交往理論視域下新時代青年馬克思主義者培養(yǎng)工程工作機制的改革與創(chuàng)新

楊旭嬌 黃鼎

摘 要： 青年馬克思主義者是高校青年群體中的優(yōu)秀分子和骨干力量。新時代“青馬工程”的工作機制要順應新時代青年馬克思主義者培養(yǎng)的新目標，樹立高校思想政治教育多元主體協(xié)同育人的新理念，在構建專業(yè)課程化培養(yǎng)體系、推動培養(yǎng)模式創(chuàng)新、拓展社會實踐思路和工作機制等方面進行改革創(chuàng)新，為新時代培養(yǎng)出堅定的青年馬克思主義者。

關鍵詞： 新時代 “青馬工程” 工作機制 改革創(chuàng)新

黨的十八大以來，習近平同志立足唯物史觀，將新時代青年的歷史使命置于決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化強國的偉大進程中考察，尤其是對新時代背景下青年的使命擔當、品格歷練、社會地位、工作要求等關于青年發(fā)展的重大現實問題作出了新的指示，都將成為指導青年馬克思主義者培養(yǎng)工程（以下簡稱“青馬工程”）工作的重要理論遵循。

交往理論是以馬克思交往理論和哈貝馬斯交往行為理論為主要依據的，在馬克思看來，勞動生產決定人的本質，人的本質就是作為實踐主體的人的主體性，指向人改造客觀世界的結果;哈貝馬斯認為，人的本質已經從勞動生產領域轉向了生活領域，人的本質就是作為溝通主體的人的主體性，指向人的主觀世界。前者是結果導向，后者是過程導向。新時代“青馬工程”是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把馬克思主義青年觀的普遍原理與中國特色社會主義的生動實踐結合，進一步豐富馬克思中國化、大眾化、時代化的系統(tǒng)性工程①（28）。在新的歷史條件下，“青馬工程”的工作機制要順應時代發(fā)展的要求，構建更合理的人才培養(yǎng)目標，在理念和路徑上有新突破，更好地發(fā)揮共青團在青年學生中的思想政治引領功能，進一步擴大共青團在青年學生中的有效覆蓋面。

一、新時代青年馬克思主義者培養(yǎng)的新目標

青年馬克思主義者是高校青年群體中積極向黨組織和團組織靠攏的骨干分子和優(yōu)秀成員。在新的歷史使命要求下，要科學運用習近平新時代中國特色社會主義思想，引導青年認真學習并深入實踐，武裝青年思想，掌握適合現實發(fā)展要求的馬克思主義立場、觀點、方法分析問題和解決問題，堅定的信念源于對科學理論的篤信篤行，培養(yǎng)堅定的青年馬克思主義者是一項系統(tǒng)性工程，要讓馬克思主義經典走進青年的心田，讓習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，培養(yǎng)更多擁有堅定理想信念、遠大理想抱負、強烈愛國情感、擔當時代大任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領、錘煉品德修為，積極投身民族振興事業(yè)的時代新人，真正成為馬克思主義堅實的信仰者、踐行者和傳播者。

1.把堅定青年馬克思主義者的理想信念放在重中之重的位置。

實現每個人自由全面發(fā)展的共產主義理想是馬克思主義的最高旨趣，青年代表著未來世界的希望，承擔著建設共產主義的偉大使命，只有樹立遠大理想才能在解放全人類的事業(yè)中作出貢獻②（33）。

堪當大任的有為青年必定具有堅定的理想信念。“青馬工程”要幫助青年“扣好人生第一粒扣子”，加強青年學生對馬克思主義理論的學習，運用馬克思主義的觀點和立場，了解學習、理解把握習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，在政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識、文化修養(yǎng)等方面加強培養(yǎng)。

要正視當代青年理想信念形成的現實環(huán)境，清晰認識理想信念形成的復雜性和艱巨性。要引導青年堅定“四個自信”，通過系統(tǒng)的理論學習和豐富的社會實踐，引導青年將理想信念融入中華民族偉大復興的歷史進程，做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2.為青年馬克思主義者構建符合時代發(fā)展要求的知識體系。

符合新時代要求的青年馬克思主義者不僅要具備扎實的專業(yè)知識功底，還要建立專攻博覽的知識體系，以適應時代發(fā)展的需要。習近平同志在北京大學師生座談會上的講話中明確要求廣大青年勤于學習、敏于求知，注重把所學知識內化于心，形成自己的見解，既要專攻博覽，又要關心國家、關心人民、關心世界，學會擔當社會責任。

為此，“青馬工程”要構建科學完善的課程化培養(yǎng)體系，堅持育人的基本導向，以高校人才培養(yǎng)過程為依托，掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化理論成果，了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，自覺踐行社會主義核心價值觀，引導青年馬克思主義者牢牢抓住人生學習的黃金時期，勤學、修德、明辨、篤實，打牢基礎知識，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，不斷增強知識更新的緊迫感，不斷豐富學識，增長見識，在新時代贏得主動、贏得位置、贏得未來。

3.在豐富的社會實踐中強化青年馬克思主義者的社會責任自覺。

優(yōu)秀的青年馬克思主義者不僅要有扎實的知識儲備，還要有杰出的實踐創(chuàng)新能力，在社會實踐中練就過硬本領，建立其對社會責任認知、情感、意志及擔當的內在邏輯體系，使四者互為作用、相互助力，強化青年的社會責任自覺，引導青年付諸擔當社會責任的具體實踐③（62）。

培養(yǎng)青年馬克思主義者要立足新時代的發(fā)展要求和實現中華民族偉大復興的偉大實踐背景。在豐富的社會實踐鍛煉中，引導青年馬克思主義者不斷積累經驗、取得成果，加深對科學理論的認同和理解，使其真正領會馬克思主義的精髓。共青團要堅持引領青年深入基層、深入群眾、了解群眾，在群眾中汲取前進的力量，加強青年擔當社會責任的實踐養(yǎng)成，使青年在偉大的新時代、新征程中建功立業(yè)。

4.充分發(fā)揮青年馬克思主義者在朋輩中的榜樣引領作用。

青年馬克思主義者是青年中的佼佼者，在青年學生中具有良好的群眾基礎和一定的號召力。為此，針對青年馬克思主義者的培養(yǎng)，要引導青年提高自我要求，加強對青年綜合素質的培養(yǎng)，增強價值判斷力和道德責任感。青年馬克思主義者作為宣傳科學理論的主要力量，要發(fā)揮在朋輩群體中的示范性作用，充分發(fā)揮在大學生朋輩榜樣教育中的教育引領作用，激發(fā)青年學生個體向上向善的內在動機，營造學習馬克思主義、傳播馬克思主義的濃厚氛圍。

二、新時代青馬工程工作機制改革創(chuàng)新的理念支撐

習近平同志在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：“高校要教育和引導學生不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心;要為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。”青年馬克思主義者作為青年學生的先進分子，是國家興旺、民族進步和社會發(fā)展的后備力量，然而當下“青馬工程”在工作機制上面臨一些亟待突破的現實問題，建立新時代“青馬工程”工作機制，以改革創(chuàng)新為理念支撐是當下切實提高思想政治教育實效性和針對性的重要課題。

1.明確工作方向。

新時代“青馬工程”的工作方向主要由以下因素決定：一是當下青年群體的現實發(fā)展需求;二是新時代背景下黨的指導思想所引領;三是團組織的培養(yǎng)和教育方式。歷史已經充分證明：黨、團在任何時期的政治思想工作都必須符合時代的發(fā)展要求，必須準確把握思想政治工作的實踐性和有效性。新時代“青馬工程”工作應以黨的政治思想工作理論為依據，密切結合青年群體的生活實際和現實需要，理論指導思想要有說服力，具備時代感和科學性。特別注意，新時代“青馬工程”工作要解決實際問題，切忌“假”“大”“空”式的單方面宣傳，同時，要繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，密切與團員青年的聯(lián)系，準確把握團員青年思想動態(tài)，確保良好的教育效果。

要深刻把握青年的成長發(fā)展規(guī)律，科學運用發(fā)展理論，團組織在開展青馬工程工作時將其合理融入社會主義核心價值觀的教育中，發(fā)揮育人功能，提升青年的道德規(guī)范和價值追求，細化青年思想、道德、意志、品質、能力等各方面培養(yǎng)的具體目標，同時積累豐富的工作經驗，充實團組織工作理論。

2.完善師資隊伍建設。

在協(xié)同理念的指引下，“青馬工程”要圍繞青年馬克思主義者成長成才進行改革探索、創(chuàng)新思維、組織管理，突出學校頂層設計、整體謀劃，協(xié)同推進，在學員選拔、教師隊伍指導，課程體系、激勵機制等相關機制建設方面尋求突破，提高構建高校思想政治工作體系的高度。

進一步提高團干部的理論素養(yǎng)。重視人才培養(yǎng)，著力打造一支專業(yè)隊伍，合理設計專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，及時確立培養(yǎng)目標和方案，整合資源，優(yōu)化配置，開展工作要以新時代背景下面臨的新情況、新問題、新難點為突破口，時刻以這些實際生活中亟待解決的新問題為指導，聯(lián)系青年學生的實際保證理論指導的實踐價值。

3.借助現代信息化網絡教學平臺

不斷加強網絡信息化支撐和完善基礎設施建設，開發(fā)VR等最新科技技術，通過場景還原等技術手段，建設微課錄播區(qū)域，推進社會實踐從線下向線上發(fā)展。線上社會實踐活動重視學生的情感體驗，活動設計考慮學生的情感因素，在知識傳遞、互動討論、評價反饋等環(huán)節(jié)激發(fā)學生的積極情感，更好地內化知識和價值觀。共青團組織要以網絡思想教育平臺為切入點，通過“互聯(lián)網+團支部+團員”的方式，創(chuàng)新開展網絡思想引領工作，由點向面拓展“青馬工程”培養(yǎng)機制，充分發(fā)揮共青團在教育、引導、凝聚和聯(lián)系青年學生方面的優(yōu)勢。

三、新時代青馬工程工作機制改革創(chuàng)新的路徑探索

1.構建符合新時代要求的青年馬克思主義者的專業(yè)課程化培養(yǎng)體系。

目前，高校“青馬工程”的培訓模式依然只是團校培訓，且培訓內容較單一，尚未形成科學持續(xù)的專業(yè)課程化培養(yǎng)體系，無法滿足新時代，青年馬克思主義者培養(yǎng)目標。新時代青年馬克思主義者培養(yǎng)應當從構建高校思想政治工作體系的高度統(tǒng)籌兼顧高校德育資源，構建科學完善的課程化培養(yǎng)體系，建立青年馬克思主義者的培養(yǎng)與高校思想政治理論課教學和課程思政的協(xié)同機制④（53）。

創(chuàng)新推動“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人。充分挖掘各類專業(yè)課程的思政價值元素，充分發(fā)揮各類專業(yè)課程與思政課程的協(xié)同效應，在知識傳播中凝聚思政價值，使青年馬克思主義者培養(yǎng)貫穿于高校人才培養(yǎng)的全過程。

在此基礎上發(fā)揮高校共青團自身的組織優(yōu)勢，開設適應青年特點的拓展類主題培訓。如“青年責任與學生干部角色認知”“當前高校意識形態(tài)相關問題”“紅色經典導讀”“中共黨史與學生黨員認知”等內容，以此提高培養(yǎng)對象的理論素質和科學素養(yǎng)，使其在青年大學生中具有引領示范作用的綜合素質和綜合能力，更好地發(fā)揮其在朋輩中的榜樣引領力。

2.推動青馬工程培養(yǎng)模式創(chuàng)新，向思想政治工作精準化方向發(fā)展。

構建“青馬工程”培養(yǎng)的“四梁八柱”。要以《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》為指導，加強頂層設計，緊扣新時代青年馬克思主義者培養(yǎng)的新目標，制定以理論宣傳、政治認同、思想提升、社會實踐“四位一體”為核心內容的培養(yǎng)體系，逐步構建全過程、全覆蓋的培養(yǎng)體系。

厘清“青馬培養(yǎng)”的階段性特征。精準考量不同階段青年馬克思主義者的特點和發(fā)展需求，設立分段培養(yǎng)目標。初級階段重在增強青年學生骨干對馬克思主義的政治情感;中級階段重在引導青年骨干學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法認識問題、分析問題、解決問題，找到國家和社會的需要與個人發(fā)展的契合點，實現立足崇高理想信念之上的個體全面發(fā)展;高級階段重在深化青年骨干對于“青年馬克思主義者”的理想信念與角色認同。

完善“青馬工程”培養(yǎng)的評價機制。堅持高標準、嚴要求的“青馬工程”學員選拔原則，運用過程性的評價方法，建立淘汰機制，實施動態(tài)管理。要做好跟蹤培養(yǎng)，為學員設置一定期限的跟蹤培養(yǎng)期，完善信息收集反饋工作機制，動態(tài)調整教學內容，不斷提高培訓質量。

3.拓展社會實踐的思路和工作機制。

實踐育人是共青團服務青年學生成長成才的主渠道。“青馬工程”要從青年學生的需求和困惑出發(fā)，以全過程、全方位、全員化、協(xié)同化為指導思想，推動實踐育人載體的創(chuàng)新發(fā)展。

要以“服務學生發(fā)展需求”為原則，緊緊圍繞思想素質養(yǎng)成、政治覺悟提升、志愿公益服務等內容，合理設計青馬工程實踐教學環(huán)節(jié)的課程項目體系、評價體系、動態(tài)管理體系。充分運用社會實踐教學基地的資源優(yōu)勢，深入開展體驗式、沉浸式教育，拓展社會實踐的廣度。逐步推進旅游與學習有機結合的教學方式，不斷豐富研學旅行課程的學習形式，把塑造學生健全人格作為研學旅行課程的落腳點，完善研學旅行學習機制。

對于作為青年馬克思主義者培養(yǎng)對象的學生預備黨員，可以選拔其中的優(yōu)秀學生參與學生思想政治教育工作，在具體的工作中鍛煉他們的黨性觀念、道德修養(yǎng)、奉獻意識、責任意識，加強實踐環(huán)節(jié)，使理論與實踐更緊密結合。

新時代青年馬克思主義者培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要進一步明確“黨管意識形態(tài)”的指導思想，以“大思政”的格局更新理念，創(chuàng)新共青團思想政治引領的工作機制，實現新時代青年馬克思主義者培養(yǎng)的新目標。共青團組織要進一步推動“青馬工程”的改革創(chuàng)新，夯實高校意識形態(tài)工作基礎，厚植青年學生的愛國主義情懷，將理論知識化為實際行動，自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

注釋：

①劉東海，汪慧.新時代青年馬克思主義培養(yǎng)工程的邏輯、境遇與超越[J].北京青年研究，2018（2）.

②寇清杰，高莉娟.習近平青年觀的思想傳承與時代意蘊[J].馬克思主義理論學科研究（雙月刊），2018（3）.

③鄭士鵬，單寧珍.青年社會責任教育的實踐理路[J].中國特色社會主義研究，2019（6）.

④曲思宇，應錦川.“青馬工程”培養(yǎng)模式創(chuàng)新與精準思想政治工作路徑探索——以蘭州大學為例[J].北京教育（德育），2020（03）.

參考文獻：

[1]劉東海，汪慧.新時代青年馬克思主義培養(yǎng)工程的邏輯、境遇與超越[J].北京青年研究，2018（2）：26-32.

[2]寇清杰，高莉娟.習近平青年觀的思想傳承與時代意蘊[J].馬克思主義理論學科研究（雙月刊），2018（3）：31-39.

[3]鄭士鵬，單寧珍.青年社會責任教育的實踐理路[J].中國特色社會主義研究，2019（6）：62-68.

[4]樓艷.德育共同體視角下高校思想政治教育協(xié)同育人機制探究[J].學校黨建與思想教育，2020（06）：37-40.

[5]蔣澤楓，徐星華.協(xié)同創(chuàng)新理念下高校“青馬工程”長效培養(yǎng)機制探究[J].長沙大學學報，2018（1）：150-153.

[6]曲思宇，應錦川.“青馬工程”培養(yǎng)模式創(chuàng)新與精準思想政治工作路徑探索——以蘭州大學為例[J].北京教育（德育），2020（03）：53-56.

[7]張紅霞，孫振.新時代青年馬克思主義者培養(yǎng)的價值目標及實現路徑[J].思想政治教育研究，2020（1）：117-122.

本文系2018年度江蘇省學校共青團研究課題“交往理論視域下大學生微素養(yǎng)提升研究”（項目批準號：YB2018074）的階段性研究成果和2019年度江蘇高校共青團思想政治引領工作專項研究課題“新時代青年馬克思主義者培養(yǎng)工程工作機制改革與創(chuàng)新研究”（項目批準號：LX2019103）的階段性研究成果。