創新創業教育在中職院校的實踐思路

王宇飛

摘要：隨著教學改革的不斷發展，在教學過程中，中職院校重視提升學生的創新創業能力，期望為今后進入社會奠定良好的基礎。基于此，本文分析了創新創業教育，并探討了中職院校優化課程體系、轉變教學方式、加強師資建設等，實現了創新創業教育路徑。

關鍵詞：創新創業教育? ?中職院校? ?實踐思路

一、優化中職院校課程體系

課程體系是培養不同類型人才的基礎，要想提升學生的創新創業能力，教師就應該優化傳統課程體系，并根據專業教學內容增設相關創新創業課程。以機電專業課程為例，該專業學科涉及領域較為廣泛，包含電工電子、機械制造、數控原理、計算機編程、微機應用和機床維修等，并且具有較強的實踐性。在傳統課程教學中，教師只關注培養學生的基礎理論知識、相應實踐知識與技能教育，缺乏對學生創新創業能力的培養。因此，教師應通過增加創新創業教育內容進行課程體系優化，在對學生進行理論知識和實踐技能培養后，指導學生創新，并鼓勵學生基于專業知識和實踐思考創業內容。

二、更新教育觀念

要想培養中職院校學生創新創業能力，應改變傳統教育思想和觀念，通過各種教育方式調動學生的主動性，促使學生由被動就業轉向創新創業。首先，教師應更新教育觀念，重視培養學生的創新創業思維和創新創業能力，加強對學生的引導和鼓勵，并設置相應課程;其次，教師應樹立創新與創業教育理念，從社會意識和個體自我意識的角度出發，向學生進行創新創業觀念的灌輸;最后，教師應通過說明當前就業形式等方法，幫助學生提升對職業生涯規劃的重視和樹立創新創業思維，促使學生主動參與創新創業素質培養教育。

三、加強創新創業教育師資建設

教師是中職院校開展創新創業教育的重要實施者，他們的素質和能力會關系到學生創新創業能力培養的效果。因此，中職院校應加強師資隊伍建設，建立多元化、高素質創業教育師資隊伍，培養教師的創新創業教育能力，為教師提供各類參與相關培訓、學術交流會和講座的機會，幫助教師打開視野、開拓思維。如在動畫制作專業教師培訓中，中職院校可以組建動畫制作創業教育實驗研究組，為教師提供到動畫制作公司實踐和參觀機會，通過校企合作讓教師擁有深入崗位調研的機會，通過與企業的溝通和對行業的分析，獲得更多創新創業教學意見。同時，中職院?？梢云刚埾嚓P專家到校指導，講解行業發展前景、未來發展方向等，并在授課中向學生說明行業創新的重要性。

四、開發新型教學資源

為了保證教學效果，中職院校應重視開發教學資源，通過設置各種特色創新創業教育課程和內容，為學生提供更多體驗創新和創業的課程。首先，中職院校應調整傳統課程，在理論課與實訓課中滲透創新創業教育，結合學生的實際情況，培養學生創造力、創新意識和創業能力的課程模塊;其次，在專業課程中開設與之相關的多元化課程，促使學生能夠根據自身需求和傾向，選擇方向性課程，并為學生就業和創業提供針對性指導;最后，學?？梢蚤_設創業指導課程，聘請企業經營者、行業精英或優秀畢業生到校授課、分享創業經驗，還可以聘請院校往屆畢業生中的創業成功者回校分享創業經驗。

五、設置課外實踐活動

合適的實踐活動不僅能提升學生的知識運用能力和實踐能力，還有利于提升學生的創新能力和意識。因此，在創新創業教育中，教師應為學生提供更多參與課外實踐的機會。如在針對美術系學生的相關教學中，中職院校應積極開展專業競技比賽等多樣化實踐活動和社團活動，在活動期間，幫助學生做好職業生涯規劃，使學生了解專業特點和專業創業流程，并為學生提供虛實結合的創業平臺。如在中職院校中建立美術專業創新創業模擬活動，并讓不同小組組建相應企業，并進行市場經營和競爭演練。

職業教育是直接對社會經濟發展服務的教育，在新時期的社會發展要求下，為了更好地發揮中職學生的作用，中職院校應采用優化教學體系、轉變思想觀念等方式，培養學生的創業和創新意識，為學生未來發展打下良好的基礎，更好地滿足社會對新型人才的需求。

參考文獻：

[1]姚潔.中等職業中職院校開展創新創業教育的實踐探索[J].輕紡工業與技術，2016（1）.

（作者單位：甘肅省蘭州現代職業學院）