在小學數學教學中培養學生的創新意識

謝梅燕

摘要：在小學數學教學中，教師要培養學生的創新意識，以此提高學生的綜合素質和學習能力。本文結合小學數學教學現狀，闡述了培養學生創新意識的教學方法和策略，希望對同仁有所啟發。

關鍵詞：小學數學? 創新意識? 培養

在小學數學教學中，教師開始重視培養學生的創新意識，并通過培養學生的創新意識，讓學生感到數學知識的重要性，從內心重視數學學習，還要促進自身數學知識水平的提高，這對學生今后的數學學習非常重要。

一、培養學生的創新意識，轉變傳統的教學觀念

在小學數學教學中，教師要培養學生的創新意識，注意轉變傳統教學觀念，培養學生的創新意識和能力。同時，教師不能單純地依靠學生的考試成績來評判學生，而要注意考慮學生綜合能力的發展。因為每個學生都有很大的發展潛力，對數學知識都有自身獨到的見解和認識，教師要抓住學生的這一特點，在課堂上多注意引導學生，開發學生的內在潛力，讓每個學生的潛力都能夠得到迸發。

創新意識對一個學生來說意義重大，這關系到學生今后的發展和學習，所以教師要培養學生數學學習的能力，促進學生高效學習。

如在講解應用題時，教師可以將教室布置成商店，讓學生扮演店員和顧客，指定5支鉛筆5元錢，3本本子5元錢，3塊橡皮3元錢，規定每個學生拿多少錢，能買多少物品。這樣，可以將應用題生活化，促進學生數學學習效率的提高。

二、在思維訓練中培養學生的創新意識

在小學數學教學過程中，思維訓練非常重要，它可以讓學生的思維深度和廣度變得更高，讓學生獨立自主地思考相關的數學問題。在培養學生的思維方式時，教師要從旁協助，教師不僅僅要在課堂上講述一些理論知識，還要通過這些理論知識讓學生學會思考，激發學生內在的潛力，提高學生舉一反三的能力。這樣，學生的思辨能力能夠得到提高，當遇到一些數學問題的時候，他們能夠通過自身的智慧加以解決。

三、在問題互動上培養學生的創新意識

在小學數學教學中，教師要注意在課堂上設置一些問題，讓學生學會提出問題和解決問題，有效提高學生解決問題的能力。不僅如此，教師不能只關注數學知識的傳輸，還應引導學生融入數學課堂，為數學知識的學習建言獻策。這樣，學生可以在不斷思考數學問題中，找尋數學問題的答案。另外，對于一些重點問題和難點問題，教師要注意解答這些問題，鼓勵學生開動腦筋思考這些問題，獲得解題思路，從而大大提高學生解答難點問題的能力，有效培養學生的創新意識。

四、在動手操作中培養學生的創新意識

一般來說，學生在數學課堂上會學習到一些數學理論知識，但是要達到鞏固數學知識的目的，教師就需要鼓勵學生動手操作，在實踐中找到解決問題的途徑和方法。因為數學知識來源于生活，并服務于生活，教師要讓學生感受到數學知識與實際生活之間的緊密聯系。教師也可以與學生在課堂上進行互動游戲，讓學生在游戲中學習數學知識，運用數學知識解決實際問題。這樣，學生的實踐能力能夠得到加強和提高，創新意識也能夠得到鍛煉。

如在教學“計算長方體表面積”時，教師可以讓學生對長方體進行包裝：“把兩個長3分米，寬2分米，高1分米的長方體拼在一起，有幾種拼法？”教師鼓勵學生進行實踐操作，讓學生印證自身的想法，有效提高學生的表面積計算能力。

總而言之，對小學數學教學來說，要想培養學生的創新意識，教師需要在平時的教學中，注意了解學生的實際情況，因材施教;注重課堂教學方法的創新，不斷滿足學生數學學習的需求;注意與時俱進，有效提高學生的創新意識，為學生今后的數學學習奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：江西省贛州市信豐縣第九小學）