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基于新時期背景下的幼兒學前教育策略

2021-08-20 00:51:56謝易辰
新課程·上旬 2021年16期
關鍵詞:學前教育新時期幼兒

謝易辰

摘 要:隨著時代的不斷發展,人們的生活水平不斷提高,許多家長已經充分意識到幼兒學前教育的重要性,幼兒教育的年齡也在逐漸變小,所涉及的范圍也已經從局部發展到整體。幼兒學前教育已經成為我國國民教育體系以及基礎教育中的重要組成部分,是幼兒的啟蒙教育,因此,對學前教育進行改善,能夠幫助幼兒更好地進行學習和發展,為幼兒提供更加優質的教育服務,使幼兒能夠受到更專業的教育和指導,促進兒童身心健康地發展。因此,在新時期背景下更應該加強幼兒學前教育的管理工作,對學前教育進行不斷的改革創新,提高我國學前教育的質量,為兒童更好地發展提供堅實的保障。基于此,針對新時期背景下幼兒學前教育策略進行研究。

關鍵詞:新時期;幼兒;學前教育;策略

一、推動幼兒學前教育發展的重要意義

1.學前教育對人的發展十分重要

學前期是兒童認知發展以及身心發展的關鍵時期,同時也在幼兒一生的發展中起著十分重要的奠基作用,不少研究已經證明,兒童的早期教育會對兒童一生造成十分重要的影響,一旦沒有進行良好的教育會給兒童的認知帶來一定的影響。合理地進行學前教育,可以幫助兒童在未來的學習中養成良好的學習習慣、學習態度和學習動機。學前教育影響人的社會性以及人格品質的發展狀況,六歲之前是兒童行為習慣養成的關鍵時期,并且在這一時期,兒童養成的行為以及人格品質將會對未來的發展產生持續的影響,能夠幫助兒童盡早地適應環境變化以及社會生活,從而幫助兒童健康成長。

2.學前教育影響著教育事業的發展

學前教育是我國學制的起始階段,也是基礎教育的重要組成部分,良好的開端一定會促進我國教育事業的整體發展,因此做好學前教育工作能夠帶動我國基礎教育事業的進步,良好的學前教育能夠為小學階段的學習打好基礎,為上小學做好充足的準備,幫助學生更好地適應小學的學習和生活,使兒童在進入小學后身體、情感、心理以及社會性適應都能夠朝著良性的方向發展。目前我國已經普及九年義務教育,學前教育的質量將直接決定我國義務教育的質量與效果。

二、現階段我國幼兒學前教育的現狀

無論是社會還是家庭,都已經充分認識到幼兒學前教育的重要性,但學校在進行培養過程中或多或少會出現一些問題,比如當下的許多幼兒園過分重視培養兒童的智力,忽視了對兒童進行集體主義教育、愛國主義教育以及勞動教育等。許多老師將教學目標定為孩子識字狀況、計算能力以及背誦的內容,忽視了幼兒整體發展。更有甚者,一些家長在周六、周日為幼兒報了各種補習班,讓幼兒在假期能夠繼續學習,這在無形之間加大了幼兒的壓力。另外,我國許多幼兒園響應國家的要求,開設了各類課程,但仍然缺少對思想品德教育的重視,即使幼兒園開設了思想品德課程,教師在授課時通常會向學生傳授一些枯燥無味的理論知識,而缺少實際的鍛煉,使幼兒德育形同虛設,這在許多幼兒園中十分常見,這就是我們常說的“重智育輕德育”的現象。

三、新時期背景下幼兒學前教育的策略和方法

1.重視“三化”教育

“三化”教育是指民主化、環境化以及個性化教育。民主化教育要求教師進行民主教學,教師提出問題讓幼兒在一起討論研究,給幼兒一定的發言時間,這樣一來能大大提高幼兒的學習能力以及自我督促能力。同時,民主化教育也是德育的重要部分,能夠有效促進德育進行。環境化教育的主要目的是使兒童在日常生活中能夠提高自身學習能力以及自我監督能力。比如,在教室里設置一些認真學習的圖畫、在休息室設置一些吸引人入睡的圖畫、飲水處設置節約用水的標語等。個性化教育要求教師充分意識到幼兒個性發展的重要性,根據每個孩子不同的身心發展狀況進行因材施教,確保幼兒能夠得到自身個性的發揮。比如,老師可以針對兒童不同的性格設置不同的活動方案,可以根據兒童特點進行合適的評價和反饋。

2.重視游戲教育

游戲教育貫穿于幼兒學前教育的始終,教師在進行教學時應該謹慎,選擇合理的、積極的、具有操作意義的游戲,孩子們在進行游戲的過程中可以保持相當高的注意力,能夠對周圍的環境進行認真仔細的觀察,可以根據實際情況區分利弊,因此游戲教育能夠很好地培養孩子們的注意力,另外在進行游戲中會有很多模擬的場景和情節,孩子們也可以根據自身情況進行想象,這樣一來大大豐富了孩子們的想象力以及邏輯思維能力。因此,為了更好地促進兒童的發展,老師在教育教學中應當多搜集具有教育意義的活動,設置合理的游戲環節,讓學生在游戲中學習,在游戲中成長,在游戲中開發思維。

總而言之,幼兒學前教育是兒童成長過程的一個重要開端,幼兒階段的教育對兒童未來發展起著決定性的影響,只有充分保證幼兒教育的科學性、合理性,才能夠使幼兒在未來獲得更好的發展,提高幼兒的綜合素質。因此,為了確保每位兒童都能夠健康成長,充分發揮自身潛能,老師需要不斷挖掘幼兒的創新能力和探索能力,引導幼兒體會成功的喜悅,及時進行鼓勵和賞識,激發兒童的想象能力和創新能力,使兒童在快樂中學習、在學習中成長。

參考文獻:

[1]汪丞,郭躍進,伍香平.新形勢下加強幼兒園教師隊伍建設的對策思考[J].學前教育研究,2014(2).

[2]馬春玉.在幼兒園文化建設中實施社會價值觀教育的意義與策略[J].學前教育研究,2014(12).

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