探究式教學在高中地理教學中的運用

周艷霞

摘 ?要：在當前新的教育環境下，不再以知識傳授為主，反而更加關注學生能力的提升，這就要求老師在實際的教學活動中，提高學生的參與性、創新性和自主性，增強他們在地理教學活動中的主人公地位。注重學生的探究能力，是符合當前素質教育的理念的，是更加針對學生的發展的。所以本文開始分析了當前地理學科倡導探究式教學的意義，然后從四個層面來詳細地論述了如何更好完善高中地理教學。

關鍵詞：高中地理;實踐能力;培養路徑

地理學科是一門豐富有趣的學科，他需要老師進行課堂的創新，不斷加強對地理課程的探究式教學，有助于培養學生良好的地理素養，增強他們的地理知識。這對于大多數老師來說是一個挑戰，要加強高中生地理的探究能力的培養，需要老師改變傳統的教學方式，更新教學內容，形成良好的教學方法，了解學生在課堂中的需要，以此來增強他們更好地學習地理。

一、地理探究式教學的意義

高中的地理核心素養之一就是培養學生的探究能力，這樣可以培養學生人與自然協調發展觀念，地理學科的綜合思維，對不同的區域有更深刻的思考。地理的探究能力主要是來源學生的戶外考察、社會調研，需要學生親身參與進去，積極地創造更多有利的因素來提高自己的地理知識和能力。探究式教學體現了學生的基本品質和個人素養，展現了學生對地理知識的熟悉度和掌握程度，這是學生進行有效學習地理知識的基本途徑。目前在大多數高中已經開始重視了探究式教學，這能夠在一定程度上將學生的有效知識轉化為自己的能力，使得學生掌握基本的知識和技能，完成老師相應的教學任務。在具體的實踐過程中，高中學生的操作能力、觀察能力、分析能力都能上一個層次，最終全面獲得發展和進步。

二、高中學生探究式教學能力有效策略

（一）倡導體驗式學習。體驗學習是一種基于學習者自身來感受學習過程的一種學習方式，能夠在學習過程中獲取到感性的知識，體驗豐富的學習過程。這就需要學校的老師根據學校的真實情況，教會學生體驗學習的過程。地理教學中要有所側重，學會根據實踐活動的不同來設計各種教學內容，使其更加符合學生的自身的發展條件。比如可以開展制作和操作活動，來提高學生的動手能力，加強對地理知識的延伸，比如學生在學習中國和地球的版圖之后，可以讓學生自己動手畫中國的地圖，并根據自己喜歡的顏色圖上去，在畫畫的過程中學生就可以加強對中國不同區域位置有大致的熟悉，還能增強提高他們的動手能力。除此之外，學校還應該倡導舉辦學生游記的活動，每學期的寒假或者是暑假，組織團隊，讓學生到各個地區去旅游，寫自己的旅游感想，以此來提高學生的探究地理的能力，更加能夠了解不同地區的自然地理環境、人文地理環境。

（二）創設地理實踐環境。高中學生的地理實踐能力的培養與環境有著很密切的關系，所以在日常的教學中，老師應該積極地創造學生實踐的環境，使得學生在輕松愉快的學習氛圍中學習地理知識。學校作為學生學習的主要場所，對于高中的地理老師來說可以積極地利用學校的教學環境，來開展實際的實踐活動教學。比如學校中有很多的植被，那么不同的植被有著不同的生長習性，這是學生需要了解的，老師就可以將地理知識課堂帶到學校的不同區域，讓學生自己去觀察和發現。

（三）擴大學生實踐獲得范圍。在地理學科的教學之中，實踐活動是為學生設計的，學生的實踐活動需要結合他們的興趣，因此在開展實踐的活動之中，應該以學生為切合點，尋找各種適合學生發展的活動，創新活動開展的環節，以此來保證學生探究能力的提升。比如在高中地理學科中，有很多關于不同國家和地區的自然、氣候等特點，這些老師可以讓學生將比較有代表性氣候特色的國家用不同的彩色筆畫在圖紙上，匯集成一個圖，以小組為代表，最后讓學生來進行詳細的介紹。通過這樣的活動就可以在一定程度上增強他們對知識的了解，詳細地掌握全球的氣候類型分布，明白氣候的類型和特色。本來關于氣候的知識是比較抽象的，一般學生在理解的時候是困難，但是通過老師活動的創新，促進他們參與進來，就可以幫助他們建立完整的知識體系。

（四）信息技術整合教學資源。隨著信息技術的快速發展，其已經逐步地和教育教學有力地結合在一起，所以這對于地理老師來說是一個較好的機會，通過利用他們可以將知識由計算機展現出來，豐富知識的內涵。除此之外，互聯網具有很多豐富的信息，這些都能形成教學資源，幫助老師進行輔助教學。所以地理老師應該在教學的過程中，利用計算機技術來和地理教學進行結合，來增強學生的實踐能力，對于一些難度不大的知識，可以完全由學生來進行講解，可以鍛煉他們的積極性，滿足學生對知識的理解。除此之外，老師還可以利用合作學習的形式，增加小組互動，給學生安排課題，然后讓學生在互聯網尋找相關的資料，小組不斷地討論和交流，最后派代表來展示，在這樣的教學方法下，學生學習地理會變得越來越主動，獲取到學習地理知識的興趣。在實踐的過程中幫助學生掌握到更多的實踐技能和能力的提升。所以對于老師來說應該不斷地反思自己的教學方法，使其更加適合學生的發展。

結語

在高中階段的地理知識的學習，對學生有著很重要的作用，所以在教學方法和手段上應該更加新時期素質教育的理念，關注學生在知識上的獲取，培養他們在探究過程中的能力，展現高中地理教學的豐富性。倡導更加探究式教學，需要高中的地理老師改變傳統的教學觀念，使得更加符合學生的心理發展，在實踐教學中不斷聽取來自各方的意見和建議，改善自己的教學方法，以促進學生能力提升為主要目標，幫助學生獲得更好的進步和發展。

參考文獻

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