淺析如何開展小學體育教學中的游戲活動

連雪榮

摘?要：對于小學生來講，游戲的誘惑是非常大的。在體育教學中應用游戲活動是提高教學質量的有效方法。但是如何在小學體育教學中開展游戲活動卻是一直被研究的問題，尤其是在目前新的體育教學形勢下，對于學生需要進行全方位的綜合素質培養，在體育教學中不僅要照顧到學生的身體素質，還要照顧到學生的心理健康問題。因此在日常的體育教學中，小學體育教師不僅要具備良好的專業知識，還要具備很好的課程設計能力和管理能力，這樣才可以保障游戲活動在體育教學中的應用效果。相比于傳統的體育教學，游戲教學方法更具有趣味性，并且內容、形式多樣，學生的接受度更高，學生更喜歡;同時游戲教學模式對于學生的社會適應能力會進行良好的培養，這對于小學生來講具有很好的奠基作用。文章以人教版小學體育教學為例，主要針對如何在小學體育教學中開展游戲活動進行探究，以供參考。

關鍵詞：小學教育;體育教學;游戲活動;開展策略

一、 引言

其實從本質上來講，很多運動項目都是游戲，不過在現階段的體育教學中游戲活動的應用卻并不是很普遍，部分體育教學是非常規矩的教學，這也使得學生的學習興趣慢慢地下降，畢竟對于現在很多學生來講，他們不具備承受加大體育運動量的心理準備，因此在面對具有運動量的體育課程時很多學生首先想到的就是退縮。但是一旦應用游戲活動，整個體育課程會變得非常有趣，這會有效地提高學生的學習興趣，提高課堂的教學效率。同時，游戲還是一種天然的催化劑，會使整個課堂具有靈活性，這對于小學體育教學來講具有非常重要的意義。當然在具體的應用中，教師需要以學生的生活經驗為基礎，只有學生具有很強的代入感，課程的有效性才會提升，進而讓學生積極地參與，形成良好的學習狀態。

二、 游戲活動意義

（一）實現教學目標

新的教學標準對于小學體育教學提出新的要求，將健康放在了教育的首要位置。這也就導致傳統的體育教學目標要進行轉變。而且隨著社會的發展，人們對于體育教學的關注越來越多，強化體育教學并且促進新教學目標的實現就成為小學體育教師需要努力的一個重要方向。而在眾多的方法中，游戲活動的應用可以有效地促進這個過程的實施，進而實現教學目標的完成，使得學生的綜合素質得到很好的提升，為學生未來的發展奠定基礎。

（二）強化教學質量

相比于小學其他科目，體育教學的難度主要在學生的學習態度以及現場管理方面。如果學生學習態度不端正，那么學習效果自然會受到影響;而現場管理不完善，不但會對課程的進行造成影響，而且還可能造成一些運動風險的出現。游戲活動被應用之后，整個課程的管理以及學生的學習態度都會有一個變化，進而有效地促進教學質量的提升，幫助學生形成良好的運動習慣。

三、 游戲活動要點

（一）競爭性

體育課堂中的游戲活動往往是以小組或者是團體的形式進行的，所以整個游戲過程是充滿競爭性的。尤其是對于小學生來講，他們的競爭意識非常強烈，并且小學生的心思也比較單純，他們做任何事情都希望自己成為最前面的一個。這對于培養學生的拼搏精神有很好的幫助。當然在具體的教學中教師需要引導學生形成良性的競爭，如果最后變成惡性的競爭，那么對于學生的影響會非常大，教師對于這種事情應該進行制止。而對于獲勝的團隊或者是小組教師要進行獎勵，這可以有效地激發學生的好勝心，進而在下一次的活動中增強其參與活動的積極性。

（二）趣味性

游戲活動的娛樂性和趣味性是非常強的。對于小學生具有很強的吸引力，所以小學體育教師應用游戲活動可以有效地將學生的注意力集中在課堂上，并且讓學生的體育學習興趣得到提升，進而促進教學質量的提升。同時，好奇心還可以幫助小學生形成良好的運動習慣，進而為學生未來的發展和生活奠定良好的基礎。

（三）多樣性

學生個性化差異非常大，其興趣愛好是不同的，在具體的體育教學中，教師要根據學生的特點進行針對性的設計，然后讓學生在游戲中可以獲得全方位的提升，進而提高學生的身心健康度。多樣性的游戲活動還可以幫助學生形成完善的技能結構，繼而促進學生運動能力的提升。而且創新游戲活動對于整個課程的發展具有非常重要的意義，其可以有效地促進小學體育教學的改革，進而提高小學體育教學的質量。

四、 游戲活動開展策略

（一）轉變傳統觀念

小學體育的教學難度相對來講還是比較大的，因為小學生正處于生長的階段，身體的很多部分都是比較柔軟的，一些體育運動很容易對其造成損傷，因此在傳統的體育教學中部分教師為了降低體育風險，往往在教學時會降低相關標準的要求，并且減少運動量。這個教學方法其實是錯誤的，因為部分體育動作如果不做標準那么對身體的損傷反而大，甚至有可能引發學生身體的撕裂性損傷。小學體育教師在應用游戲活動教學時需要轉變教學觀念，在游戲活動教學中要融合標準的體育運動技巧教學，讓學生按照相關的標準進行訓練學習，這樣學生在運動和訓練的過程中才不會出現各種問題。教師需要對自身的教學素養進行提升，尤其是對于每一種運動都需要進行分析研究，然后以學生需求為基礎進行針對性的教學設計，這樣教學的效果反而會更好，而且這種經過設計的課程在融合游戲活動時會更簡單，同時融合度也會更好。比如說在跳繩運動的教學中，教師一定要讓學生掌握正確的跳繩方法，然后再進行針對性的設計;對傳統的訓練模式應該進行創新，這樣會有效地提高學生的學習興趣和訓練興趣。如教師可以組織學生進行競賽，在競賽中進行訓練和學習，這樣學生不但掌握了跳繩技術，還鍛煉了身體素質。

（二）創設有效情境

課堂教學情境在目前的教學體系中具有很強的教學效果，在小學體育教學中應用情境教學法對于提高教學質量有很好的效果。而且對于體育教學來講，教學情境的應用可以很好地增強課堂的參與性，讓學生積極地參與到課堂中，進而學習到相關的知識和內容。而且教學情境的創設應用也大幅度地增加了游戲活動在體育課堂中的融合度。比如說在雙腳跳的教學中，教師可以創設一個青蛙過河的情境，讓學生踩著“荷葉”過河，這個過程不但具有非常強的挑戰性，而且還具有非常強的趣味性，學生的參與積極性會得到有效提升。同時教師在這個過程中可以讓學生觀察雙腳跳的特點，并且進行不斷的探究和思考，進而提高其對于相關技巧的掌握。當然學生掌握了相關技巧之后，教師可以組織學生進行比賽，將一個班級的學生分為兩組，然后教師作為裁判，采用接力的形式進行雙腳跳比賽，哪一隊先過“河”就勝利。在這個過程中教師對于動作不標準的學生應該進行技術的糾正，并且讓他從原點開始跳，在這個過程中學生的榮譽感和集體感會促進他們對于相關技巧的掌握。在這個過程中學生不但學習到了相關的技巧，而且也培養了團隊合作能力;更重要的是在這個過程中也對心理承受能力進行了培養，這有利于學生未來的發展。