小學信息技術中“微課”的實踐應用研究

李海慧

摘要：微課是依托科技地發展而逐漸地興趣的，具備生動且形象的特點，能夠在短時間內，比較好的展現出知識。小學信息技術在展開知識的教育時，自然需要充分地關注微課所具備的特點，盡量應用微課展開知識的教學，以促使學生做好知識的學習，讓學生的學習水平獲得發展和提升。基于此，本文將對在小學信息技術中應用微課的方式進行研究和分析，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學信息技術;微課;教學策略

微課是當下一種比較興盛的教育形式，這種教育形式能夠將知識更好地展現出來，助力教師的教學中。小學信息技術在進行知識的教育時，除了關注對學生的基礎知識的教育，還應該對當下的教育形式進行研究和分析，盡量將微課充分地應用到教育中，合理借助微課增強自身的教學效率，助力學生好好學習信息技術，讓學生因此獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對在小學信息技術中應用“微課”的方式進行深入探究，以供參考。

一、借助微課，導入知識

在小學信息技術中，導入環節比較重要，比較優化性的課堂導入，能夠使得學生更好地進入到知識學習狀態中，促使學生以比較積極且主動的姿態進行知識的學習。因此，小學信息技術教學有必要充分地關注導入環節，盡量優化導入知識，以促使學生做好課堂上的知識的學習。

在備課階段，筆者會充分地明晰學生即將學習的知識，并會依據學生所學習的知識，設計微視頻。在設計微視頻的過程中，筆者會盡量將自身所設計的微視頻時長能夠在5～8分鐘之內，會盡量促使自身所設計的微視頻存在著比較全面的知識，并會在微視頻內放入視頻、圖片等比較趣味性的內容。在課堂展開時，筆者會先借助信息技術向學生展現自身所設計的微視頻，并促使學生準備好筆記本，將自身在微視頻中所獲取的知識記錄下來。這樣，微視頻的展現，不僅使得學生比較好的明晰了即將學習的知識，還能夠使得學生對知識的學習產生了興趣，讓學生開始期待接下來在課堂上所學習的知識。在微視頻展現完畢后，筆者便開始對學生進行知識的教學，學生則能夠具備十足的學習激情，能夠認真聽筆者對知識的講解，使得筆者的課堂教學變得十分的順利。

總之，課堂導入是比較重要的一個環節，小學信息技術教師自然需要著重關注這個環節，將微課融入到教育中，以使得學生更好地進入到知識學習狀態中，讓學生積極進行課堂上的知識的學習。

二、巧用微課，教學重難點

微課能夠將比較抽象的知識展現的更為生動形象，能夠促使學生更好地了解知識。因此，小學信息技術教師應當盡量關注微課所具備的特點，依據微課，講授信息技術中的重難點知識，以使得學生了解這些知識，增強學生的學習效果。

信息技術課本內的知識具備一些重難點知識，這些重難點知識單靠筆者簡單性的理論講解，是難以使得學生體會和了解的，且學生也難以通過聽一遍講解，就能夠了解這些知識。為此，在講解重難點知識時，筆者便會將微課應用起來。課堂上，筆者會依據所講解的知識的難度，展現出自身所設計的微視頻，以幫助學生借助微視頻比較形象性的展現，促使學生了解這些微視頻。當然，筆者也會將自身所設計的這些微視頻上傳到互聯網上，促使學生利用自己的課下時間，依據自身的知識學習情況，充分性觀看和了解這些微視頻，以促使學生更好地掌握微視頻所展現的比較具體化的內容，以此使得學生取得良好的知識學習效果，讓學生獲得更好的發展，增強學生的信息技術水平。

總之，小學信息技術教師有必要充分地明晰微課所具備的特點，盡量應用微課進行重難點知識的講授，以促使學生了解和掌握這些重難點知識，讓學生更好地進入到知識學習狀態中，促使學生積極學習知識。

三、活用微課，復習知識

小學信息技術教師在展開對學生的知識的教育時，還應該盡量關注復習環節，盡量借助微課，指引學生復習知識，以促使學生做好知識的復習，讓學生的復習效果獲得發展和提升。

筆者在展開知識的教學時，也會借助微課，促使學生有效復習知識。如，在復習課堂上，筆者會依據學生所學習的知識，向學生展現出一個PPT，促使PPT以思維導圖的形式，以此展現出學生所學習過的知識點。學生在進行知識復習時，倘若想要比較具體性的了解和學習某一知識點，便可以點擊該知識點，而計算機則會進行跳轉，展現出與這一知識點相關的微視頻。這樣，在微視頻的引導學生，學生能夠做好相關的知識的復習，自身的記憶力能夠被充分地調動起來，自身的復習效果能夠獲得發展和提升。當然，筆者也會借助微視頻，向學生展現一些與所學習的知識點相關的問題，促使學生解答，并會展現問題答案分析，以促使學生明晰正確答案，讓學生逐漸地掌握知識的應用方式，使得學生的知識復習效果獲得一定的發展和提升，筆者也因此能夠順利達到復習教育的目的，能夠逐漸地發展并提升學生的信息技術水平，促使學生更好地記憶和鞏固所學習的信息技術知識。總之，知識的復習比較重要，小學信息技術教師在展開知識的教學時，自然需要將復習教學充分地關注起來，盡量促使學生活用微課復習知識，以促使學生取得良好的復習效果，增強自身的復習能力。

綜上，小學信息技術教師有必要對微課進行深入分析，從導入知識、教學重難點和復習知識這三個方面，有效應用微課， 以使得學生能夠更好的進入到知識學習狀態中，讓學生更好的了解重難點知識，促使學生更好的復習知識，讓學生因此獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]蘇海波.小學信息技術教學中微課的應用與實踐探析[J].作文成功之路，2017.

[2]秦曉峰.微課在小學信息技術教學中的實踐研究[J].現代交際，2016.