翻轉課堂模式下初中生英語自主學習研究

林達華

摘要：翻轉課堂作為新的教學模式對于初中英語教學具有十分重要促進作用。因此，初中英語教師應該積極借助翻轉課堂的教學優(yōu)勢，在教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在不斷自主學習、分析和思考過程得到成長，進而養(yǎng)成良好的學習習慣，全面提高學生英語水平和能力。本文分析了翻轉課堂模式與初中生英語自主學習相結合的重要意義，探索了翻轉課堂模式下推動學生英語自主學習的有效策略，以供參考。

關鍵詞：翻轉課堂;初中英語;自主學習;有效策略

序言

新的課程改革要求，初中英語教學在重視培養(yǎng)學生掌握英語知識和技能的同時，更應該重視培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力，從而推動學生綜合素質(zhì)的提高，為學生未來英語學習打下良好基礎。這要求教師應該把課堂的主動權交給學生，讓學生通過翻轉課堂掌握基礎知識，在課堂進行疑難解答加深英語知識掌握程度，從而推動英語教學更加高效進行。

一、翻轉課堂模式與于初中生英語自主學習相互結合的重要意義

翻轉課堂的教學模式是學生在課下學習教師制作的教學視頻，對教學內(nèi)容有一定了解后在課堂上和教師、同學進行討論和應用，通過這種形式完成教學任務。學生自主學習不僅是指學生在學習中占據(jù)主體地位，更表現(xiàn)在學生在學習過程中通過自主探索學習方法、制定學習計劃、解決學習中困難等方面努力來完成學習目標。翻轉課堂模式對于學生開展自主學習十分有利，不僅有助于形成平等和諧的課堂氛圍，推動學生真正成為學習的主人，更有助于學生通過自主翻轉課堂扎實掌握英語知識，強化學生的學習效果，同時對于學生養(yǎng)成良好的英語自信心和學習興趣也具有積極的推動作用。

二、翻轉課堂模式下推動初中生英語自主學習的有效策略

（一）制作多種形式視頻，提升學習自主學習積極性

初中英語教師基于翻轉課堂模式下進行教學時，可以利用多種形式的視頻來提升學生課前學習英語的積極性。教師可以充分利用網(wǎng)絡上豐富的教學資源來制作視頻，讓視頻內(nèi)容更加多樣，形式更加新穎以吸引學生的注意力和學習興趣。還可以通過學習其他教師的優(yōu)秀視頻形式對視頻進行改進創(chuàng)新，促使學生課前學習內(nèi)容更加具有趣味性，讓學生在學習過程能夠扎實掌握知識點，并且更樂于主動去進行課前學習。例如，在學習“Where are you from？”這一課程時，教師在制作視頻過程中可以穿插關于加拿大、北京等方面的視頻，吸引學生進一步了解課文內(nèi)容，并通過視頻內(nèi)容掌握相關英文單詞和短語。同時在視頻中穿插疑問句“Are you from…？”引起學生的思考和問答，進一步鞏固所學內(nèi)容。此外，教師還可以引導學生對學習內(nèi)容展開更多練習，鼓勵學生多方面開展自主學習。

（二）提出合理問題，引導學生自主探索學習

初中英語教師在教學時充分結合翻轉課堂主要目的是引導學生開展自主學習和探究，讓學生能夠在學習中及時發(fā)現(xiàn)問題，并借助多種工具和資源來分析問題、解決問題，從而真正成為學習的主人。通過翻轉課堂模式，學生在課下對所學知識和內(nèi)容有基本的了解，在課堂教學時，教師可以鼓勵學生提出自己在學習中遇到的問題和對于學習內(nèi)容的見解，并適時引導學生自主展開對問題思考、研究，從而擴展知識的深度和廣度。同時，教師也應針對教學重點和教學目標，提出科學合理的問題，引導學生層層深入展開學習和思考，從而激發(fā)學生的探究意識，進一步提高英語課堂的教學效果。此外，教師還可以組織學生針對課堂內(nèi)容展從多種角度提出關聯(lián)性問題，給學生創(chuàng)造更多的提問機會和環(huán)境，以強化學生的自主性。

（三）增加互動交流環(huán)節(jié)，形成良好自主學習習慣

教師要實現(xiàn)翻轉課堂的教學效果離不開自由民主的教學環(huán)境和課堂氛圍。在課堂教學中，教師應通過游戲、競賽等多種形式營造輕松和諧的教學氛圍，并利用分組討論、小組競賽的方法加強學生之間互動交流，讓學生在課堂上勇于表現(xiàn)自己對所學知識的困惑和問題。教師可以根據(jù)學生問題進行針對性答疑解惑，及時幫助學生解決問題，并且引導學生掌握正確的學習方法進行自主解決問題，推動學生高效展開自主學習。例如在學習“My school life is very interesting”這一課程時，教師引導學生課下學習相關視頻，并在課上組織學生結合生活實際展開對于學校的討論，并在此過程中學習正確的句型表達，自主掌握本次課程重點和難點，在積極上的學習氛圍中不斷提升自學學習能力，養(yǎng)成良好自主學習習慣。

結束語：

總而言之，初中階段是學生開展英語學習和不斷提高英語能力的關鍵時期，教師應充分借助翻轉課堂這一新型教學模式，研究制作多種形式視頻，并在翻轉課堂教學中提出科學合理的問題，引導學生開展自主學習探索。同時教師還應構建良好教學氛圍，鼓勵學生積極互動交流，以激發(fā)學生自主學習興趣，養(yǎng)成自主學習習慣，進而推動學生自主學習能力全面提高。

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