初中近代史教學中愛國主義教育方法初探

李少民

【摘? 要】基于我國的發展現狀，對廣大初中生中進行愛國主義教育至關重要，作為初中歷史教師更是責無旁貸。本文以實際教學為背景，闡述在廣大初中生中推行愛國主義教育的重要性及策略。

【關鍵詞】初中;歷史教學;愛國主義教育;名人名事

中圖分類號：G633.51? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）19-0101-02

A Preliminary Study of the Patriotism Education Method in the Teaching of Modern History in Junior High School

（Ayang Middle School， Zhangjiachuan County， Tianshui City， Gansu Province， China） LI Shaomin

【Abstract】Based on the current development of our country， it is very important to patriotism education for the majority of junior high school students， and it is even more important to be a junior high school history teacher. Based on actual teaching， this article elaborates on the importance and strategy of promoting patriotism education among the majority of junior high school students.

【Keywords】Junior high school; History teaching; Patriotism education; Celebrities and events

對廣大初中生進行愛國主義教育，是我國社會發展的需要，同時也是實現中華民族偉大復興的需要。在歷史課程的教學過程中，教師過于側重應試技巧的傳授，而學生也僅僅掌握了解題的方法和步驟，在乎的也僅僅是如何提高考試成績，致使學生在學習歷史過程中對中華民族的傳統文化以及民族認同感意識淡薄。初中是學生初次接觸歷史課程的時期，所以歷史教師在進行課程教學時，可通過歷史培養學生正確的道德觀念。在歷史課程的教學過程中，教師應當重視起對學生愛國主義教育，樹立學生正確的人生觀和價值觀。下面，我們將圍繞在初中歷史教學中宣傳透愛國主義教育的方法進行論述。

一、初中歷史教學中進行愛國主義教育的重要性

眾所周知，我國有上下五千年的歷史文化，歷史是一個國家的發展，是一個國家的力量。而初中階段作為學生學習歷史學科的初期，在這個時期樹立學生的三觀意識是極為重要的。教師應在歷史課堂中，將愛國主義思想植入每一個學生的心中，這是不可動搖的。除此之外，初中生也是素質、道德、文化夯實的重要時期，歷史作為重要課程，不僅有助于提高學生的愛國主義情操，還有助于培養學生健全的人格。因此，教師應當重視起對學生愛國主義的思想的培養，使學生能加深對中國歷史文化的重視程度。

二、初中近代史教學中愛國主義教育方法分析

（一）課堂教學中立足歷史事件，培養學生歷史責任感

課堂是學生接受愛國主義教育的主要陣地，歷史課程則是進行愛國主義教育的主要途徑。所以，歷史教師在教學過程中要充分利用這一優勢，在教學中通過講述歷史事件，在教學過程中向學生滲透愛國主義思想，激發學生的社會責任感，培養學生的愛國主義情懷。例如，在學習部編版八年級歷史《人民解放戰爭的勝利》內容時，教師就可以為學生分析當時的歷史背景以及國人的心情，讓學生認識到國家解放勝利是多么不容易的事情。同時還要給學生講一下，在人民解放軍戰爭時期，有多少個愛國人士不畏犧牲，在戰場上英勇捍衛國家。在這一節的教學當中，教師可以以當時的時代背景為切入點，探討在國家解放過程中，人民作出的努力，列舉一些為了革命慷慨赴死的仁人義士。教師可以以多媒體引入相關教學資源，激發學生情感，放大學生心中的國家認同感和民族自豪感，讓學生明白現如今的生活來之不易，并通過列舉當時人民所處的生活環境與現在的對比，讓學生明白國家的解放勝利的背后包含了多少先輩的熱血揮灑，讓學生銘記歷史，提升個人價值觀念，引導學生明白自己身上所背負的重擔，升華教學主題，進而提升教學效果，促進初中歷史教學的進步和發展。

（二）歷史人物講解中結合名人名言名事跡，培養學生的愛國情操和民族氣節

要培養學生的愛國主義情懷，首先要讓學生了解中國的歷史，了解為中國發展努力進取，甚至不惜犧牲身軀的先輩，只有讓學生以這些人為榜樣，才能為廣大學生中樹立正確的人生觀價值觀，不僅如此，還要引導學生從革命先輩身上學習到那根深蒂固的民族氣節。例如教師在講解《為實現中國夢而努力奮斗》一課時，教師首先提出問題：“在當今生活中，每一個人而言，都在努力創造中國夢、在實現中國夢，那么中國夢的內涵究竟是什么呢？中國人民是如何實現偉大復興的呢？請同學們進行思考。”當學生們進行思考后，教師可進行總結：“中國夢的實現，是國家發展，是愛國主義的體現，我們應該大力弘揚該精神，中國夢是國家富強、民族振興、人民幸福的民族夢，也與人民的生活息息相關，中國夢歸根到底是人民的夢，因此我們應該不斷創造中國夢。”

再例如，我們常講“時勢造英雄”，但我們還要客觀認識到，凡是英雄都是在順應時勢的發展，甚至為時勢的發展貢獻自己的力量。我們可以縱觀中華五千年的歷史文明，英雄人物不勝類聚，這些英雄人物不僅僅是書寫了歷史，同時也創造了歷史，給我們留下了無數可歌可泣的愛國主義故事，所以，在初中歷史課堂上，歷史教師一定要結合這些歷史人物為學生滲透愛國主義教育。當然，歷史教師還可以舉一些反面的歷史，讓學生也認識到，那些出賣祖國利益，投敵賣國人的下場是什么。同時也可以列舉一些國家歷史為了國家榮譽英勇赴死的個人事例，讓學生明白，在這個物欲橫流的時代，作為一名學生應該堅守國家榮譽，不被困難擊垮、不被挫折打倒，讓學生內心的國家榮譽感得到提升，這樣不僅能深化教學過程，同時也能轉變學生的學習態度，讓學生明白自己肩上背負了偉大中國復興夢，能有效地促進教學效果的提升和強化。除此之外，教師也可以在班級的黑板報、讀書角中，融入一些愛國題材的書籍，讓學生能常讀常思，將愛國教育滲透到生活當中，有效地發揮歷史的人文價值，提升教學效果。

（三）參觀歷史紀念館，培養學生的歷史責任感

初中歷史教師在對學生進行愛國主義教師時，不能僅僅局限于課堂上的教育，同時也要展開課外教育。例如，學校和教師應定期或者不定期地帶領學生走入當地的紀念館或者烈士紀念園，讓學生在實地感受中深化愛國主義。目前，我國很多的地區都建有抗日戰爭紀念館或者抗日戰爭烈士紀念園，讓學生在觀察學習過程中，感受抗日抗爭時期我國人民生活的艱辛、戰爭的殘酷以及當今和平的生活環境是多么的來之不易，讓學生珍惜當下和平。在歷史的學習上，初中生應從中國近現代史開始學起，因為年代距離現在生活較近，很多影像資料都能直觀反映當時的歷史情況，便于學生學習掌握歷史知識，培養學生的歷史責任感。

（四）根據時事熱點分析教學，培養學生憂患意識

隨著我國經濟發展和社會的進步，人民生活水平有了極大的改善，但是有部分初中生的競爭意識和憂患意識稍顯淡薄，對此，歷史教師要做好正確的引導，利用歷史教學的優勢，為學生剖析一個道理，即古往今來，凡是成大事者，都是要經歷很多的磨難與艱辛才能成就一番事業。例如，在學習部編版八年級歷史《對外開放》內容時，就可以為學生講述“中國改革開放的設計師”的故事，還可以為學生講一些古代的例子，用這些例子增進學生的愛國主義情懷。當學生掌握了歷史發展規律，歷史教師可以結合時事熱點，引導學生展開思考，提出：“在當前競爭已成常態化的社會中，如果自身不具備適應社會發展所需的能力，不積極改革創新，坐享改革成果，那么我們的結果是什么樣，國家的結果又會是什么樣？”通過這樣的問題，培養學生的憂患意識。

總而言之，歷史教師要在教學過程中不斷穿插愛國主義教育，充分發揮歷史學科的優勢，提高學生的愛國主義思想，培養對社會主義制度的認同感，勇敢面對一切困難。在歷史教學過程中，教師要堅持正確的教學方向，在講授歷史知識的過程中，要結合歷史人物、歷史事件、博物館、節日等進行愛國主義教育，讓廣大初中生都能成為合格的社會主義接班人和建設者。

參考文獻：

[1]張佩俠.試談中學中國近代史教學中的愛國主義教育[J].江西社會科學，2013（06）.

（責任編輯? 李? 芳）