淺談高中地理課堂教學(xué)的有效性策略

彭貴陽

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，我國的教育也在迅速發(fā)展，并逐漸側(cè)重于全面的學(xué)生教育。其中，高考制度的改革在一定程度上也影響了地理學(xué)科的地位，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在高中地理課堂上教學(xué)時，教師需要著重于有效的策略和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，幫助學(xué)生更好地達到地理學(xué)習(xí)目標(biāo)并增強學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)對學(xué)生地理和語言能力的顯著改善。因此，本文將重點放在實施高中地理課堂教學(xué)有效性的策略上，全面理解和分析有效措施的主題，以有效地提高高等教育地理教學(xué)的質(zhì)量和有效性，更好地促進學(xué)生的整體發(fā)展和全面的地理素養(yǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中地理;課堂教學(xué);教學(xué)策略

隨著高中地理課新課程改革的實施，提高教學(xué)效果已成為教師開展教育工作的重要目標(biāo)。作為一名在前線奮戰(zhàn)的地理教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中積極改變自己的教學(xué)思路，認真計劃教學(xué)寫略，探索科學(xué)合理的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。在實際教學(xué)中，教師根據(jù)課程設(shè)置和學(xué)生的實際情況進行各種介紹性教學(xué)，利用多媒體幫助學(xué)生理解難點知識，并通過合作探索性學(xué)習(xí)模式發(fā)展學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，考慮不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度，分配梯度作業(yè)以提高所有學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、優(yōu)化教學(xué)方式，完善教學(xué)方法

首先優(yōu)化教學(xué)方法。在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)注意使用各種教學(xué)方法，例如使用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)播放視頻和幻燈片，或使用地理教學(xué)模型進行模擬教學(xué)以吸引學(xué)生注意力并拓寬學(xué)生的視野。其次，教師應(yīng)始終將學(xué)生視為教學(xué)的關(guān)鍵要素。課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)教科書的具體情況和學(xué)生的實際情況，并充分考慮到教師教學(xué)的個人特點，每個學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)狀況，每個學(xué)生的能力和水平等諸多因素。教師應(yīng)在課堂上與學(xué)生進行更多的交流，鼓勵學(xué)生提出更多的問題，敢于提出問題，不要害怕犯錯誤，不要害怕被嘲笑。同時，教師還應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候增加課堂上提供的信息量，并向?qū)W習(xí)能力較好，學(xué)習(xí)程度適中且學(xué)習(xí)困難的不同類型的學(xué)生教授不同程度的知識。第三，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并允許學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。協(xié)作學(xué)習(xí)通常以小組形式進行，有幾個人以小組形式進行學(xué)習(xí)，以獨自討論學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)鼓勵研究團隊觀察、實踐、探索某些地理現(xiàn)象（生活中或?qū)W習(xí)中遇到的現(xiàn)象），以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對知識的渴望，以便學(xué)生可以通過協(xié)作學(xué)習(xí)互相幫助，共同進步。

二、根據(jù)教學(xué)條件制定正確的教學(xué)目標(biāo)

本著基礎(chǔ)教育改革的精神，當(dāng)前的高中地理教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，將教學(xué)思想引入教學(xué)過程，探索新的教學(xué)模式，不斷利用學(xué)生資源實現(xiàn)教學(xué)協(xié)同作用。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)達到知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價值目標(biāo)。這三件事是必要的相互補充、相互影響和相互鼓勵。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，既要實現(xiàn)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要兼顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，積極加強薄弱學(xué)習(xí)目標(biāo)。所有學(xué)生都是獨立的個體，但是寫還是呢個之間存在一些差異，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)考慮實施分層教學(xué)，照顧每個學(xué)生，并仔細計劃教學(xué)目標(biāo)。

三、激發(fā)興趣，讓學(xué)生積極探索

近年來，隨著新課程改革的逐步發(fā)展和我國實施素質(zhì)教育，學(xué)生已成為班級的重要組成部分。在這種情況下，教學(xué)質(zhì)量更加注重課程開發(fā)。因此，所有教育活動的開始和目標(biāo)必須是促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是班上的重要一員，學(xué)生希望學(xué)習(xí)并有主觀能動性。在許多情況下，教師認為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、知識水平和技能水平更多地取決于學(xué)生的獨立性、自學(xué)意識和課堂參與度。只有通過以下方式，學(xué)生才能獲得知識，提高自身能力并實現(xiàn)全面發(fā)展積極進行課堂教學(xué)。新的課程改革在教育和教學(xué)中引入了許多創(chuàng)新思想，教育者也探索了有效的教學(xué)模式，并出現(xiàn)了許多有效的教學(xué)策略以實現(xiàn)有效的教學(xué)并充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。其中，學(xué)生的參與式教學(xué)法是師生最喜歡的教學(xué)方法。這類學(xué)生的參與式教學(xué)意味著，在教師的指導(dǎo)下和獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生了解既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后采取科學(xué)、合理、創(chuàng)新的方法實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并積極參與教學(xué)過程執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)獲取知識，擴展技能并提高質(zhì)量。過去，這種教學(xué)模式在高中地理課程中的采用已在很大程度上改變了傳統(tǒng)課堂的弊端，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和渴望，并提高了學(xué)生對積極思考和研究的認識。

四、滲透能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的觀察敏銳度

教師可以通過在課后布置探究課題，提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解及應(yīng)用，增強學(xué)生的觀察能力;也可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境問題及變化，及提高學(xué)生利用理論解決實際問題的能力，引發(fā)學(xué)生的思考，進而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力;也可以通過在課堂上充分利用圖表、地圖等素材，教導(dǎo)學(xué)生識圖、讀圖的能力，讓學(xué)生通過圖表獲取素材，在圖片對比分析和文字獲取的過程中培養(yǎng)觀察能力。例如在學(xué)習(xí)《地球表面形態(tài)》這節(jié)課時，教師可以采用地球陸地板塊運動的變化、現(xiàn)在地球的衛(wèi)星航拍圖等資料作為教學(xué)素材，從圖片上直觀地獲取隨著時間的不同，地球表面形態(tài)的變化，以及現(xiàn)在不同緯度、經(jīng)度下地球表面形態(tài)的區(qū)別，并讓學(xué)生通過仔細觀察用需要表述出這些差別，進而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言總結(jié)能力。

總體而言，新課程改革的步伐加快了，高中地理教學(xué)的有效性全面提高。作為高中地理教師在組織和開展教學(xué)中，更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，巧妙地運用了各種方法，整合了教學(xué)資源，深入探索了不同的教學(xué)內(nèi)容，挖掘出最有價值的資源。讓一個無聊的地理教室充滿了生機，教師鼓勵學(xué)生深入思考知識。教師不僅僅采用一種評估方法，而是鼓勵不同方向的學(xué)生對學(xué)生進行科學(xué)的評估。突出學(xué)生主要課堂位置，以提高課堂教學(xué)的有效性。

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