有效提升初中生英語綜合素養的策略

鄭素芳

摘要：隨著時代的不斷發展，教師在教學過程中不能只是單純地追求學生的學習成績，應該把培養學生的綜合素養放在首位。初中是學生學習的一個中期階段，初中生已經積累了一定的學習基礎，但沒有接觸到更加深入的學習內容，所以在這個時候，教師應調整教學方法，讓學生在初中階段的學習過程中能夠提高綜合素養。對英語學科來說，教師不能只是單純地追求學生的學習成績，要求學生死記硬背。這樣的話，學生不僅會失去學習興趣，還會在以后的學習過程中產生抵觸心理。

關鍵詞：初中英語? ?綜合素養? ?策略

在各種各樣新型教學方法興起的今天，教師不能只是固執地使用傳統的教學方法，特別是針對英語這類語言學科，學生沒有學習經驗，如果教師沒有做好引導工作，那么學生很可能會在學習過程中按照自己錯誤的方法去學習。在這樣的學習過程中，學生沒有學習效率，長此以往，他們會對英語學習產生一定的抵觸心理，最終沒有收獲。

一、激發學生的學習興趣

由于初中生的年齡較小，教師要想提升他們的綜合素養，首先要激發他們的學習興趣。很多英語教師在教學過程中都會產生一個教學誤區，即英語作為一門文科學科，學生只需要去死記硬背單詞和語法，就可以在考試中獲得一個好成績。這樣的教學方法雖然可以短暫地提升學生的考試成績，但是對學生的長遠發展非常不利。

如在教學“What's this in English？”時，筆者對學生說：“你們在之前的學習過程中對英語是否有一個初步的認識？”然后，筆者會帶著學生了解英語的發展歷史，以及英文和漢語的不同。這樣，學生在學習之前對自己所學的科目和語言會有一個大概的了解。接著，筆者會利用簡短的視頻給學生介紹，用諧音的方式幫助學生背誦記憶單詞。學生在這一節課堂上對英語學習產生了很大的學習興趣，他們覺得這一門學科的學習是輕松有趣的，有效激發了學生的學習興趣，調動了學生英語學習的積極性和主動性。筆者認為，這一點是提高初中生英語綜合素養的關鍵所在。

二、提升學生的口語能力

在初中英語教學過程中，教師只是追求學生聽、讀、寫能力，要求學生會做題，能夠把考試內容學好即可，而對學生口語能力的培養少之又少。英語學科是一門教學語言的學科，所以提升學生口語能力是教學的關鍵。

如在教學“Do you like bananas？”時，筆者要求學生找一個同伴，然后根據這一節課中的語法知識和對話技巧，自己編一個小對話，然后進行簡短的課堂表演。在這樣的學習過程中，學生不僅學習到了英語理論知識，還鍛煉了口語能力?？谡Z能力的提升又可以進一步增強學生的語感，兩者相輔相成，有效的提升學生的英語綜合素養。

三、培養學生積累的習慣

英語學科是一門語言學科，教師不能夠急于求成，因為綜合素養能力的提升是一個長期積累的過程，并不是說學生偶爾努力一兩天，就可以提升自己的綜合素養。

如在教學“When is your birthday？”時，筆者告訴學生：“他們在學習這一節內容的時候，需要把一月到十二月的英語表達方式都記下來。”然后，筆者會進一步拓展星期的讀法，以及年、月、日的讀法和基本數字的讀法。在這樣一節課的學習過程中，學生可以積累更多的知識，有效提升學生的英語綜合素養。通過培養學生積累的習慣，提升學生的英語綜合素養，是初中階段一個較為可行的教學方法。

在初中英語教學中，教師不能單純地追求學生的學習成績，還要有效提高學生的綜合素養，提升學生的綜合能力，為學生以后的學習打下基礎，這才是教師的教學目標。

參考文獻：

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（作者單位：江西省鉛山縣鵝湖中學）