初中數學教學方法及其實例分析

王鵬

摘要：在社會發展的新時期，學校教育制度下的教學形式也在改革和創新。在初中數學教學中改變傳統教學中的不足，適應現代學生的學習發展需求，是提升數學教學質量的重要保證。基于此，本文分析了傳統數學教學中的不足，探究了當代數學教學的方法和實例，希望給相關教學的創新發展提供參考和幫助。

關鍵詞：初中數學? 教學方法? 實例分析

一、傳統初中數學課堂教學的不足

1.應試教育和功利教育成為教學改革的重要阻力

在實際教學中，受應試教育和功利教育的影響，教師填鴨式的教學方式容易導致學生產生機械式的學習思維，讓學生的創新能力被刻板思維所消磨，對學生的長期發展造成不利影響。

2.教師的教學思想和理念相對陳舊

在初中數學教學過程中，教師需要采取多元化的教學方式，加深學生的理解和認識，使學生能夠較為透徹地理解和分析數學問題。但是，在實際教學過程中，教師的教學思想和理念陳舊，教學方式相對單一，課堂教學氛圍相對沉悶，導致學生對數學知識缺乏學習興趣。

3.教材內容知識相對松散，導致知識之間的銜接出現問題

初中數學教學常見的問題之一便是教材內容相對松散，學生在長期的學習中需要反復學習和記憶聯系性較高的知識內容。這樣，不僅增加了學生的學習難度，還消耗了學生的學習時間，導致學生在實際學習中遇到較大阻力，對培養學生的創新能力造成不利影響。

4.未能對學生的心理因素進行有效分析和總結

在數學課堂教學中，學生的學習興趣和學習心理對學習質量有著直接影響。部分教師在實踐教學中缺乏對學生的了解，在課堂教學中只關注優秀學生，導致部分學生對數學學習和教師存在抵觸情緒，甚至自暴自棄。

5.對銜接教學關注不充分

在教學中，教師如果盲目開展教學工作，可能導致學生在知識學習中失去信心，對新知識理解不到位，學習成績得不到有效提升。

二、促進初中數學教學有效開展的策略

1.結合信息技術充分總結教學經驗

在信息教學時代，網絡資料為拓展教學方式提供了豐富資料。在實際教學過程中，教師需要充分收集和整理網絡資料，有效創新教學形式。如在教學“設計制作長方體的包裝盒”時，教師可以從長方體的體積、面積、成本等方面進行考慮，通過信息技術開拓學生的設計思維和想象力，促使學生將幾何知識學習和現實生活進行充分聯系，以此激發學生的學習興趣，增加學生的思考維度。

2.做好知識之間的有效銜接，降低數學教學難度

在初中數學教學過程中，對數學知識的有效銜接能夠降低教學難度，提升學生的學習效率和質量。因此，教師不僅要系統分析初中數學知識，促進相關教學內容的整合發展，還要對小學和高中知識有所設計，有效開闊學生的學習視野，提升學生的學習效率，減輕學習負擔。

3.堅持學生為主體的教學思想

在初中數學教學過程中，教師需要站在學生的角度解構教學問題，在教學中關注學生的學習興趣和狀態，堅持因材施教的教學策略，促使學生能夠對數學學習保持積極態度。

4.情境創設教學，活躍課堂教學氛圍

在初中數學教學過程中，課堂教學氛圍的活躍，有助于學生的思維保持敏銳，使學生和教師形成更默契的配合，提升學生的學習質量。

5.培養學生的思辨思維

在初中數學教學中，教師需要教會學生必要的學習方法和思辨思維，促使學生能夠不斷反思和總結數學知識，不斷提升學生的創新意識和學習自信。

6.促進合作教學的有效開展

在初中數學教學中，教師需要鼓勵學生在課堂中、課后積極的求教和討論。遇到問題時，應及時解決，避免學習問題的長期積壓，對學生的學習信心和耐心造成不良影響。

三、結語

雖然初中數學教學難度有了一定提升，但根本的教學問題是教學環境的改變、學生壓力的增加。在具體教學中，教師需要兼顧心理和知識教學，幫助學生有效適應新的教學環境，培養學生的學習習慣和創新思維。

參考文獻：

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[2]樊艷芳.案例教學及其在中學數學課堂中的應用分析[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（11）.

（作者單位：湖南省安鄉縣深柳中學）