生會等。輔導員要首當其沖，充分發揮引導作用與橋梁作用，細心觀察學生在校園生活中的動態化表現，完成班級管理工作的同時，與思政教育者展開密切溝通，互換工作職能與教育角色。全員育人制度的主要目標是充分發揮高校思政工作隊伍的教育價值，在相同工作目標的指引下，進一步擴大思政工作的輻射范圍，高校內各部門的領導及工作人員都要參與其中，包括科任教師、心理輔導員、公寓管理員及輔導員等，以此將思政教育融入學生校園生活的方方面面。

（二）探索思政教育的新途徑

截至目前，高校學生的思政教育工作已經積累了豐富的經驗，并取得了可喜的教育成就。為了更好地應對新時代帶來的諸多挑戰，需要全面整合以往的實踐方法，在反復論證與摸索的過程中找出問題的根源所在，開辟出符合當代大學生心理特點的思政教育新途徑。

要盡快更新教學理念。開展思政教育工作的主要渠道為思政理論課程，但就教學現狀來看，一些高校的重視度不高。主要原因是教學方法單一、教學內容陳舊、說教占比過高、個性化教育欠缺等。為此，在日后思政課程中，教育者需要加入當代中國馬克思主義發展的最新成果，積極創新教學方法，在課堂中合理引用互動式、情景式、啟發式等教學手段，為學生提供更多表現自己的機會，建立讓學生感興趣的思政教育新體系。

全面加強就業指導。當前，一些大學生存在就業焦慮。為此，在思政教育中，教育者需要合理開展就業指導工作，通過正確的思想引導幫助大學生加深就業認知，在此基礎上增強他們的生存能力，強化創新意識，讓他們充分感受思政教育工作的實效性，真正達到生理與心理上的和諧統一。

（三）盡快落實“微思政”教育平臺的建設任務

打造符合校園環境的新媒體傳播平臺。“微思政”理念十分符合當代大學生的行為習慣，思政工作者需要從整體角度出發進行全媒體布局，利用大學生熟知的各類平臺打造思政教育陣地。除了建立公眾號、微博號等以外，還要轉站至快手、抖音、B站等視頻平臺，通過各種新穎的表現形式吸引學生觀看。另外，高校之間還要在網絡環境中報團取暖，利用各大平臺的社交功能實現資源共享，還可以與當地的官方媒體展開合作，打造出以思政教育為主題的現象級融媒體產品。

豐富思政教育資源，完成校內引流。打造“微思政”教育平臺的主要目標不僅是發布原創內容，還要在這一平臺中整合校內資源，鼓勵學生主動參與，上傳自己的思想與行為動態。為此，思政教育者要深入挖掘在思政教育工作中表現優秀的教師或學生，將他們的運營賬號納入平臺之中，通過此種方式達到互相引流的目的，發揮滾雪球效應。此外，校方還要進一步加大對“微思政”平臺建設的支持力度，組織各種在當代大學生群體中備受歡迎的主題活動，例如漢服展示會、電競大賽、手賬文化交流會及青年亞文化辯論會等，將學生的注意力吸引到平臺中，為后續思政工作的順利開展打好基礎。還可以在平臺中加設“樹洞”功能，師生均可以在其中匿名或實名發言，圍繞思政教育工作表達個人的想法和意見，通過此種方式多方了解大學生的思想觀點，以此作為優化平臺內容的參考依據。

五、結語

高校學生的思政教育工作是一項功在當下、利在千秋的偉大工程，教育者需要順應新時代的諸多變化，全面支持國家教育部門推出的各項政策。鼓勵當代大學生積極提出個人想法和意見，從學生角度出發幫助他們解決心理和思想問題。相信通過師生的共同努力，思政教育工作的整體水平將達到新高度，開辟出嶄新的局面。

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